4.4.1流动的组织-血液教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册

4.4.1流动的组织——血液教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.4.1流动的组织——血液教学设计-2023-2024学年人教版生物七年级下册课程基本信息1.课程名称：流动的组织——血液

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生生物学科学探究精神，通过观察和实验，提高学生对血液循环系统结构和功能的理解。增强学生的生命观念，认识到血液在维持生命活动中的重要性。提升学生的科学思维，学会运用科学方法分析血液成分和功能。同时，培养学生的社会责任感，认识到健康生活方式对血液健康的影响。学情分析七年级学生对生物学尚处于初步接触阶段，他们对生物现象和生命活动充满好奇，但知识储备有限。在知识层面，学生可能对血液的基本概念有所了解，但对血液的组成、功能以及血液循环的具体过程认识不足。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神和合作学习意识需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和实验操作的顺利进行。此外，学生在日常生活中对健康生活方式的认识不足，可能对血液健康的重要性缺乏足够的重视。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过生动有趣的案例和实验来激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。其次，教师应注重引导学生观察、思考和总结，逐步提升他们的观察能力和实验操作能力。再者，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。最后，结合实际生活，强调健康生活方式对血液健康的重要性，提高学生的生命观念和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版生物七年级下册教材。

2.辅助材料：准备血液组成和循环的图片、血液循环示意图以及相关科普视频。

3.实验器材：血液样本、显微镜、载玻片、滴管等实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并准备黑板或白板用于展示教学流程和关键知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对血液的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道血液是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于血液的图片或视频片段，让学生初步感受血液的魅力或特点。

简短介绍血液的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.血液基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解血液的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解血液的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍血液的组成部分，如红细胞、白细胞和血小板，以及它们的功能。

使用图表或示意图展示血液循环的流程，帮助学生理解血液在体内的流动。

3.血液案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液案例进行分析，如贫血、血液凝固等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液相关的主题进行深入讨论，如“如何预防贫血”或“血液捐赠的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调血液的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括血液的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调血液在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用血液知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的知识运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于血液的短文或报告，内容可以包括血液的功能、血液疾病的预防等。

要求学生在课后查阅资料，结合所学知识，完成作业，并准备在下节课分享他们的学习成果。教学资源拓展1.拓展资源：

-血液类型和血型：介绍人类血液的四种基本类型（A型、B型、AB型、O型）及其遗传学基础，以及血型鉴定在临床医学中的应用。

-血液疾病：探讨常见的血液疾病，如贫血、白血病、血友病等，包括其病因、症状、诊断和治疗方法。

-血液凝固：深入讲解血液凝固的过程，包括凝血因子的作用、血小板的功能以及抗凝药物的应用。

-血液循环系统：扩展到心血管系统的其他部分，如心脏的结构和功能，以及心脏病的预防。

-血液生理学：介绍血液的生理功能，如氧气运输、营养物质的输送、免疫防御等。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《血液的秘密》作者：乔治·E·R·斯图尔特，适合中学生阅读，以故事形式介绍血液知识。

-观看科普视频：推荐观看国家地理频道关于血液系统的科普视频，通过动画和实际案例讲解血液的奥秘。

-参观医疗机构：组织学生参观医院血液科或输血科，实地了解血液检测、输血等医疗过程。

-开展小实验：利用家用材料进行简单的血液分层实验，观察血液的不同成分。

-案例研究：选择与血液相关的真实案例，如献血者故事、血液疾病患者的康复经历，让学生进行讨论和分析。

-科普讲座：邀请血液学专家或医生来校进行讲座，让学生直接了解血液学的最新研究进展和临床应用。

-创作科普作品：鼓励学生以绘画、写作或视频的形式创作关于血液的科普作品，提高他们的科普传播能力。

-家庭作业拓展：布置与血液相关的家庭作业，如调查家庭成员的血型，了解家族遗传情况。

-科学探究项目：引导学生设计小型的科学探究项目，如研究不同食物对血液成分的影响。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-血液的组成：红细胞、白细胞、血小板和血浆。

-血液的生理功能：运输氧气、营养物质，参与免疫反应，维持渗透压和pH平衡。

-血液循环系统：心脏、血管和血液的相互作用。

②本文重点词：

-红细胞：负责运输氧气。

-白细胞：参与免疫反应。

-血小板：促进血液凝固。

-血浆：含有多种蛋白质、电解质和营养物质。

③本文重点句：

-“血液是维持人体生命活动的重要物质。”

-“红细胞富含血红蛋白，能够与氧气结合和释放。”

-“白细胞具有吞噬和消灭病原体的功能。”

-“血小板在受伤时聚集形成血栓，防止出血。”

-“心脏是血液循环的动力器官，通过心脏的收缩和舒张，血液得以流动。”作业布置与反馈作业布置：

1.阅读人教版生物七年级下册教材中关于血液的章节，总结血液的组成、功能和血液循环的流程。

2.完成教材配套的练习题，包括选择题、填空题和简答题，以检验对基础知识的掌握。

3.观察自己的血液样本，记录下观察到的红细胞、白细胞和血小板的特征，并与教材中的描述进行比较。

4.设计一个关于血液知识的科普小册子，内容包括血液的重要性、如何保持健康的血液和常见的血液疾病。

5.准备一个简短的演讲，介绍血液在人体中的作用，可以结合自己的理解和生活实例。

作业反馈：

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都能得到及时反馈。

2.反馈内容：针对每个学生的作业，指出其优点和不足，对于错误或理解偏差的地方，给出明确的解释和纠正。

3.针对性建议：针对学生的不同情况，给出个性化的改进建议。例如，对于基础知识掌握不牢的学生，建议加强教材的阅读和练习题的复习；对于实验观察记录不准确的学生，建议重新进行实验观察并详细记录。

4.课堂讨论：在下一节课的课堂上，组织学生讨论他们的作业，鼓励学生分享自己的理解和发现，同时引导其他学生从讨论中学