Unit 3 Section A(3a-3d) 教学设计 人教版（2024）七年级英语上册

Unit3SectionA(3a—3d)教学设计人教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过人教版七年级英语上册Unit3SectionA(3a—3d)的教学，帮助学生掌握描述天气的表达方式，提高学生的听说能力。通过听、说、读、写等多种活动，让学生在真实的语境中运用所学知识，培养学生的英语思维习惯。同时，通过小组合作学习，提高学生的团队合作能力。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述天气的能力，提高口语和听力理解水平。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的天气表达方式，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：通过自主学习和合作学习，培养学生的探究精神和自主学习能力。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极向上的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经学习了基础的英语词汇和简单的句型结构。对于天气的表达，学生可能已经掌握了基本的天气词汇如sunny,cloudy,rainy等，以及简单的句型如"Itissunnytoday."或"Ilikesunnyweather."。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们在听力和口语方面有一定的能力，但写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述天气时可能会遇到词汇量不足的问题，难以准确表达复杂的天气状况。此外，语法结构的运用可能也是挑战，如正确使用现在进行时来描述即将发生的天气变化。在小组合作学习中，学生可能面临沟通不畅或分工不均的问题。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、笔记本电脑、音响设备、白板、粉笔

-课程平台：人教版七年级英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、天气相关的多媒体资料（如图片、视频）

-教学手段：实物教具（如天气标志）、角色扮演道具、PPT课件五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一组不同天气的图片，引导学生观察并讨论这些图片代表的天气情况，激发学生对天气描述的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的天气词汇和简单句型，如"What'stheweatherlike?"和"It'ssunnytoday."，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括天气词汇的扩展、天气现象的描述以及如何使用现在进行时来描述即将发生的天气变化。

-举例说明：教师通过实际天气情况举例，如："Lookoutside!It'sstartingtorain.Thecloudsaregettingdarker."，帮助学生理解新知识的运用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生根据所给图片或情景，用英语描述天气情况，鼓励学生互相纠正和补充。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册或卡片，让学生完成与天气描述相关的练习题，如填空、改写句子等。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，对于学生的错误给予及时的纠正和反馈，帮助学生巩固所学知识。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个角色扮演场景，如天气预报员、记者、观众等。

-每组学生根据所学内容，进行角色扮演，模拟实际天气预报的情景。

-教师观察并评价学生的表现，鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。

5.小组合作（约15分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组负责一个特定的天气现象，如sunny,cloudy,rainy等。

-每组学生通过合作，制作一个关于该天气现象的手抄报，内容包括相关词汇、描述句型以及图片。

-小组展示环节，各小组展示自己的手抄报，其他学生评价并提问。

6.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-学生反馈：教师询问学生对本节课的理解和感受，收集学生的意见和建议。

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如复习本节课的词汇和句型，准备下一节课的内容。

7.课后延伸（约5分钟）

-教师提供一些与天气相关的课外阅读材料，鼓励学生课后自主学习和拓展知识。

-建议学生观察日常生活中的天气变化，并用英语记录下来，提高英语实际应用能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气现象的科普资料：介绍不同天气现象的形成原因、特点以及与人类生活的关系。

-国际气象组织发布的天气预报数据：提供不同地区的长期和短期天气预报，让学生了解全球的天气状况。

-英语国家的生活习惯与天气：了解英语国家人们如何应对不同的天气情况，如英国的雨伞文化、美国的防晒习惯等。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同季节的天气图片，进行分类整理，制作成天气主题的手抄报或展示板。

-鼓励学生观看英语国家的天气预报节目，学习专业词汇和表达方式。

-通过在线英语学习平台，查找与天气相关的英语歌曲或视频，提高学习兴趣。

-组织学生进行角色扮演，模拟天气预报员的工作，锻炼口语表达能力。

-让学生记录一周内的天气变化，并用英语撰写日记，加深对天气描述的理解。

-开展小组项目，让学生研究一种天气现象，如台风、龙卷风等，了解其特点、影响及预防措施。

-鼓励学生参与社区服务，如在学校或社区举办天气知识讲座，分享所学的天气知识。

-利用网络资源，查找世界各地的特色天气现象，如澳大利亚的袋鼠雨、亚马逊雨林的大雨等，拓展学生的国际视野。

-设计一个天气相关的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习描述天气的英语表达。

-通过阅读英语国家的新闻报道，了解全球气候变化对天气的影响，增强学生的环保意识。七、典型例题讲解1.例题：

-Whatistheweatherlikeinyourhometown?

-Itisusuallysunnyandwarmthere.

解答：本题考查对一般现在时的运用，描述家乡的天气情况。正确答案为"Itisusuallysunnyandwarmthere."，使用了be动词is和形容词usually来描述天气的一般情况。

2.例题：

-Isitraininginthemorning?

-Yes,itis.Theskyisdarkandcloudy.

