高中化学 专题4 化学是认识和创造物质的科学 第2单元 化学是社会可持续发展的基础说课稿 苏教版必修2

高中化学专题4化学是认识和创造物质的科学第2单元化学是社会可持续发展的基础说课稿苏教版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“化学与社会可持续发展”为主题，通过分析化学在能源、环保、材料等方面的应用，引导学生认识化学在社会可持续发展中的重要作用。设计以实例引入，结合实际案例，启发学生思考，提高学生应用化学知识解决实际问题的能力。教学过程中，注重理论联系实际，引导学生关注化学与社会、与生活的关系。核心素养目标培养学生化学科学探究精神，提高学生的科学思维能力；增强学生化学与生活、社会联系的意识，提升学生的社会责任感；培养学生运用化学知识分析和解决实际问题的能力，促进跨学科知识的整合与应用。重点难点及解决办法重点：化学与社会可持续发展的关系，化学在解决环境问题中的应用。

难点：理解化学在能源、材料、环保等方面的具体应用案例，以及这些应用对可持续发展的影响。

解决办法：通过实例分析，引导学生理解化学在实际问题中的应用，如通过讲解化学在新能源开发、废水处理、空气净化等领域的应用，帮助学生建立化学与社会发展的联系。同时，采用小组讨论、角色扮演等方式，让学生在合作中探究问题，提高解决问题的能力，突破难点。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。

课程平台：校园网络教学平台。

信息化资源：化学与社会可持续发展的相关视频、图片、案例库。

教学手段：PPT演示、案例分析、小组讨论、实验演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习化学在能源转换中的应用，理解化学电池的基本原理。

设计预习问题：围绕“化学电池与能源转换”课题，设计问题如“化学电池的工作原理是什么？”“化学电池对能源转换有哪些贡献？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于化学电池的资料，了解其工作原理和能源转换过程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如分析化学电池的能量密度和充电效率。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示化学电池的实际应用案例，如电动汽车，引出“化学电池与能源转换”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解化学电池的类型、工作原理和能量转换过程，结合实例如锂离子电池的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同化学电池的优缺点，以及它们在能源转换中的作用。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考化学电池的能量转换效率问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，例如讨论如何提高化学电池的能量密度。

提问与讨论：学生针对化学电池的环保问题提出疑问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解化学电池的复杂原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和应用化学电池知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于化学电池设计的作业，要求学生设计一种新型化学电池，并分析其可行性。

提供拓展资源：提供关于可再生能源和化学电池的书籍、网站和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生设计化学电池模型，并撰写设计报告。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解最新的化学电池技术发展。

反思总结：学生对自己的设计过程和结果进行反思，提出改进方案。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《化学与环境》（科普读物）：这本书详细介绍了化学在环境保护中的应用，包括大气污染、水污染和土壤污染的治理技术，以及化学在可再生能源和清洁能源开发中的应用。

《化学与社会发展》（高等教育出版社）：该书探讨了化学在现代社会中的重要作用，包括材料科学、生物技术、医药科学等领域的最新进展。

《化学与生活》（化学工业出版社）：这本书以通俗易懂的语言介绍了化学在日常生活中的应用，如食品添加剂、化妆品、药物等。

《化学与未来》（科学普及出版社）：该书展望了化学在未来的发展趋势，包括纳米技术、生物合成、环境友好化学等领域的创新。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）能源化学：

-研究太阳能电池的原理和类型，如硅基太阳能电池、有机太阳能电池等。

-探讨生物质能的转化技术，如生物燃料的生产和应用。

-分析氢能作为一种清洁能源的前景和挑战。

（2）环境化学：

-了解水处理技术，如活性炭吸附、膜分离等。

-研究大气污染物的治理方法，如催化转化、吸附法等。

-探究土壤污染的修复技术，如生物修复、化学修复等。

（3）材料化学：

-研究新型纳米材料在电子、能源、医药等领域的应用。

-探讨生物可降解材料在环保领域的应用，如生物塑料、生物纤维等。

-分析复合材料在航空航天、汽车制造等高技术领域的应用。

（4）医药化学：

-研究药物的设计、合成和作用机制。

-探讨生物技术在医药领域的应用，如基因工程药物、单克隆抗体等。

-分析个性化医疗和精准医学的发展趋势。

（5）化学与可持续发展：

-研究循环经济和资源节约型化学工艺。

-探讨化学在节能减排、绿色化学和可持续发展战略中的作用。

-分析化学工业在实现可持续发展目标中的挑战和机遇。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-化学对社会可持续发展的重要性

-化学在能源、环保、材料等领域的应用

-化学对社会经济发展的推动作用

②重点词句：

-“化学是社会可持续发展的基础”

-“化学在能源、环保、材料等领域的应用案例”

③内容逻辑关系阐述：

①引言部分：介绍化学在现代社会中的作用和地位，强调化学对社会可持续发展的基础性作用。

②化学与能源：探讨化学在新能源开发、能源转换效率提升等方面的应用，如太阳能电池、燃料电池等。

③化学与环保：分析化学在环境污染治理、资源循环利用等方面的应用，如废水处理、大气污染控制等。

④化学与材料：介绍化学在新型材料研发、材料性能优化等方面的应用，如纳米材料、生物可降解材料等。

⑤结论部分：总结化学对社会可持续发展的贡献，强调化学在实现可持续发展目标中的重要作用。教学反思与总结今天这节课，我们探讨了化学与社会可持续发展的关系，这是一个非常贴近实际、具有现实意义的话题。回顾整个教学过程，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种手段来激发学生的学习兴趣。比如，我在导入环节使用了真实的案例，展示了化学在能源、环保等领域的实际应用，这样的方式确实让学生们对课程产生了浓厚的兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于抽象的概念理解起来还有一定的困难，这说明我在教学方法上还需要更加细致和多样化。

在教学策略上，我尝试了小组讨论和角色扮演，希望学生能够在实践中学习。我发现，这种互动式的教学方法能够让学生更加积极地参与到课堂中来，他们不仅能够更好地理解知识，还能提高自己的沟通能力和团队合作精神。不过，我也发现，部分学生在讨论中表现出的参与度不够，这可能是因为他们对于某些知识点不够熟悉，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

在课堂管理方面，我尽量保持课堂的秩序，鼓励学生提问和发表意见。但是，在处理一些纪律问题时，我发现自己的处理方式有时不够灵活，有时候过于严厉，有时候又过于宽容。这让我意识到，作为教师，我们需要在保持课堂纪律的同时，也要关注学生的情感需求，找到合适的平衡点。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们对于化学与社会可持续发展的关系有了更深入的理解，他们能够认识到化学在现代社会中的重要作用。在技能方面，学生们通过小组讨论和角色扮演，提高了自己的分析和解决问题的能力。在情感态度上，学生们对于化学学科的兴趣和责任感都有所增强。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在讨论中缺乏深度，他们的观点往往停留在表面，没有进行深入的思考。这可能是由于他们对相关知识掌握不