2.2在线导航选路线（教学设计）川教版信息技术三年级上册

2.2在线导航选路线（教学设计）川教版信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2.2在线导航选路线（教学设计）川教版信息技术三年级上册设计意图本节课旨在让学生掌握在线导航的基本使用方法，学会根据实际情况选择合适的路线。通过实际操作，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的信息技术素养。核心素养目标分析培养学生信息意识，让学生认识到在线导航在生活中的实用性；提升学生的计算思维，通过操作学习如何根据目的地选择最佳路线；增强学生的数字化学习能力，通过实践掌握在线导航工具的使用方法；同时，培养学生的创新能力，鼓励学生在遇到问题时尝试不同的解决方案。教学难点与重点1.教学重点，

①理解在线导航的基本概念和作用；

②学会使用在线导航工具进行路线查询和选择；

③能够根据实际情况（如时间、距离、费用等）判断和选择最佳路线。

2.教学难点，

①学生对在线导航工具的操作不熟悉，需要教师引导和示范；

②学生在分析路线时，可能难以权衡不同因素（如时间、费用等）的重要性，需要教师引导学生进行思考；

③学生在遇到复杂或未知情况时，可能无法迅速找到解决问题的方法，需要教师提供有效的指导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括在线导航的基本知识和操作步骤。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如城市地图、在线导航界面截图等，以帮助学生直观理解。

3.实验器材：确保实验器材的完整性和安全性，如计算机、互联网连接等，以便学生进行在线导航的实际操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习和实验操作台，确保每个学生都有足够的空间进行实践操作。教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要找路线的情况呢？比如，我们要去一个不熟悉的地方，应该怎么找到最快捷的路线呢？

