第2课 认识温度计 教案三年级上册科学教科版

第2课认识温度计教案三年级上册科学教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第2课认识温度计教案三年级上册科学教科版设计思路本节课以三年级上册科学教科版“第2课认识温度计”为依据，结合实际生活，引导学生通过观察、操作，初步了解温度计的结构和用途，培养学生的观察能力和动手操作能力，使学生在实践中掌握温度计的使用方法，为后续学习打下基础。核心素养目标分析培养学生科学探究精神，提升观察能力和动手操作能力，发展对科学现象的好奇心和求知欲。通过学习温度计，增强学生对物理现象的理解，培养其运用科学知识解释现实问题的能力，同时提高学生的信息提取和交流合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对温度和冷热有初步的认识，可能通过日常生活经验了解到温度的变化，但对其科学原理和测量方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和探索活动有较高的参与兴趣。学生的认知能力处于发展阶段，具备一定的观察和比较能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对温度计的结构和工作原理可能感到陌生，理解温度单位摄氏度和实际应用可能存在困难。此外，学生在操作温度计时可能会遇到测量不准确、读取数据困难等问题。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级上册科学教科版“第2课认识温度计”教材。

2.辅助材料：准备与温度计相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解温度计的工作原理。

3.实验器材：准备温度计、冰块、热水、温度记录表等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生能够舒适地进行观察和操作。教学过程一、导入新课

1.教师提问：“同学们，你们知道什么是温度吗？你们在生活中遇到过需要测量温度的情境吗？”

2.学生自由发言，教师总结并引入新课：“今天，我们就来认识一种能够帮助我们测量温度的工具——温度计。”

二、新课讲授

1.教师展示温度计图片，引导学生观察温度计的外观和组成部分。

2.学生分组讨论，说出他们看到的主要部分，如：玻璃管、液柱、刻度等。

3.教师讲解温度计的工作原理，通过多媒体演示液柱在不同温度下的变化，让学生直观理解。

4.教师引导学生思考：温度计是如何测量温度的？如何读取温度值？

5.学生分享自己的看法，教师总结并强调读取温度值的方法。

三、实验操作

1.教师分发实验器材，包括温度计、冰块、热水和温度记录表。

2.教师示范实验操作步骤，让学生跟随操作。

3.学生分组进行实验，教师巡回指导，确保学生操作正确。

4.实验过程中，教师提问：“同学们，你们观察到液柱在冰块和热水中的变化了吗？为什么会出现这样的现象？”

5.学生讨论并回答，教师总结实验结果。

四、巩固练习

1.教师展示一组温度计图片，让学生判断图片中温度计的读数。

2.学生独立完成练习，教师巡视，纠正错误。

3.教师选取部分学生的练习进行展示，共同分析错误原因。

4.教师强调读取温度值的关键点，如：视线与液柱平齐、注意刻度值等。

五、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容：“今天我们学习了温度计的结构、工作原理和读数方法，你们掌握了这些知识吗？”

2.学生回答，教师总结：“同学们表现得非常棒，相信你们已经能够独立使用温度计了。”

3.教师提醒学生：“在今后的生活中，如果遇到需要测量温度的情境，你们可以使用今天所学的方法来解决。”

4.学生分享自己在本节课中的收获和体会。

六、课后作业

1.教师布置课后作业：“请同学们回家后，观察家中的温度计，记录一天中不同时间段的温度，并分析温度变化的原因。”

2.学生认真完成作业，教师检查作业情况。

七、教学反思

1.本节课通过实验、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习温度计的相关知识。

2.教师注重培养学生的观察、思考、动手操作等能力，提高学生的综合素质。

3.教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂中有所收获。拓展与延伸1.阅读材料：《温度与生活》

-内容概述：通过日常生活实例，介绍温度与人类生活、自然界的关系，以及温度变化对人类活动的影响。

-阅读目的：帮助学生理解温度的重要性，激发学生对自然科学的兴趣。

2.阅读材料：《温度计的历史与发展》

-内容概述：介绍温度计的历史演变，从最初的简单工具到现代的电子温度计，展现科技发展的脉络。

-阅读目的：拓宽学生的知识面，了解科技发展的历程，培养学生的历史观。

3.阅读材料：《气象学与温度》

-内容概述：介绍气象学的基本概念，以及温度在气象学中的作用，如气温、湿度、风向等。

-阅读目的：让学生了解温度在气象学中的重要性，为将来学习更深入的气象知识打下基础。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生自主探究温度与气候变化的关系，例如：观察家乡的四季变化，记录不同季节的温度，分析温度变化对农作物生长的影响。

