5.1归纳自然环境特征-位置与范围说课稿-晋教版地理七年级下册

5.1归纳自然环境特征——位置与范围说课稿-晋教版地理七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.1归纳自然环境特征——位置与范围说课稿-晋教版地理七年级下册教材分析晋教版地理七年级下册“5.1归纳自然环境特征——位置与范围”一课，通过引导学生探究自然环境的分布和特征，培养学生的地理思维能力和空间认知能力。本节课内容与课本紧密相连，紧扣教材实际，旨在使学生了解自然环境的形成和变化，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括地理空间思维、人地协调观和综合思维。学生将通过观察地图，学习如何从位置和范围角度归纳自然环境特征，提升空间感知和地理信息处理能力；同时，通过分析自然环境与人类活动的关系，培养学生的环境意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此之前已经学习了基本的地图知识，包括地图的要素和阅读方法。对于自然环境的初步认识，学生可能了解了一些基本的自然现象和自然资源的分布，但缺乏系统性和深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对自然环境的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理学科的空间思维和综合分析能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的地图学习，而另一些学生可能更习惯于文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习过程中可能遇到的困难包括：如何从复杂的地图信息中提取关键信息，如何将地理现象与空间位置建立联系，以及如何理解自然环境与人类活动之间的复杂关系。此外，学生的空间想象能力和抽象思维能力可能成为学习难点，需要教师通过多样化的教学方法和实践活动来逐步克服。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图和实例，系统讲解自然环境的位置与范围特征。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析地图，培养学生的合作学习和分析能力。

3.实验法：通过模拟自然环境变化实验，让学生体验自然环境的动态变化。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示不同类型的地图，直观展示自然环境特征。

2.地理信息系统（GIS）软件：引入GIS软件，让学生进行虚拟地理环境的探究和模拟。

3.互动式教学平台：利用网络平台进行在线地图练习和讨论，提高学生的参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同地区的自然风光图片，引导学生思考自然环境的多样性和独特性，提出问题：“你们认为自然环境有哪些特征？这些特征是如何影响人们生活的？”

回顾旧知：简要回顾地图的基本要素和阅读方法，以及之前学过的自然现象和资源分布知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解自然环境的位置与范围特征，包括地理位置、地形地貌、气候特点等。

举例说明：以我国的长江流域为例，讲解地理位置、地形地貌和气候特点如何共同影响该地区的自然环境。

互动探究：组织学生讨论不同地区的自然环境特征，引导学生从地图中提取信息，分析自然环境与人类活动的关系。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生根据教材中的地图，完成以下练习：

（1）识别地图上的主要地形地貌；

（2）分析地图上的气候类型和分布；

（3）结合所学知识，讨论自然环境对当地居民生活的影响。

教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课所学内容，强调自然环境的位置与范围特征的重要性，以及如何通过地图来分析自然环境。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：

（1）阅读教材相关内容，了解世界主要地形地貌和气候类型的分布；

（2）收集家乡的自然环境资料，分析其位置与范围特征；

（3）准备下一节课的讨论话题，探讨自然环境对当地居民生活的影响。

6.课堂延伸（约10分钟）

（1）展示不同地区的自然环境视频，让学生直观感受自然环境的多样性和独特性；

（2）组织学生进行小组合作，探究自然环境与人类活动的关系，提出解决方案；

（3）邀请学生分享自己的家乡自然环境，激发学生对家乡的热爱和关注。

7.教学反思（课后）

（1）观察学生在课堂上的表现，了解学生对本节课内容的掌握程度；

（2）反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴；

（3）根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

2.能力培养方面：

学生在学习过程中，通过观察地图、分析实例、参与讨论等活动，培养了以下能力：

（1）空间思维能力：学生能够从地图中提取信息，理解自然环境的空间分布特征，提高空间思维能力。

（2）分析能力：学生能够分析自然环境与人类活动的关系，培养逻辑思维和分析问题的能力。

（3）合作能力：通过小组讨论和合作探究，学生学会了与他人合作，共同解决问题。

3.学习兴趣和主动性方面：

本节课通过多媒体展示、实例讲解和互动探究等方式，激发了学生对自然环境的学习兴趣。学生在课堂上积极参与讨论，提出问题，表现出较强的学习主动性。

4.知识迁移和应用方面：

学生能够将所学知识迁移到实际生活中，例如：

（1）了解家乡的自然环境，增强对家乡的热爱和关注；

（2）分析所在地区的自然环境特征，为环境保护和可持续发展提出建议；

（3）在日常生活中，关注自然环境变化，提高环保意识。

5.综合素养方面：

（1）地理空间思维：学生能够从空间角度分析问题，提高地理空间思维能力。

（2）人地协调观：学生能够认识到自然环境与人类活动的关系，培养人地协调观念。

（3）综合思维：学生能够运用多种方法分析问题，提高综合思维能力。板书设计①知识点：自然环境的位置与范围

-地理位置要素：经纬度、海陆位置、相对位置

-地形地貌类型：山地、平原、高原、盆地、丘陵

-气候类型：热带、温带、寒带、季风气候、地中海气候

②词汇：

-位置：指某个地点或物体在空间中的具体位置