立体的画面（教学设计）-人教版（2012）美术三年级下册

立体的画面（教学设计）-人教版（2012）美术三年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：立体的画面

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美感知和美术表现能力。通过观察和创作立体画面，学生能够提升对立体构成的理解，培养空间想象力和创造力。同时，通过实践操作，学生将增强动手能力和解决问题的能力，提升美术素养和跨学科学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

三年级学生在之前的美术学习中已经接触过平面绘画的基础知识，对色彩、形状和线条有一定的认识。他们可能已经学会了简单的构图和色彩搭配，但立体画面的概念和创作方法对他们来说还是新的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对美术活动有着较高的兴趣。他们在动手操作方面表现出较强的动手能力和探索欲望。学习风格上，有的学生偏好直观的动手操作，有的则更喜欢通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在创作立体画面时可能会遇到以下困难：一是对立体构成的理解不够深入，难以将平面思维转化为立体表现；二是动手操作技能不足，难以将想法转化为实际的立体作品；三是色彩搭配和空间感的把握可能不够准确。此外，学生可能对立体画面的创作过程感到陌生，需要教师提供适当的引导和帮助。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：画纸、剪刀、胶水、彩色卡纸、立体模型制作工具（如纸盒、塑料瓶等）

-软件资源：人教版美术教材（2012版）三年级下册

-课程平台：实物教具展示台

-信息化资源：立体图形图片、视频教程

-教学手段：实物演示、小组合作、互动讨论教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示立体画作的图片，如建筑、雕塑等，让学生欣赏并讨论立体画面的特点。

2.提出问题：引导学生思考立体画面是如何产生的，以及它在生活中的应用。

3.学生回答：请学生分享自己对立体画面的理解和看法。

4.教师总结：简要介绍立体画面的基本概念和创作方法。

二、讲授新课（15分钟）

1.立体构成的基本概念：讲解立体构成的基本要素，如点、线、面、体等。

2.立体画面的创作方法：介绍立体画面的创作步骤，包括构思、构图、制作等。

3.实例分析：展示一些优秀的立体画作，分析其创作思路和技巧。

4.学生互动：请学生举例说明立体画面在生活中的应用。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个立体画面的主题进行讨论。

2.制作指导：教师指导学生如何制作立体画面，包括材料选择、制作步骤等。

3.学生实践：学生根据讨论结果，动手制作立体画面。

4.作品展示：每组展示自己的立体画面，分享创作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对立体画面的创作过程，提出一些问题，如如何运用点、线、面、体等要素？

2.学生回答：请学生回答教师提出的问题，并分享自己的创作经验。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，指出优点和不足。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对立体画面的创作，提出一些开放性问题，如如何将立体画面与生活相结合？

2.学生互动：学生之间互相讨论，分享自己的观点和想法。

3.教师总结：对学生的讨论进行总结，强调立体画面在生活中的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.创意设计：鼓励学生在立体画面创作中发挥创意，尝试不同的表现手法。

2.跨学科学习：引导学生将立体画面与其他学科知识相结合，如数学、物理等。

3.评价与反思：请学生对自己的作品进行评价，并反思创作过程中的收获和不足。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-立体几何图形的实物模型，如正方体、长方体、圆柱、圆锥等，以便学生直观理解立体构成的基本形态。

-立体艺术作品的图片资料，包括古今中外的雕塑、建筑、装置艺术等，以丰富学生对立体画面的认识。

-3D打印模型或软件的使用，让学生体验立体设计的基本流程和操作。

2.拓展建议：

-**动手实践**：鼓励学生利用家中的废旧材料，如纸盒、瓶子等，创作自己的立体作品。这不仅能增强学生的动手能力，还能激发他们的创造力。

-**主题探究**：引导学生选择一个与立体画面相关的主题，如“城市风光”、“自然景观”等，进行深入探究和创作。通过这样的活动，学生可以学习如何将立体画面与具体主题相结合。

-**文化传承**：介绍中国传统立体艺术，如剪纸、泥塑等，让学生了解立体艺术在不同文化中的表现形式和特色。

-**技术探索**：组织学生参观美术馆或博物馆中的立体艺术展览，或通过网络平台观看相关视频，拓宽他们的视野。

-**跨学科学习**：结合数学课程，让学生学习立体几何的基本知识，如体积、表面积的计算，以及几何图形的变换等，以增强学生的数学素养。

-**小组合作**：鼓励学生分组合作，共同完成一个立体画面项目。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。

