八年级地理上册 2.1地形和地势说课稿1 （新版）新人教版

八年级地理上册2.1地形和地势说课稿1（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解八年级地理上册第二章第一节“地形和地势”的内容，包括地形的种类、地势的概念及其对人类活动的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生已有的自然地理知识相关，通过回顾和拓展，有助于学生更好地理解地形和地势的概念及其重要性。教材章节涉及了山、河、湖、海等自然地理要素，这些内容与学生的日常生活和所学地理知识有着密切联系。核心素养目标1.培养学生的地理空间思维，通过观察地形和地势的分布，理解地理环境对人类活动的影响。

2.提升学生的地理实践能力，通过实地观察或模拟活动，让学生学会分析地形地势特点。

3.增强学生的地理科学素养，通过学习地形地势的知识，使学生认识到地理科学在解决实际问题中的重要性。

4.培养学生的环境意识，引导学生关注地形地势对生态环境的影响，树立可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

-重点明确地形和地势的基本概念，包括平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形类型的特点。

-重点讲解地势对气候、河流、植被等地理现象的影响，例如地势对气候形成的“三山夹两盆”地形对气候的影响。

-重点分析地形地势对人类活动的影响，如交通、城市建设、农业布局等。

2.教学难点：

-难点在于理解不同地形类型对气候的影响机制，例如山脉对气候的“雨影效应”。

-难点在于分析地形地势对河流的影响，如河流的流向、流速、侵蚀和沉积作用等。

-难点在于培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如分析地形地势对农业发展的影响，如灌溉、耕作方式等。教学方法与手段教学方法：

1.采用讲授法，系统讲解地形和地势的基本概念及特征，确保学生掌握核心知识。

2.运用讨论法，引导学生分析地形地势对人类活动的影响，激发学生的思考和参与。

3.采取实验法，通过模拟地形地势对河流的影响，让学生直观感受地理现象。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示不同地形地势的图片和视频，增强直观感受。

2.互动软件辅助教学，通过地理信息系统（GIS）模拟地形地势变化，提高学生的实践操作能力。

3.制作地形地势模型，让学生亲手操作，加深对地形地势特征的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们去过哪些地方旅游？你们注意到那里的地形地势对你们的活动有什么影响吗？”来引发学生的兴趣和思考。

-展示一组不同地形地势的图片，如平原、山地、高原等，让学生描述这些地形的特点。

-提出本节课的主题：“地形和地势”，并简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解地形的基本概念和分类，通过图片和实例讲解平原、高原、山地、丘陵、盆地等不同地形类型的特点。

-讲解地势的概念，解释地势对气候、河流、植被等的影响，例如山脉对气候的“雨影效应”。

-通过案例分析，让学生了解地形地势对人类活动的影响，如交通、城市建设、农业布局等。

-展示地形地势模型，让学生直观感受地形地势的变化和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一个地形类型，讨论并总结该地形类型的特点及其对人类活动的影响。

-课堂游戏：设计一个关于地形地势的知识竞赛，让学生在游戏中巩固所学知识。

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调地形和地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

-提出本节课的收获和疑问，鼓励学生在课后继续探究。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集家乡或感兴趣地区的地形地势资料，分析其对当地环境的影响。

-鼓励学生利用网络资源或实地考察，拓展地理知识。

-提醒学生下周将进行地形地势的实践报告，希望同学们做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述地形和地势的基本概念，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等。

-学生能够区分不同地形类型的特点，例如山地的陡峭、高原的广阔等。

-学生理解地势对气候、河流、植被等的影响，如山脉对气候的“雨影效应”。

-学生能够分析地形地势对人类活动的影响，如交通、城市建设、农业布局等。

2.能力提升：

-学生通过课堂讨论和实践，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组合作中学会了沟通协作，提高了团队合作能力。

-学生通过模拟地形地势对河流的影响实验，锻炼了动手操作和实验设计能力。

3.思维发展：

-学生在探究地形地势对气候、河流等的影响时，培养了地理空间思维。

-学生在分析地形地势对人类活动的影响时，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生在收集和分析家乡或感兴趣地区的地形地势资料时，提高了地理研究能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习地形地势的知识，增强了保护环境、合理利用资源的意识。

-学生认识到地理科学在解决实际问题中的重要性，激发了学习地理的兴趣。

-学生在学习过程中，培养了热爱家乡、关注国家发展的情感。

5.实践应用：

-学生能够将所学地形地势知识应用于实际生活中，如规划旅行路线、了解家乡地理环境等。

-学生在课后作业中，通过收集资料和实地考察，提高了地理知识的实际应用能力。

-学生在实践报告中，展示了将地形地势知识应用于解决实际问题的能力。板书设计①地形分类

-平原

-高原

-山地

-丘陵

-盆地

②地势概念

-地势定义

-地势与地形的关系

③地形地势对地理现象的影响

-地形对气候的影响

-山脉对气候的雨影效应

-地形对河流的影响

-地形影响河流的流向

-地形影响河流的流速

-地形对植被的影响

-地形决定植被的分布

④地形地势对人类活动的影响

-交通

-地形对交通线路的影响

-城市建设

-地形对城市建设布局的影响

-农业

-地形对农业布局的影响

-灌溉条件的考虑

⑤地形地势与地理环境

-地形地势与气候的关系

-地形地势与河流的关系

-地形地势与植被的关系教学反思教学这节课，让我有很多的感触和思考。首先，我觉得地形和地势这部分内容对学生来说既有挑战性，又具有很高的实用价值。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，关于教学内容的设计。我注意到，学生对地形和地势的基本概念理解起来有一定的难度，特别是在区分不同地形类型的特点时，很多学生容易混淆。因此，我在教学过程中，特别强调了地形分类的记忆方法，比如通过地形的特点来记忆，如平原的平坦、高原的辽阔等。同时，我也结合了一些具体的例子，如我们国家的青藏高原和内蒙古高原，让学生在对比中加深理解。

其次，教学方法的运用上，我发现讨论法和实验法对提高学生的学习兴趣和参与度有很好的效果。在讲解地势对气候的影响时，我让学生分组讨论，每组选择一个山脉，分析其对气候的影响。这种互动式的教学方式让学生在轻松愉快的氛围中学习了知识。而在实验环节，我设计了模拟河流在不同地形条件下流速变化的实验，学生们在动手操作的过程中，不仅理解了知识，还锻炼了实践能力。

在教学过程中，我还发现了一些问题。比如，部分学生在分析地形地势对人类活动的影响时，缺乏实际生活的联系。为了解决这个问题，我在课后布置了让学生收集家乡或感兴趣地区的地形地势资料的作业，这样既能让学生将所学知识应用于实际，也能激发他们对地理学习的兴趣。

此外，我也注意到，课堂上的时间分配需要更加合理。有时候，为了让学生更好地理解某个知识点，我可能会花费较多时间讲解，导致其他内容的讲解时间不足。在