4 平平安安回家来（教学设计）统编版（2024）道德与法治一年级上册

4平平安安回家来（教学设计）统编版（2024）道德与法治一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：4平平安安回家来

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：第X节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生安全意识，使学生认识到交通安全的重要性。

2.增强学生的自我保护能力，学会在日常生活中遵守交通规则。

3.培养学生关爱生命，珍视自己和他人的安全。

4.提高学生的法治观念，了解基本的交通安全法律法规。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在进入学校后，已经初步学习了基本的规则意识和安全常识，但对于交通安全的具体规则和自我保护方法了解有限。他们可能知道红灯停、绿灯行等基本交通信号，但对如何在实际生活中安全过马路、如何避免交通事故的认识较为模糊。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的安全知识有着浓厚的学习兴趣。他们的认知能力处于发展阶段，需要通过直观、生动的教学方式来激发学习兴趣。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更倾向于听故事和观看图片。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解交通安全规则时可能面临以下困难：一是规则的理解和记忆，由于规则较为复杂，学生可能难以完全理解和记忆；二是实际操作能力，学生可能在实际过马路时难以将理论知识转化为实际行动；三是情感态度的培养，学生可能需要时间和耐心来培养对安全规则的尊重和遵守。此外，学生在面对紧急情况时可能缺乏应对能力，这也是教学中需要特别关注和培养的方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治一年级上册教材。

2.辅助材料：准备与交通安全相关的图片、图表和视频，如交通信号灯、安全过马路的动画演示。

3.教学活动：准备小卡片，用于模拟交通信号灯和过马路规则的游戏。

4.教室布置：设置安全知识角，展示交通安全标志和规则，以及分组讨论区域，方便学生互动学习。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.播放一段关于交通安全的小视频，引起学生兴趣。

2.提问：你们在视频中看到了什么？这些规则对我们的生活有什么帮助？

3.引导学生思考：我们如何才能在日常生活中做到平平安安回家来？

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.讲解交通安全的重要性，结合实际案例说明遵守交通规则的必要性。

2.详细讲解交通信号灯的含义和过马路的正确方法。

3.讲解行走、乘车时应注意的安全事项。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.组织学生进行“模拟过马路”游戏，让学生亲身体验过马路的正确方法。

2.每组学生扮演不同的交通角色，如行人、司机、交警等，进行角色扮演，加深对交通规则的理解。

3.邀请学生分享自己在家或学校中遇到的安全问题，共同探讨解决方案。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论题目：如何让身边的人了解交通安全知识？

-举例回答：可以通过绘制宣传海报、录制短视频等方式，将交通安全知识传播给更多人。

2.讨论题目：如果你看到有人违反交通规则，你会怎么做？

-举例回答：可以及时制止，并告知对方正确的做法，或者向有关部门报告。

3.讨论题目：如何提高交通安全意识？

-举例回答：可以通过学习交通安全知识、参加交通安全活动、观看交通安全宣传片等方式提高意识。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的交通安全知识，强调遵守交通规则的重要性。

2.提问学生：你们认为在日常生活中，如何做到平平安安回家来？

3.鼓励学生在日常生活中遵守交通规则，关爱自己和他人的生命安全。

本节课的重难点在于让学生理解交通安全知识，并能够在实际生活中正确运用。通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握交通安全知识，提高自我保护能力。整个教学过程用时不超过45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握以下知识点：