-**评价与反思**：在学生完成作品后，组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生学会从不同角度审视自己的作品，并从中学习改进。教学反思今天上了“立体的画面”这一课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围整体不错，学生们对立体画面的概念和创作方法表现出浓厚的兴趣。他们在欣赏和讨论立体画作时，眼神中闪烁着好奇和兴奋。这让我感到欣慰，因为这说明我的导入环节做得还算成功，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识和实际操作相结合，通过展示立体模型的图片和实物，让学生直观地理解立体构成的基本要素。我发现，当学生们看到立体画作是如何从平面图演变而来的，他们的理解速度明显加快。这让我意识到，在教学中，我们应该充分利用视觉资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。

然而，在巩固练习环节，我注意到一些学生对于立体画面的制作过程感到有些困惑。他们可能在材料选择、构图设计等方面遇到了困难。这让我反思，是否在之前的讲解中，我过于强调了视觉效果，而忽略了制作过程中的细节。因此，在接下来的教学中，我需要更加注重细节的讲解，让学生在动手实践之前，对整个制作过程有一个清晰的认识。

在课堂提问环节，我提出了几个开放性问题，希望能够引导学生深入思考。但实际情况是，大部分学生回答都比较简单，缺乏深度。这让我意识到，在提问时，我可能没有给出足够的时间和空间让学生进行思考和表达。今后，我需要在提问环节给予学生更多的思考和讨论时间，鼓励他们提出自己的观点。

师生互动环节是我最满意的部分之一。学生们在讨论中积极参与，互相启发，这让我看到了他们的学习潜力和创造力。但同时，我也发现，有些学生可能在课堂上不够自信，不敢表达自己的看法。这可能是由于他们的性格特点或者是对课堂环境的适应问题。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这些学生的心理状态，创造一个更加包容和鼓励的氛围，让他们敢于表达，敢于尝试。

最后，我认为在核心素养能力的拓展方面，我还有很大的提升空间。比如，在鼓励学生发挥创意的同时，如何更好地将立体画面与生活实际相结合，如何引导学生进行跨学科学习，这些都是我需要进一步探索和尝试的。板书设计①立体构成基本要素

-点：基本单元，构成基础

-线：连接点，形成形状

-面：由线围合，形成立体空间

-体：面组合，具有体积和空间

②立体画面的创作步骤

-构思：确定主题和表现手法

-构图：布局画面，安排元素

-制作：选择材料，动手实现设计

-装饰：添加细节，丰富画面效果

③立体画面特点

-空间感：展现三维空间效果

-立体感：通过形状、色彩、材质等表现立体形态

-创意性：体现个人风格和独特想法重点题型整理1.题型一：立体画面的基本要素有哪些？

-答案：立体画面的基本要素包括点、线、面、体。

2.题型二：请举例说明立体画面在生活中的应用。

-答案：立体画面在生活中的应用非常广泛，例如建筑设计、室内装饰、包装设计、服装设计等。

3.题型三：如何通过构图设计来增强立体画面的效果？

-答案：通过以下方式可以增强立体画面的效果：

①合理布局画面元素，突出主体；

②利用透视原理，营造空间感；

③运用对比和协调的色彩搭配；

④创造丰富的层次感。

4.题型四：在制作立体画面时，如何选择合适的材料？

-答案：选择材料时需考虑以下因素：

①材料的质地和颜色是否符合设计要求；

②材料的可塑性，是否易于加工；

③材料的环保性，是否对环境友好。

5.题型五：如何将立体画面与生活实际相结合进行创意设计？

-答案：将立体画面与生活实际相结合进行创意设计的方法包括：

①观察生活，发现生活中的美好元素；

②将立体画面与生活场景相结合，创作出具有实用性的作品；

③利用立体画面表达个人情感和观点；

④在设计过程中，注重环保、节能、可持续发展的理念。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对立体画面概念的理解程度。例如，提问“什么是立体画面？”并要求学生解释立体画面的特点。

-观察评价：在学生制作立体画面的过程中，观察他们的操作技巧、创意发挥和合作情况。例如，观察学生在选择材料、构图设计等方面的表现。

-测试评价：设计小测试，检验学生对立体构成知识的掌握情况。例如，给出几个立体图形，让学生判断其名称或描述其特征。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方。

在课堂评价中，我将注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

-及时发现学生在立体画面创作中遇到的问题，并提供帮助。

-通过提问和测试，了解学生对知识的掌握程度，调整教学策略。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的评价和指导。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的立体画面作业进行认真批改，关注他们的创意、构图、制作技巧等方面。

-点评反馈：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，帮助他们改进作品。