2.4 《常见的动物》教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

2.4《常见的动物》教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学主备人备课成员教学内容《常见的动物》教学设计-2023-2024学年浙教版七年级上册科学

本节课主要围绕教材中《常见的动物》章节展开，内容包括：动物的分类、动物的生活习性、动物与环境的关系等。通过学习，学生能够了解动物的基本特征，掌握动物的分类方法，认识到动物在自然界中的重要作用。核心素养目标1.培养学生观察、分类和比较的能力，提高学生科学探究的基本技能。

2.增强学生对生物多样性的认识，培养学生的生态保护意识和环境责任感。

3.通过学习动物的生活习性和与环境的相互作用，培养学生尊重生命、热爱自然的态度。

4.发展学生合作学习和自主学习的能力，提高科学思维的逻辑性和批判性。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对动物有一定的了解，例如家养动物、常见鸟类和昆虫等。他们可能已经具备基本的生物分类知识，如植物和动物的区别。然而，对于动物分类的详细方法和动物生态学方面的知识，学生可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对自然界和生物世界普遍充满好奇，对动物的学习兴趣较高。他们在学习上可能表现出不同的能力，如观察力、记忆力和逻辑思维能力。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过观察和实验来学习，而有的学生则可能更依赖阅读和理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解动物分类的复杂性和动物生态学概念时可能会遇到困难。例如，他们可能难以区分不同类别的动物特征，或者理解动物与环境之间的相互作用。此外，学生可能对一些专业术语感到困惑，需要通过多次解释和实例来加深理解。在实验操作中，学生可能面临实验设计、数据记录和分析等方面的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、实物显微镜、动物标本、分类图卡。

2.课程平台：学校科学教育平台，用于在线资源访问和互动学习。

3.信息化资源：动物分类视频、动画演示、在线百科全书。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作、实地观察。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然纪录片，展示各种动物的生态习性和生活环境。

2.提出问题：引导学生思考动物在自然界中的作用以及人类与动物的关系。

3.学生讨论：分组讨论，分享自己对动物的认识和看法。

二、讲授新课（20分钟）

1.动物分类（5分钟）

-介绍动物的基本分类方法，如脊椎动物和无脊椎动物。

-通过实物标本展示不同类别的动物，引导学生观察和区分。

-讲解动物分类的意义，强调生物多样性的重要性。

2.动物的生活习性（10分钟）

-以案例讲解动物在不同环境下的适应性，如沙漠中的骆驼、水生动物等。

-分析动物的行为特征，如觅食、繁殖、迁徙等，引导学生关注动物与环境的相互作用。

3.动物与环境的关系（5分钟）

-讲解动物对生态系统的贡献，如植物传粉、土壤改良等。

-强调人类活动对动物栖息地的影响，引发学生对环境保护的关注。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）

-分组讨论动物保护的意义和措施，培养学生的团队协作能力。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.课堂提问（5分钟）

-针对课程内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

-鼓励学生积极回答问题，培养学生的口头表达能力。

3.实物观察（5分钟）

-引导学生观察动物标本，巩固对动物特征的认知。

-教师讲解观察要点，帮助学生掌握观察方法。

四、课堂小结（5分钟）

1.回顾课程内容，强调动物分类、生活习性和环境关系的重要性。

2.总结学生课堂表现，对表现优秀的学生给予表扬。

五、师生互动环节（15分钟）

1.创设情境：组织学生进行角色扮演，模拟动物的生活环境。

2.互动提问：教师提问，学生回答，加强师生之间的交流。

3.实验操作：分组进行动物生态实验，如水质检测、土壤样本分析等。

4.交流讨论：各小组分享实验结果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考动物保护与人类生存环境的关系。

2.鼓励学生提出保护动物的建议，培养学生的社会责任感。

3.提醒学生关注生态环境，提高环保意识。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，教学双边互动。整个教学过程共计45分钟。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确理解和掌握动物分类的基本方法，包括脊椎动物和无脊椎动物的区别。

-学生能够识别和描述几种常见动物的特征，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-学生了解动物的生活习性，包括觅食、繁殖、迁徙等行为，以及这些行为与环境的关系。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察动物标本和视频，学生提高了对动物特征的观察和分析能力。

-思维能力：学生在动物分类和生态关系的学习中，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-实践能力：通过实验操作，学生学会了如何进行科学实验，包括数据记录和分析。

3.情感态度与价值观：

-学生对生物多样性有了更深刻的认识，增强了保护动物和环境的意识。

-学生在了解动物与人类的关系后，形成了尊重生命、关爱自然的价值观。

-学生通过学习动物保护的重要性，提高了社会责任感，愿意为环境保护贡献自己的力量。

4.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度显著提高，积极回答问题，参与小组讨论和实验操作。

-学生在角色扮演和实验中表现出较高的主动性和创造性，能够提出自己的观点和问题。

5.学习习惯：

-学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习，以及查阅资料进行自主学习。

-学生学会了如何利用图书馆、互联网等资源进行学习，提高了信息检索能力。

6.综合运用能力：

-学生能够将所学的动物知识应用于实际问题中，如分析当地生态环境问题，提出解决方案。

-学生在跨学科学习中，能够将动物学知识与其他学科（如地理、历史）相结合，形成更全面的认识。板书设计①本文重点知识点：

-动物分类

-脊椎动物

-无脊椎动物

-常见动物特征

②关键词句：

-动物分类依据：形态结构、生活习性、生殖方式

-脊椎动物的主要特征：有脊椎骨构成的脊柱

-无脊椎动物的主要特征：无脊椎骨构成的脊柱

-常见动物类别：哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、昆虫、软体动物等

③板书结构：

-中心主题：常见的动物

-左侧分支：动物分类

-脊椎动物

-无脊椎动物

-右侧分支：常见动物特征

-哺乳动物

-鸟类

-爬行动物

-两栖动物

-昆虫

-软体动物

-下方分支：动物与环境的关系

-生态系统的角色

-人类活动的影响

-下方补充：保护动物的意义和方法教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，参与讨论。

-学生能够认真观察动物标本和视频，提出有价值的问题。

-学生在角色扮演和实验操作中表现出良好的合作精神和动手能力。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中能够提出自己的观点，并与其他小组进行交流。

-学生能够结合所学知识，分析动物保护的意义和措施，提出切实可行的建议。

-小组展示环节中，学生语言表达清晰，逻辑性强，能够有效地传达小组讨论成果。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，了解学生对动物分类、生活习性和生态关系的掌握程度。

-测试题目包括选择题、填空题和简答题，旨在考察学生对基础知识的理解和运用能力。

-学生在测试中表现出较好的知识储备，能够准确回答问题。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度和成果。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

-教师对学生的自评和互评进行指导，帮助学生形成正确的学习态度和价值观。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，教师给予积