-交通信号灯的含义和作用：红灯停、绿灯行、黄灯亮时注意安全。

-过马路的基本规则：左右观察，确认安全后再通过。

-行走、乘车时应注意的安全事项：遵守交通规则，不追逐打闹，不随意穿越马路。

2.能力提升：学生在学习过程中，以下能力得到显著提升：

-观察力：通过观察交通信号灯和交通标志，学生能够提高观察力。

-思辨能力：在讨论交通安全问题时，学生能够进行思考和分析。

-沟通能力：在小组讨论中，学生能够与他人交流意见，提高沟通能力。

3.情感态度：学生在学习过程中，以下情感态度得到培养：

-安全意识：学生认识到交通安全的重要性，增强安全意识。

-爱护生命：学生学会关爱自己和他人的生命安全，珍视生命。

-法治观念：学生了解基本的交通安全法律法规，提高法治观念。

4.实践能力：学生在实践活动中的表现如下：

-模拟过马路游戏：学生能够正确运用所学知识，模拟过马路。

-角色扮演：学生在角色扮演中，能够将交通安全知识应用于实际场景。

-分享经验：学生在分享经验环节，能够主动提出自己在生活中遇到的安全问题，并提出解决方案。

5.综合运用：学生在本节课的学习中，能够将交通安全知识与实际生活相结合，以下方面得到体现：

-在日常生活中，学生能够自觉遵守交通规则，提高自身安全意识。

-学生能够向家人、朋友宣传交通安全知识，提高周围人的安全意识。

-学生在遇到交通安全问题时，能够主动寻求解决方案，提高自我保护能力。板书设计①安全出行，快乐回家

②交通信号灯：

-红灯：停止

-绿灯：通行

-黄灯：注意

③过马路规则：

-站在斑马线上

-左右观察

-确认安全后通过

④行走安全：

-遵守交通规则

-不追逐打闹

-不随意穿越马路

⑤乘车安全：

-系好安全带

-不将头、手伸出窗外

-遵守车内纪律

⑥交通安全口号：

-平平安安出行，快快乐乐回家

-遵守交通规则，从我做起教学反思与总结今天上了“4平平安安回家来”这节课，总体来说，我觉得效果还不错。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我通过播放交通安全视频，让学生直观地感受到交通规则的重要性。我还设计了模拟过马路的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。这些方法似乎挺有效的，学生们参与度很高，课堂气氛也比较活跃。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解交通信号灯的含义时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为他们年纪小，对抽象的概念理解起来有些困难。所以，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重对概念的解释和举例说明，帮助学生们更好地理解。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生们在讨论中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的参与度和合作能力，但也存在一些问题。有些学生在讨论中不太发言，这可能是因为他们缺乏自信或者对交通安全知识掌握得不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注这些学生的参与情况，鼓励他们积极表达自己的观点。

在管理方面，我发现课堂纪律有时候还是有点难以控制。尤其是在实践活动环节，有些学生可能会过于兴奋，导致课堂秩序受到影响。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，提前制定明确的课堂规则，并加强对学生的纪律教育。

从知识方面来看，学生们对交通安全规则有了更深入的了解，能够正确识别交通信号灯，知道过马路的基本规则。在技能方面，学生们通过模拟过马路游戏，提高了实际操作能力。在情感态度方面，学生们对交通安全有了更深刻的认识，增强了安全意识。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对交通安全知识的掌握还不够牢固，需要进一步加强巩固。此外，课堂纪律管理也有待提高。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，增加实例和图片，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论中，鼓励学生积极参与，给予他们更多的表达机会。

3.制定明确的课堂规则，加强纪律教育，确保课堂秩序。

4.课后通过作业、复习等方式，帮助学生巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“4平平安安回家来”这一课，主要目的是让学生了解交通安全的重要性，掌握基本的交通安全知识和规则。以下是我们这节课的要点回顾：

1.交通信号灯：红灯代表停止，绿灯代表通行，黄灯亮时注意安全。

2.过马路规则：站在斑马线上，左右观察，确认安全后再通过。

3.行走安全：遵守交通规则，不追逐打闹，不随意穿越马路。

4.乘车安全：系好安全带，不将头、手伸出窗外，遵守车内纪律。

-在日常生活中，时刻保持安全意识，遵守交通规则。

-向家人和朋友宣传交通安全知识，共同营造安全的出行环境。

-遇到交通事故时，能够正确处理，保护自己和他人的安全。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我将进行以下几项检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-红灯亮时，我们应该怎么做？

A.直接过马路

B.停下来等待

C.快跑通过

-过马路时，我们应该先看哪里？

A.左边

B.右边

C.上下左右都看

-乘车时，以下哪种行为是正确的？

A.将头伸出窗外

B.系好安全带

C.跳车玩耍

2.实践题（每题5分，共15分）

-请模拟一次过