Unit 1 Section B1a~2b 教学设计 -人教版七年级英语上册

Unit1SectionB1a~2b教学设计-人教版七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1SectionB1a~2b教学设计-人教版七年级英语上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit1SectionB1a~2b，包括单词、短语和句型学习，以及对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容紧接七年级英语上册Unit1的学习，帮助学生巩固已学词汇和句型，同时通过对话练习提高实际运用能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过单词和短语的深入学习，提升学生的语言运用能力；通过对话练习，增强学生的文化意识和跨文化交际能力；通过任务型教学活动，培养学生的思维品质和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基础的字母、音标和简单的单词。在单元一的学习中，学生已经学习了有关自我介绍的基本句型和词汇，如姓名、年龄、爱好等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习抱有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频来吸收信息；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，喜欢通过听录音来提高英语听力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在词汇记忆上遇到困难，尤其是在拼写和发音方面。此外，对话练习中，学生可能难以准确地运用所学句型进行交流，尤其是在语速和语调上。此外，由于文化差异，学生对某些文化背景知识可能不够了解，这可能会影响他们对对话内容的理解和表达。因此，教学中需要注重词汇的反复练习和对话的情境创设，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：人教版英语教学平台

-信息化资源：英语听力材料、在线英语词典、英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、英语教材、教学课件、英语歌曲和视频片段教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首简单的英文歌曲作为导入，如《Hello》，引导学生用英语打招呼，激发学生的学习兴趣。接着，教师用幻灯片展示与课程内容相关的图片，如不同人的照片，提示学生用英语描述这些人的特征。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）词汇教学：教师展示单词卡片，如name、age、hobby等，通过实物或图片辅助学生记忆。然后，教师带领学生朗读单词，并进行简单的句子练习，如“HisnameisTom.”。

（2）句型教学：教师讲解并示范常用句型，如“Howoldareyou?”、“Whatdoyouliketodo?”等。通过小组练习，让学生掌握句型的实际运用。

（3）对话教学：教师展示对话情景，如朋友间的交流，引导学生根据情景进行对话练习。教师可以请几名学生上台展示对话，其他学生跟读。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演：学生分组，每组选取一名角色，如朋友、老师等，根据所学句型和词汇进行对话练习。

（2）情景模拟：教师设计一个简单的情景，如去公园、购物等，学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行交流。

（3）小组竞赛：将学生分成若干小组，每个小组轮流进行对话练习，其他小组进行评分，评出最佳小组。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论内容：学生讨论如何用英语介绍自己和他人，包括姓名、年龄、爱好等。

（2）讨论方式：教师给出一些话题，如“我最喜欢的季节”、“我最喜欢的食物”等，学生自由组合，用英语进行讨论。

（3）讨论结果：每组选派一名代表分享讨论成果，教师对学生的表现进行点评。

举例回答：

-学生A：MynameisLily.Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooksandplayingsports.

-学生B：IamTom.Iamthirteen.Ienjoyplayingbasketballandlisteningtomusic.

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括单词、句型和对话。通过提问方式检查学生对知识的掌握程度。

（1）教师提问：学生用所学句型进行自我介绍。

（2）教师提问：学生回答关于自己和他人的问题。

（3）教师提问：学生描述所看到的图片。

举例回答：

-教师问：“Canyouintroduceyourself?”学生回答：“Mynameis...Iam...Ilike...”

-教师问：“Howoldisyourfriend?”学生回答：“He/Sheis...yearsold.”

-教师展示图片，问：“Whataretheydoing?”学生回答：“Theyare...”

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.单词学习

-name：名字

-age：年龄

-hobby：爱好

-like：喜欢

-play：玩

-read：阅读

-listento：听

-music：音乐

-sports：运动

-season：季节

-food：食物

2.句型结构

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

-Ilike...（我喜欢...）

-Whatisyourhobby?（你的爱好是什么？）

-Myhobbyis...（我的爱好是...）

3.常用表达

-Ienjoy...（我喜欢...）

-Iprefer...（我更喜欢...）

-Iaminterestedin...（我对...感兴趣）

-Iamgoodat...（我擅长...）

4.对话练习

-自我介绍：介绍自己的名字、年龄、爱好等。

-提问与回答：询问对方的年龄、爱好等，并进行相应的回答。

-描述图片：根据图片内容进行描述，如人物、场景、活动等。

5.文化背景知识

-了解不同国家的问候方式。

-熟悉一些常见的爱好和运动。

-了解不同季节的特点和活动。

6.语法知识

-现在时态的构成和用法。

-be动词的用法，包括am、is、are。

-动词的第三人称单数形式。

7.听力技巧

-注意听对话中的关键信息，如人物、时间、地点等。

-学会根据上下文推测对话内容。

-提高听力理解能力，关注对话的流畅性和连贯性。

8.口语表达

-学会使用正确的语调和语速进行口语表达。

-注意口语中的连读和省略现象。

-提高口语交际能力，学会在真实情境中进行交流。

9.写作技巧

-学会写简单的句子，如介绍自己、描述爱好等。

-注意句子结构的完整性和语法正确性。

-提高写作能力，学会用英语进行基本的书面表达。

10.学习策略

-制定学习计划，合理安排学习时间。

-多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。

-积极参与课堂活动，与同学互动，提高学习兴趣。

-遇到困难时，及时寻求帮助，不断提高自己。板书设计①知识点

-单词：name,age,hobby,like,play,read,listento,music,sports,season,food

-句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.Whatdoyouliketodo?Ilike...

