第二单元 主题活动一《我是聪明的消费者》（教学设计）-四年级下册综合实践活动内蒙古版

第二单元主题活动一《我是聪明的消费者》（教学设计）-四年级下册综合实践活动内蒙古版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元主题活动一《我是聪明的消费者》（教学设计）-四年级下册综合实践活动内蒙古版课程基本信息1.课程名称：第二单元主题活动一《我是聪明的消费者》

2.教学年级和班级：四年级下册综合实践活动（内蒙古版）

3.授课时间：2023年X月X日星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生形成正确的消费观念，增强消费者权益保护意识。

2.提升学生辨别商品真伪的能力，学会理性消费。

3.增强学生团队协作和沟通能力，提高问题解决能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备基本的数学计算能力，对商品价格、数量和支付方式有一定的认识。但在实际消费场景中，对促销手段、价格比较和消费者权益等方面的知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活消费话题感兴趣，喜欢通过实践活动学习新知识。学生具备一定的观察力和分析能力，但在独立思考和解决问题时可能存在依赖性。学习风格上，部分学生喜欢动手操作，部分学生则更倾向于理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解促销手段、价格比较等方面可能存在困难，难以辨别真伪。此外，学生在实际操作中可能面临沟通不畅、团队协作不佳等问题，影响活动效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解消费知识，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演消费者和商家，模拟购物场景，体验消费过程。

3.利用多媒体展示不同促销手段，让学生分析其优缺点，提高辨别能力。

4.通过小组合作完成项目任务，如制作消费指南，培养学生的团队协作和问题解决能力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示生活中常见的消费场景，提出问题：“同学们，你们在购物时遇到过哪些有趣的事情？遇到过哪些消费陷阱？”通过提问激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的数学知识，如计算价格、比较商品等，为本节课的学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.消费者权益：讲解消费者权益保护的相关知识，如《消费者权益保护法》的内容。

b.消费心理：分析消费者在购物过程中的心理活动，如从众心理、求实心理等。

c.理性消费：介绍理性消费的概念、原则和方法。

2.举例说明：

a.以实例说明消费者权益受损的情况，如商品质量问题、虚假宣传等。

b.分析消费者在购物过程中的心理活动，如从众心理导致的冲动消费。

3.互动探究：

a.引导学生讨论在购物过程中如何维护自己的权益。

b.通过小组讨论，让学生分享自己的消费经验，分析其中的消费心理。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.让学生分组模拟购物场景，尝试运用所学知识解决问题。

b.让学生设计一份消费指南，介绍如何进行理性消费。

2.教师指导：

a.及时给予学生指导和帮助，纠正学生的错误。

b.对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调消费者权益保护、理性消费的重要性。

2.引导学生反思自己的消费行为，树立正确的消费观念。

五、作业布置

1.查阅相关资料，了解我国《消费者权益保护法》的具体内容。

2.收集生活中的消费陷阱案例，撰写一篇调查报告。

3.结合自身实际，制定一份理性消费计划，并坚持执行。学生学习效果1.消费者权益意识增强：学生能够认识到消费者权益保护的重要性，了解《消费者权益保护法》的基本内容，能够在遇到消费纠纷时知道自己应该如何维权。

2.理性消费能力提升：学生通过案例分析、角色扮演等活动，学会了如何在购物过程中进行理性消费，避免冲动消费和消费陷阱，形成了健康的消费习惯。

3.消费决策能力提高：学生掌握了商品价格比较、促销手段辨别等技能，能够在面对多种选择时做出明智的消费决策。

4.沟通协作能力增强：在小组讨论和项目活动中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

5.问题解决能力发展：学生在遇到消费问题时，能够运用所学知识进行分析，找到解决问题的方法，提高了问题解决能力。

6.消费道德观念树立：学生通过学习，明白了诚实守信、公平交易等消费道德的重要性，形成了正确的消费道德观念。

7.实践能力提升：学生在实际操作中，如制作消费指南、模拟购物等活动中，提高了实践操作能力。

8.法律意识增强：学生了解法律在保护消费者权益中的作用，增强了法律意识，能够在生活中自觉遵守法律法规。

9.消费知识面拓宽：学生通过本节课的学习，掌握了更多的消费知识，拓宽了知识面，为今后的生活打下坚实的基础。

10.自主学习意识提高：学生认识到学习的重要性，能够在课后自主查阅资料，提高自己的消费素养。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《消费者权益保护法》解读，选取其中与学生生活密切相关的章节，如消费者个人信息保护、商品和服务质量等。