（2）学生：可以通过问路、查看地图或者使用手机导航等。

（3）老师：非常好，今天我们就来学习一种新的找路线的方法——在线导航。接下来，让我们一起走进今天的课堂。

二、新课讲授

1.在线导航的基本概念

（1）老师：首先，我们来了解一下什么是在线导航。在线导航是一种基于互联网的路线规划工具，它可以帮助我们快速找到从起点到终点的最佳路线。

（2）学生：了解了，在线导航就是通过互联网来规划路线的工具。

2.在线导航的使用方法

（1）老师：接下来，我们来看看如何使用在线导航。首先，我们需要打开手机或电脑上的在线导航软件。

（2）学生：明白了，我们需要打开导航软件。

（3）老师：然后，我们输入起点和终点，软件会自动为我们规划路线。

（4）学生：哦，原来这样就可以找到路线了。

（5）老师：是的，我们还可以根据自己的需求选择不同的出行方式，比如步行、骑行、公交、地铁等。

（6）学生：那我们怎么知道哪种出行方式最合适呢？

（7）老师：软件会根据时间、距离、费用等因素为我们推荐最佳路线。我们还可以查看路线详情，了解沿途的站点、路况等信息。

3.实际操作

（1）老师：现在，请大家拿出手机或电脑，跟着我一起操作。首先，我们打开在线导航软件。

（2）学生：好的，我打开软件了。

（3）老师：接下来，我们输入起点和终点，看看软件为我们规划了哪些路线。

（4）学生：我输入了起点和终点，软件找到了多条路线。

（5）老师：很好，大家可以根据自己的需求选择合适的路线。现在，我们来比较一下步行、骑行和公交这三种出行方式的路线和时间。

（6）学生：我比较了一下，发现步行需要的时间最长，骑行次之，公交最短。

（7）老师：没错，根据我们的需求，选择最合适的出行方式非常重要。

4.案例分析

（1）老师：接下来，我们来分析一个实际案例。假设我们要从学校出发去图书馆，大家认为哪种出行方式最合适呢？

（2）学生：我认为公交最合适，因为图书馆附近有公交站点，而且公交路线比较固定。

（3）老师：非常好，大家分析得很到位。在实际生活中，我们需要根据实际情况选择合适的出行方式。

三、课堂练习

1.老师给出一个起点和终点，让学生使用在线导航软件规划路线。

2.学生分组讨论，根据实际情况选择合适的出行方式，并说明理由。

四、课堂总结

（1）老师：今天我们学习了在线导航的基本概念和使用方法，大家掌握得怎么样？

（2）学生：我学会了如何使用在线导航软件规划路线。

（3）老师：很好，希望大家在今后的生活中能够运用所学知识，找到最合适的出行方式。

（4）学生：谢谢老师，我会努力的。

五、课后作业

1.请大家回家后，使用在线导航软件规划一次出行路线，并记录下来。

2.思考：在线导航在我们生活中有哪些作用？如何更好地利用在线导航工具？知识点梳理1.在线导航的基本概念

-在线导航的定义：基于互联网的路线规划工具，用于帮助用户找到从起点到终点的最佳路线。

-在线导航的特点：实时更新、信息丰富、操作简便。

2.在线导航的使用步骤

-打开在线导航软件：了解不同平台（如手机应用、网页版等）的使用方法。

-输入起点和终点：准确输入地理位置，确保路线规划的准确性。

-选择出行方式：根据实际情况选择步行、骑行、公交、地铁等出行方式。

-查看路线详情：了解沿途站点、路况、预计用时等信息。

-调整路线：根据个人需求调整出行路线，如避开拥堵路段、寻找更经济实惠的路线等。

3.在线导航的优缺点

-优点：

-提供多种出行方式选择，满足不同需求。

-实时路况信息，帮助用户避开拥堵路段。

-多种导航模式，如语音导航、文字导航等，方便用户使用。

-缺点：

-部分在线导航软件需要付费。

-在网络信号较差的地区，导航效果可能受到影响。

4.在线导航的应用场景

-日常出行：规划上下班、上学、购物等出行路线。

-旅游出行：规划旅游路线，了解景点位置、交通信息等。

-商务出行：规划商务活动路线，提高工作效率。

-应急救援：在紧急情况下，快速找到救援路线。

5.在线导航的注意事项

-确保输入的起点和终点准确无误。

-关注实时路况信息，避开拥堵路段。

-根据个人需求选择合适的出行方式。

-注意在线导航软件的版本更新，确保使用最新功能。

6.在线导航的扩展知识

-路线规划算法：了解在线导航背后的算法原理，如Dijkstra算法、A*算法等。

-地理信息系统（GIS）：了解GIS在在线导航中的应用，如地图数据、空间分析等。

-人工智能（AI）在在线导航中的应用：了解AI技术如何优化在线导航效果。

7.在线导航的发展趋势

-跨平台融合：在线导航软件将与其他平台（如社交媒体、电商平台等）融合，提供更全面的服务。

-智能化：利用AI技术，实现更加智能的路线规划和出行建议。

-可持续出行：关注环保、节能等方面的出行路线规划。重点题型整理1.**实际路线规划案例**

-题型：请使用在线导航软件规划一次从学校到图书馆的路线。

-答案示例：输入起点“学校”和终点“图书馆”，选择出行方式为“公交”，系统将显示多条路线，包括预计时间、距离、换乘站等信息。学生需要选择一条较为合适且换乘方便的路线，并解释选择该路线的原因。

2.**路线优化建议**

-题型：假设你需要在周末去市中心购物，现有两条路线可选，请分析并推荐一条更优的路线。

-答案示例：两条路线分别为：路线A（公交）和路线B（地铁+公交）。路线A虽然换乘较少，但时间较长，路线B虽然换乘较多，但总时间较短。学生需要考虑时间、换乘次数、费用等因素，推荐一条更为合适的路线，并说明理由。

3.**在线导航软件使用技巧**

-题型：如何在使用在线导航软件时快速找到最近的公交站？

-答案示例：在导航软件中输入目的地，点击“公交”出行方式，系统会自动规划路线。在路线详情中，通常会显示最近的公交站位置，或者学生可以通过搜索功能直接查找“公交站”并查看其位置。

4.**不同出行方式的比较**

-题型：比较步行、骑行和公交三种出行方式到同一目的地的优劣。

-答案示例：假设目的地距离起点2公里。步行大约需要30分钟，骑行大约需要15分钟，公交可能需要20分钟。学生需要考虑时间、体力和费用等因素，比较三种出行方式的优劣，并给出推荐。

5.**特殊情况下的路线规划**

-题型：如果你在雨天需要从家中到学校，你会如何规划路线？

-答案示例：在导航软件中选择“雨天”或“恶劣天气”模式，系统会自动推荐避开拥堵路段、积水区域的路线。学生需要考虑天气对出行的影响，选择合适的路线，并解释选择该路线的原因。内容逻辑关系①重点知识点：

-在线导航的定义与特点

-使用在线导航的步骤

-常见出行方式的路线规划

-实时路况信息的获取与应用

②关键词：

-导航、路线、规划、出行方式、实时路况

③重点句子：

-“在线导航是一种基于互联网的路线规划工具。”

-“根据实际情况选择合适的出行方式，如步行、骑行、公交、地铁等。”

-“查看路线详情，了解沿途站点、路况、预计用时等信息。”

-“注意在线导航软件的版本更新，确保使用最新功能。”教学反思与总结今天这节课，我们学习了在线导航的使用方法。我觉得整体上，教学效果还是不错的，但也存在一些需要改进的地方。

1.教学反思：

-在教学方法上，我采用了示范操作和小组讨论相结合的方式。通过示范操作，学生能够直观地了解在线导航的使用步骤；通过小组讨论，学生可以互相交流心得，加深对知识的理解。不过，我发现有些学生对于操作细节掌握得不够熟练，这可能是因为我在示范时没有针对每个步骤进行详细讲解。

-在教学策略上，我尝试了将理论知识与实践操作相结合。例如，在讲解如何选择最佳路线时，我让学生们自己操作，体验不同的出行方式。这样的策略在一定程度上提高了学生的参与度，但也有一些学生因为操作不熟练而显得有些迷茫。

-在教学管理上，我注意到课堂纪律总体良好，但有个别学生注意力不集中。为了提高学生的学习效率，我打算在今后的教学中加强课堂纪律管理，同时，通过设置一些有趣的互动环节，吸引学生的注意力。

2.教学总结：

-在知识方面，学生们掌握了在线导航的基本概念、使用方法和实际操作技能。他们能够根据实际情况选择合适的出行方式，并了解如何避开拥堵路段。

-在技能方面，学生们学会了使用在线导航软件规划路线，提高了自己的信息技术素养。

-在情感