-常用表达：Ienjoy...,Iprefer...,Iaminterestedin...,Iamgoodat...

-对话练习：自我介绍，提问与回答，描述图片

-文化背景知识：问候方式，爱好和运动，季节特点

②重点词汇

-name：名字

-age：年龄

-hobby：爱好

-like：喜欢

-play：玩

-read：阅读

-listento：听

-music：音乐

-sports：运动

-season：季节

-food：食物

③重点句型

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Iam...yearsold.（我...岁。）

-Whatdoyouliketodo?（你喜欢做什么？）

-Ilike...（我喜欢...）

-Myhobbyis...（我的爱好是...）

-Whatisyourhobby?（你的爱好是什么？）

-Ienjoy...（我喜欢...）

-Iprefer...（我更喜欢...）

-Iaminterestedin...（我对...感兴趣）

-Iamgoodat...（我擅长...）课堂1.课堂评价

（1）提问评价

在课堂上，教师通过提问的方式了解学生对知识的掌握情况。例如，教师可以提出以下问题：

-学生能否正确拼写和朗读新学的单词？

-学生是否能运用所学句型进行简单的对话？

-学生是否能根据图片内容进行描述？

（2）观察评价

教师通过观察学生的课堂表现，评估他们的学习态度、参与度和合作精神。例如，观察学生是否积极参与课堂活动，是否主动与同学交流，是否能够遵守课堂纪律。

（3）测试评价

为了更全面地了解学生的学习情况，教师可以定期进行小测验或单元测试。测试内容可以包括单词拼写、句型运用、听力理解和口语表达等方面。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。书面作业如单词卡片、句子练习等，口语作业如角色扮演、对话练习等。

（2）作业点评

在批改作业的过程中，教师对学生的表现进行点评，指出他们的优点和不足。例如，对于单词拼写，教师可以评价学生是否掌握了正确的拼写规则；对于句型运用，教师可以评价学生是否能够正确运用所学句型进行交流。

（3）及时反馈

教师及时将作业批改结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习情况，并指导他们如何改进。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，教师提供具体的改进建议。

（4）鼓励学生

在作业评价中，教师鼓励学生继续努力，不断提高自己的英语水平。教师可以提出以下鼓励性话语：

-“你的努力得到了回报，继续保持！”

-“虽然这次做得不够好，但只要你努力，一定能够进步！”

-“你的进步非常明显，我相信你能够做得更好！”教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了英文歌曲《Hello》来吸引学生的注意力，这个方法挺有效的，学生们都跟着唱了起来，气氛挺活跃的。但是，我发现有几个学生对于歌词的理解并不是很到位，我在接下来的教学过程中要注意加强对这部分学生的个别辅导。

然后，在新课讲授环节，我按照计划进行了单词和句型的教学，学生们也能跟着我的节奏学习。不过，我发现有些学生在朗读句子的时候，语调不够自然，这可能是因为他们对句型的理解还不够深入。我应该在讲解句型的时候，更加注重语境的创设，让学生在实际情境中感受和运用句型。

实践活动环节，我安排了角色扮演和情景模拟，学生们参与得都很积极。但是，我也注意到一些学生在进行角色扮演时，表现得有些紧张，这可能是因为他们对对话内容的熟悉度不够。我应该在接下来的教学中，多让学生进行对话练习，提高他们的自信心。

在学生小组讨论环节，我提出了几个话题，学生们讨论得还挺热烈的。但是，我发现有些小组的讨论内容偏离了主题，这可能是因为我对讨论的引导不够明确。我应该在布置讨论任务时，给出更具体的指导，确保讨论的方向正确。

总的来说，这节课的教学效果还是不错的，学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。不过，也存在一些问题，比如部分学生对句型的运用不够熟练，小组讨论的引导不够明确等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在新课讲授环节，增加语境创设，让学生在实际情境中学习句型和词汇。

-在实践活动环节，提供更多的对话练习机会，帮助学生提高口语表达能力。

-在小组讨论环节，给出更具体的讨论指导，确保讨论内容的针对性。

-对于学习效果不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习上取得更好的成绩。典型例题讲解1.例题：MynameisTom.Iamtwelveyearsold.Ilikeplayingbasketballandlisteningtomusic.

解答：这个例题展示了如何用英语进行自我介绍。学生需要能够正确运用"Iam..."句型来表达自己的年龄，以及使用"likedoing"结构来表达爱好。

2.例题：Whatisyourhobby?Myhobbyisreadingbooks.

解答：这个例题考察学生对于提问和回答关于爱好的能力。学生需要能够理解"Whatisyourhobby?"这个问题，并能够用"Myhobbyis..."句型来回答。

3.例题：Howoldareyou?Iamthirteen,andyou?

解答：这个例题是一个简单的问答练习，用于检验学生对于年龄的询问和回答的能力。学生需要能够正确使用"Howoldareyou?"来提问，并用"Iam..."句型来回答自己的年龄。

4.例题：Whatdoyoulike