解答：本题考查对一般疑问句和肯定回答的运用，询问并回答早晨的天气情况。正确答案为"Yes,itis."，使用了一般疑问句的构成"Isit...?"和肯定回答的构成"Yes,itis."。

3.例题：

-Whatwilltheweatherbeliketomorrow?

-Itwillbesunnyandwarmtomorrow.

解答：本题考查对一般将来时的运用，询问并回答明天的天气情况。正确答案为"Itwillbesunnyandwarmtomorrow."，使用了willbe和形容词sunnyandwarm来描述未来的天气。

4.例题：

-Canyoutellmeabouttheweatherinsummer?

-Insummer,itisusuallyveryhotandhumid.

解答：本题考查对现在进行时的运用，描述夏季的天气特点。正确答案为"Insummer,itisusuallyveryhotandhumid."，使用了现在进行时的构成"is/are+形容词"来描述夏季的一般情况。

5.例题：

-Whatdoyouusuallydoonasunnyday?

-Iusuallygototheparktoplaywithmyfriends.

解答：本题考查对一般现在时的运用，描述在晴天时通常做什么。正确答案为"Iusuallygototheparktoplaywithmyfriends."，使用了usuallydo来描述习惯性的动作。

补充说明：

-在讲解例题时，教师应强调正确使用时态和句型的重要性。

-通过对比不同时态的用法，如一般现在时、一般将来时和现在进行时，帮助学生理解其在描述天气时的区别。

-鼓励学生通过实际情境来运用这些句型，如询问朋友家乡的天气、预测明天的天气等。

-教师可以提供更多类似例题，让学生进行练习，巩固所学知识。

-在讲解过程中，教师应注重培养学生的语言交际能力，鼓励学生在实际交流中使用这些句型和词汇。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和参与小组讨论的情况。

-口语表达：评估学生的口语表达能力，包括发音清晰度、语法正确性和词汇运用。

-注意力集中：记录学生是否能够集中注意力听讲，不进行与课堂无关的活动。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队协作能力。

-创新思维：观察学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和合理性。

-沟通技巧：评价学生在小组讨论中的沟通技巧，包括倾听、表达和反馈。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过随堂测试评估学生对天气相关词汇的掌握情况。

-句型应用：测试学生对描述天气的句型结构的应用能力。

-综合运用：考察学生在实际语境中运用所学知识的能力，如写一段描述天气变化的短文。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的质量和按时提交。

-作业评价：对学生的作业进行评价，指出优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂参与度和口语表达给予具体反馈，鼓励积极参与和正确表达。

-针对小组讨论：对学生在小组讨论中的表现进行评价，强调团队合作和沟通的重要性。

-针对随堂测试：对学生在随堂测试中的表现进行分析，指出知识点的掌握程度和需要加强的地方。

-针对课后作业：对学生的课后作业进行个别反馈，帮助学生巩固学习内容，提高学习效果。

-针对整体学习：对学生的学习态度和学习习惯给予评价，鼓励学生持续努力，培养良好的学习习惯。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次Unit3SectionA(3a—3d)教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来激发学生的兴趣。比如，我可以让学生先分享自己家乡的天气情况，然后引导他们讨论不同天气下的生活变化。这样不仅可以让学生参与到课堂中来，还能帮助他们更好地理解天气对生活的影响。

其次，我发现有些学生在描述天气时，对一些词汇的掌握不够扎实。在今后的教学中，我计划增加词汇教学的环节，比如通过游戏、歌曲等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆和运用这些词汇。

此外，我在新课呈现环节，可能对一些语法点的讲解不够清晰。例如，在描述未来天气时，我需要更明确地指出使用一般将来时的时机和结构。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，通过更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握这些语法点。

在小组讨论环节，我发现部分学生因为害羞或缺乏自信，不敢开口说话。为了鼓励他们，我会在接下来的教学中，采取更多的鼓励措施，如设立“最佳表现奖”，或者给予积极参与的学生一些小奖励，以此来提高他们的参与度。

随堂测试的结果也让我意识到，部分学生对描述天气的句型运用不够熟练。为了提高他们的写作能力，我计划设计一些写作练习，让学生在具体的情境中运用所学句型，比如写一段关于自己家乡天气变化的短文。

最后，我觉得在课后作业的布置上，我可以更加多样化。比如，除了传统的书面作业外，还可以让学生通过制作天气报告、拍摄家乡天气照片等方式来完成任务。这样不仅能提高他们的学习兴趣，还能锻炼他们的实践能力。板书设计①天气词汇

-sunny

-cloudy

-rainy

-windy

-snowy

-sunnyandwarm

-cloudyandcool

-rainyandcold

②天气句型

-What'stheweatherlike?

-Itis+形容词(e.g.,sunny,cloudy)

-Itisusually+形容词(e.g.,sunny,cloudy)

-Itwillbe+形容词(e.g.,sunny,cloudy)tomorrow.

-Itisstartingto+动词原形(e.g.,rain,snow)

③天气现象描述

-Theskyis+形容词(e.g.,