b.视频资源：制作或推荐与消费者权益保护相关的纪录片或短片，如揭露消费陷阱、展示消费者维权案例等。

2.拓展要求：

a.阅读材料要求：

-学生在课后阅读《消费者权益保护法》的相关章节，重点理解消费者权益保护的基本原则和具体措施。

-鼓励学生做好笔记，记录下不理解或感兴趣的问题。

-在下节课上，组织学生进行讨论，分享阅读心得，解答彼此的疑问。

b.视频资源要求：

-学生观看推荐的纪录片或短片，注意观察其中的消费行为和维权案例。

-观看后，要求学生撰写观后感，分析案例中的问题，并提出自己的见解。

-在下节课上，组织学生进行小组分享，讨论视频中的关键信息和启示。

3.教师指导与帮助：

a.教师可根据学生的阅读和观看情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、推荐相关书籍或网站。

b.教师可组织学生进行角色扮演，模拟消费场景，让学生在实际操作中学习如何维护自己的权益。

c.教师可邀请相关领域的专家或消费者权益保护组织代表来校进行讲座，让学生了解更多的消费知识和维权途径。

d.教师可鼓励学生参与社区或学校组织的消费者权益保护活动，如消费维权知识竞赛、宣传普及活动等，将所学知识应用于实践。

4.拓展活动建议：

a.学生可以收集身边的消费陷阱案例，分析其特点，撰写案例分析报告。

b.学生可以设计一份消费者权益保护宣传海报，提高公众对消费者权益保护的意识。

c.学生可以参与社区调查，了解社区居民在消费过程中遇到的问题，提出改进建议。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-学生在角色扮演活动中表现活跃，能够准确模拟消费者和商家的角色，体现了良好的情境感知能力。

-学生在小组讨论中能够倾听他人意见，尊重他人观点，展现出良好的团队协作精神。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论过程中，能够围绕主题展开深入讨论，提出有针对性的问题和解决方案。

-小组展示时，成员之间配合默契，表达清晰，能够有效地传达小组讨论的成果。

-展示内容与课本知识点紧密相连，体现了学生对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中对消费知识点的掌握情况良好，能够正确回答关于消费者权益保护、理性消费等方面的问题。

-测试结果显示，学生对促销手段的辨别能力和消费决策能力有所提升。

-部分学生在测试中存在对法律条文理解不够深入的问题，需要在后续教学中加强。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的课堂表现进行客观评价，认识到自己的优点和不足。

-学生在互评环节中，能够公正地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出个别学生在课堂互动中存在沉默寡言的情况，鼓励他们更加积极地参与到课堂讨论中。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组的协作精神和展示效果表示满意，同时指出部分小组在展示过程中存在时间控制不当的问题，建议在下次活动中注意时间分配。

-针对随堂测试：教师对学生的整体表现给予肯定，同时针对测试中暴露出的问题，提出针对性的教学建议，如加强法律条文的学习和消费案例的分析。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生继续保持自我反思和互评的良好习惯，认为这对学生的个人成长和团队协作能力的提升具有重要意义。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，关注学生的个性化需求，确保每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。教学反思教学反思

这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题。首先，我觉得课堂氛围总体上是不错的，学生们在讨论和角色扮演中表现得非常积极。他们对消费者权益保护的意识有所提升，这在课堂讨论和随堂测试中都有体现。

但是，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在导入环节，我通过提问的方式试图激发学生的兴趣，但感觉效果不是特别明显。可能是因为问题设置得不够吸引人，或者学生的注意力还没有完全集中。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更加精心设计导入环节，用更生动、更有趣的方式吸引学生的注意力。

在讲解新知的过程中，我发现部分学生对一些法律条文的理解不够深入。这可能是因为他们对法律知识本身就不太熟悉，或者是因为我在讲解时没有用足够的时间去解释。因此，我决定在接下来的教学中，增加一些法律知识的讲解，并且尽量用贴近生活的例子来帮助学生理解。

在小组讨论和角色扮演活动中，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信，或者是对讨论的内容不够熟悉。为了解决这个问题，我计划在下节课上采取一些措施，比如提前给学生提供讨论指南，鼓励他们提出自己的观点，同时也会注意观察，适时给予他们鼓励和支持。

随堂测试的结果让我对学生的消费知识掌握情况有了更直观的了解。我发现，虽然大部分学生能够正确回答一些基本问题，但在面对一些复杂的消费场景时，他们的应对能力还有待提高。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生分析和解决问题的能力。

此外，我还发现，部分学生在小组合作中存在沟通不畅的问题。这可能是由于他们在日常生活中缺乏团队合作的经验。为了改善这种情况，我计划在课后组织一些团队建设活动，让学生在轻松的氛围中学习如何更好地沟通和协作。内容逻辑关系①消费者权益保护知识

①.消费者权益的定义与范围

②.消费者权益保护的法律依据

③.常见的消费者权益侵害行为

②消费心理分析

①.消费心理的基本概念

②.常见消费心理类型，如从众心理