2.学生设计简单的温度计，如使用盐水、酒精等液体制作温度计，并观察其变化规律。

3.学生调查家中或学校周围不同地点的温度变化，制作温度变化图，分析温度分布的特点。

4.学生通过互联网或图书馆资源，了解全球气候变化对人类生活的影响，撰写短文或报告。

5.学生参与社区环保活动，如宣传节能减排，倡导低碳生活，关注温度变化对环境的影响。

三、实践活动

1.组织学生进行户外温度测量活动，如：测量学校操场、公园等不同地点的温度，并记录数据。

2.开展“温度与生活”主题班会，让学生分享自己与温度相关的生活故事，增强学生的环保意识。

3.学生利用所学知识，设计一个与温度相关的科学小实验，如：探究温度对冰块融化速度的影响。

4.组织学生参观气象局或科学馆，了解气象学知识，体验科学技术的魅力。

四、课程延伸

1.结合地理学科，学习不同地区的气候特点，探讨温度对地理环境的影响。

2.结合历史学科，了解古代科学家对温度的研究，如：伽利略、牛顿等人的贡献。

3.结合艺术学科，创作与温度相关的绘画或诗歌作品，表达学生对温度的独特感悟。

4.结合体育学科，探讨温度对运动表现的影响，如：高温天气下运动员的训练与比赛。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对温度计的工作原理表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够按照要求进行实验操作，观察并记录温度变化，表现出良好的实验操作能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够互相交流实验观察到的现象，共同分析温度计的原理，并能够提出自己的见解。小组讨论成果展示时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，体现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对温度计的基本知识和操作方法掌握较好。测试结果显示，大部分学生能够正确识别温度计的组成部分，理解温度计的工作原理，并能正确读取温度值。但也有一部分学生在实验操作和数据分析方面存在困难。

4.实验报告评价：对学生的实验报告进行评价，重点关注实验步骤的规范性、数据的准确性以及结论的合理性。学生能够按照要求完成实验报告，但部分学生在实验步骤描述和数据记录方面存在疏漏。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持良好的学习态度。

-对于实验操作和数据分析存在困难的学生，教师建议他们在课后加强练习，可以通过观看教学视频、查阅资料等方式提高自己的实验技能。

-对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生积极参与，提出更多有创意的观点，并强调团队合作的重要性。

-针对随堂测试结果，教师建议学生认真复习课本内容，加强对温度计原理的理解，并提高实验操作的准确性。

-教师还提醒学生注意实验安全，遵守实验操作规范，确保实验过程的安全。

6.家长评价与反馈：教师通过家校联系，了解学生在家的学习情况，并收集家长对教学活动的意见和建议。家长普遍认为学生在课堂上的表现良好，对教师的教学给予了肯定。同时，家长也提出了一些建议，如希望教师能够提供更多实践机会，让学生在实际操作中提高技能。

7.教学反思：教师对本节课的教学效果进行反思，认为学生在本节课中取得了较好的学习成果，但也存在一些不足。教师将针对这些问题，调整教学方法，提高教学质量。同时，教师将继续关注学生的学习需求，为学生的全面发展提供支持。课后作业1.实验记录与分析

-作业内容：学生在家中使用温度计测量家中不同位置的室温，如客厅、卧室、厨房等，并记录数据。

-作业要求：记录测量时间、测量位置和对应的温度值，分析不同位置的室温差异，并尝试解释原因。

-答案示例：学生记录了以下数据：

-客厅：下午3点，温度为25℃

-卧室：下午3点，温度为23℃

-厨房：下午3点，温度为30℃

-分析：厨房温度较高，可能是因为烹饪活动产生热量；卧室温度较客厅低，可能是因为卧室有空调或通风。

2.温度变化观察

-作业内容：学生观察一天中不同时间段的温度变化，并记录在表格中。

-作业要求：记录早晨、中午、下午和晚上的温度，并分析温度变化趋势。

-答案示例：

-时间：早晨|中午|下午|晚上

-温度：15℃|25℃|30℃|20℃

-分析：温度从早晨到中午逐渐升高，下午达到最高，晚上开始下降。

3.温度计制作

-作业内容：学生尝试使用家中常见的材料制作一个简易的温度计。

-作业要求：记录制作过程，描述使用的材料和方法，并展示制作的温度计。

-答案示例：学生使用玻璃管、水、盐等材料制作了一个简易的温度计，并记录了制作步骤。

4.温度与生活应用

-作业内容：学生思考并列举温度在生活中的应用实例。

-作业要求：至少列举5个实例，并简要说明温度在这些应用中的作用。

-答案示例：

1.烹饪：控制食物的烹饪温度，确保食物熟透且不烧焦。

2.医疗：测量体温，监测患者的健康状况。

3.农业：根据温度变化调整农作物的种植时间和方法。

4.交通：在寒冷地区，道路结冰时使用融雪剂，降低路面温度。

5.建筑设计：考虑室内温度调节，设计节能环保的建筑。

5.温度变化原因探究

-作业内容：学生选择一个自然现象或日常生活中的现象，探究其温度变化的原因。

-作业要求：描述现象，分析温度变化的原因，并提出可能的解决方案。

-答案示例：学生选择“冬季早晨的霜冻现象”，分析原因如下：

-原因：夜间气温下降，地面辐射冷却，空气中的水蒸气凝结成霜。

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