单元挑战 认识并制作二维码说课稿高中信息技术沪科版2019必修1 数据与计算-沪科版2019

单元挑战认识并制作二维码说课稿高中信息技术沪科版2019必修1数据与计算-沪科版2019授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《单元挑战认识并制作二维码》，选自沪科版2019年出版的《信息技术》必修1册中的“数据与计算”章节。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。本节课要求学生结合之前学习的进制转换、数据存储等基础知识，运用所学技能，通过扫描和制作二维码，加深对数据转换和应用的理解，提高信息技术的实际操作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等信息技术核心素养。学生将通过二维码的制作与识别，提升对信息技术的应用意识，学会运用计算思维解决问题，增强数字化学习的能力，并能够在实际情境中创新性地运用信息技术。学情分析本节课面对的是高中一年级的学生，他们刚刚开始接触信息技术课程，对计算机和网络有一定的了解，但实践经验相对较少。在知识层面，学生已经具备基本的计算机操作能力，对二进制、十六进制等进制转换有一定的认识，但深入理解和应用这些知识的能力还有待提高。

在能力方面，学生的信息技术操作能力参差不齐，部分学生能够熟练使用一些基本的软件，但独立解决问题的能力有限。在制作二维码这一活动中，学生需要运用到编程思维和问题解决能力，这对他们来说是一个挑战。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待加强。在课堂讨论和小组合作中，部分学生可能表现出较为内向，不善于表达自己的观点，这可能会影响他们的学习效果。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能容易分心，影响学习效率。此外，学生的信息技术安全意识也需要加强，尤其是在使用网络资源时，需要培养学生的信息辨别能力和自我保护意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解二维码的基本概念、应用场景和发展历程，引导学生建立对二维码的整体认识。

2.实验法：指导学生使用二维码生成软件进行实践操作，让学生亲身体验二维码的制作过程，增强动手能力。

3.讨论法：组织学生围绕二维码的技术原理和应用优势进行讨论，培养学生的批判性思维和合作学习意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示二维码的相关知识和案例，直观展示二维码的应用，提高学生的兴趣。

2.网络资源：引导学生通过网络平台获取二维码制作的相关教程和软件，拓宽学习资源。

3.实践平台：提供在线二维码生成平台，让学生在课堂上即可实践制作二维码，提高教学效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕二维码制作技术，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二维码有哪些应用场景？”、“二维码的编码原理是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二维码的基本概念和制作原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解二维码制作技术，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示二维码在生活中应用的图片或视频，引出二维码制作课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二维码的生成原理、编码规则和制作步骤，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨二维码在实际生活中的应用，如二维码支付、信息存储等。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何选择合适的二维码类型？”、“如何提高二维码的扫描率？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的见解和经验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二维码制作的核心知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何应用二维码技术。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解二维码制作技术，掌握二维码制作的基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据二维码制作技术，布置作业，如设计一个二维码应用场景，并制作相应的二维码。

提供拓展资源：提供与二维码相关的拓展资源，如二维码制作软件介绍、二维码应用案例分析等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的二维码制作知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握情况

学生在本节课结束后，应能够掌握以下知识点：

（1）二维码的基本概念、应用场景和发展历程。

（2）二维码的编码原理和生成方法。

（3）二维码扫描识别技术及其应用。

（4）二维码制作软件的使用方法。

2.能力提升情况

（1）动手操作能力：学生能够熟练使用二维码制作软件，独立完成二维码的生成和设计。

（2）问题解决能力：学生在遇到制作过程中遇到的问题时，能够通过查阅资料、讨论等方式，找到解决方案。

（3）信息获取能力：学生能够通过多种途径获取二维码相关的学习资源，丰富自己的知识储备。

（4）团队合作能力：在小组讨论和合作制作二维码的过程中，学生能够学会倾听他人意见，共同解决问题。

3.素质培养情况

本节课在以下素质培养方面取得显著效果：

（1）信息意识：学生认识到二维码在信息时代的重要性，学会在日常生活中关注并运用二维码。

（2）创新精神：学生在制作二维码的过程中，发挥自己的想象力和创造力，设计出具有个性化、实用性的二维码。

（3）自主学习能力：学生能够主动查找学习资料，完成预习和课后作业，养成良好的学习习惯。

（4）社会责任感：学生在制作二维码时，关注到二维码在公共安全、环保等方面的应用，增强社会责任感。

4.实用性成果展示

（1）学生自主制作的二维码作品：在课堂上，学生展示自己制作的二维码作品，包括设计理念、应用场景等，互相学习和借鉴。

（2）学生参与的实际项目：鼓励学生将二维码技术应用于实际项目，如校园活动宣传、社团活动组织等，提高学生的实际应用能力。

（3）学生创作的二维码教程：学生可以将自己制作二维码的经验和技巧整理成教程，分享给其他同学，提高教学效果。

5.课堂评价

（1）学生出勤率和课堂参与度：学生出勤率较高，课堂参与积极，表现出浓厚的学习兴趣。

（2）学生作品质量：学生制作的二维码作品具有较高的质量，创意丰富，实用性较强。

（3）学生团队合作能力：学生在小组讨论和合作制作二维码的过程中，表现出良好的沟通和协作能力。

（4）学生问题解决能力：学生在遇到问题时，能够主动思考、查找资料，找到解决问题的方法。教学反思与改进教学反思与改进是我们教师不断提升教学水平的重要环节。在刚刚结束的《单元挑战认识并制作二维码》这一课中，我想和大家一起回顾一下教学过程，总结经验，同时也谈谈一些改进的想法。

首先，我觉得这节课在知识点的讲解上还是达到了预期的效果。学生们对二维码的基本概念、应用场景和发展历程有了较为清晰的认识。但在实际操作环节，我发现有些学生对于二维码的制作软件操作不够熟练，尤其是在选择合适的二维码类型和优化二维码的扫描率方面，他们显得有些迷茫。这说明我在讲解软件操作时可能没有足够的时间让学生充分练习，或者是在讲解的过程中没有突出重点。

然后，我在课后作业的布置和批改上也有些许不足。部分作业的质量并不高，这说明我在布置作业时可能没有给出明确的指导，或者是在批改作业时没有给予足够的反馈。今后，我会在布置作业时更加具体地说明要求，并在批改作业时注重对学生思路和方法的引导。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在信息技术课程中，学生的信息安全意识需要加强。在二维码的制作和扫描过程中，学生可能会接触到一些个人信息，如何确保这些信息的安全，是我需要思考的问题。我计划在未来的课程中加入信息安全教育的内容，让学生了解二维码可能带来的风险，并学会如何保护自己的隐私。

为了改进以上问题，我计划采取以下措施：

1.在软件操作环节，我将增加实践时间，让学生通过实际操作来掌握二维码制作软件的使用。同时，我会针对重点和难点进行讲解，确保学生能够理解并应用。

2.在课堂活动中，我会更加细致地规划小组讨论的流程，确