口算减法（教学设计）-一年级下册数学人教版

口算减法（教学设计）-一年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“口算减法”为主题，旨在帮助学生掌握基本的减法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。通过具体的实例和练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法，提高学生的数学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数感和符号意识，通过口算减法练习，提升学生的计算速度和准确性。同时，通过解决问题和合作学习，发展学生的逻辑推理能力和应用意识，培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入一年级下册之前，已经具备了一定的数学基础，包括认识10以内的数字、简单的加法运算以及初步的数数能力。他们可能已经能够进行10以内的加减法计算，但口算减法可能还存在一定的困难，如退位减法的理解和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上的能力主要集中在直观操作和模仿学习上，通过直观教具和游戏活动更容易理解和掌握新知识。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过实际操作来学习，有的则更倾向于通过听讲和观看演示来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习口算减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解退位的概念和操作；正确进行借位计算；在计算过程中保持数的顺序和准确性；将减法与实际问题情境相结合。此外，学生可能对减法的意义理解不够深入，导致在实际应用中难以正确运用减法进行计算。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：一年级数学教学平台、在线学习资源库

-信息化资源：口算减法练习软件、数学教育游戏

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、教学挂图、故事卡片教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口算减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有什么用？”

展示一些关于减法的图片或视频片段，如购物找零、分蛋糕等，让学生初步感受减法的魅力或特点。

简短介绍减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口算减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口算减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口算减法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口算减法的组成部分，如减数、被减数和差，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口算减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口算减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口算减法案例进行分析，如10-3、15-7等。

详细介绍每个案例的解题步骤，让学生逐步学会如何进行口算减法。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口算减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的口算减法题目进行练习。

小组内讨论解题思路和方法，鼓励学生提出不同的解题策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题过程和结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口算减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示解题过程，包括解题思路、步骤和结果。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口算减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口算减法的基本概念、解题步骤和案例分析。

强调口算减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用口算减法。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的口算能力。

过程：

布置课后作业，包括一些基础口算减法练习题，要求学生在规定时间内完成。

鼓励学生在家里与家长一起完成作业，提高口算减法的实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-**口算练习册**：提供一系列的口算减法练习题，包括不同难度的题目，帮助学生巩固和提升口算减法技能。

-**故事书**：选择一些包含减法元素的儿童故事书，如《小熊分糖果》等，通过故事情境让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。

-**数学游戏**：利用数学游戏，如“数字消消乐”中的减法游戏，让学生在游戏中练习减法。

-**多媒体课件**：制作或收集包含口算减法动画的教学课件，通过动态演示帮助理解减法的概念和操作过程。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：鼓励家长在家中与孩子一起进行口算减法练习，通过日常生活中的情境，如购物、烹饪等，引导孩子应用减法。

-**小组学习**：组织学生进行小组学习，每个小组负责一个特定难度级别的口算减法练习，通过合作解决难题，提升解题能力。

-**数学角**：在学校设置数学角，提供丰富的数学教具和书籍，让学生在课余时间自主探索和学习口算减法。

-**实际操作**：利用教具如计数器、小棒等，让学生通过实际操作来理解减法的概念，如使用计数器进行退位减法。

-**家庭项目**：设计一些家庭项目，如制作家庭预算表，让孩子在真实情境中运用减法来计算支出和收入。

-**数学竞赛**：组织口算减法竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的计算速度和准确性。

-**在线资源**：推荐一些适合一年级学生的在线数学学习平台，如教育类的应用程序，供学生在家自主练习。

-**定期复习**：定期进行口算减法的复习，确保学生能够长期记住减法的运算规则和应用方法。板书设计①本文重点知识点：

-口算减法的基本概念

-减法的运算顺序和步骤

-退位减法的理解和应用

②关键词：

-被减数

-减数

-差

-退位

③重点句子：

-“口算减法是指不用计算器，通过心算或简单的计算方法来得出结果的方法。”

-“在减法运算中，被减数减去减数得到差。”

-“当从个位开始减时，如果不够减，需要从十位借一当十，个位加十再减。”教学反思这节课结束了，我站在讲台上，心里不禁泛起一丝涟漪。回顾这堂口算减法的课，我觉得有几点值得我反思。

首先，我觉得在教学过程中，我注重了学生对减法概念的理解。我通过具体的例子，如分蛋糕、购物找零等，让学生感受到减法在生活中的应用，这样的教学方式让学生更容易接受和理解。但是，我也注意到，有些学生对于减法的概念还是有些模糊，这让我意识到，我在今后的教学中需要更加注重概念的解释和例子的选择，确保每个学生都能清晰理解。

其次，我在讲解退位减法时，发现有些学生对于借位的概念理解不够透彻。在课堂上，我通过计数器和小棒等教具进行了演示，但仍然有部分学生存在困难。这让我反思，是不是我的教学方法不够直观，或者我讲解的时候没有用他们能理解的语言。因此，我认为在今后的教学中，我需要寻找更有效的教学方法，比如制作一些动画演示，或者通过游戏来帮助学生理解借位的概念。

再次，我在课堂练习环节，发现学生们对于减法的计算速度和准确性还有待提高。有的学生在计算过程中出现了粗心大意的情况，导致计算错误。这让我意识到，除了教授计算方法，我还应该注重培养学生的细心和耐心。在今后的教学中，我会增加一些练习环节，让学生在反复练习中提高计算速度和准确性。

此外，我也发现了一些学生之间存在差异。有的学生口算能力较强，能够迅速完成计算；而有的学生则需要更多的指导和练习。这让我明白，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的帮助和指导。

最后，我觉得课堂氛围的营造也很重要。我注意到，在课堂上，学生们参与度较高的环节往往是游戏和互动环节。因此，我打算在今后的教学中，更多地运用游戏和互动的方式，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了口算减法，这是一个非常重要的数学技能。通过这节课的学习，我们了解到口算减法的基本概念和操作步骤。首先，我们要明确减法的三个要素：被减数、减数和差。被减数是要减去的数，减数是减去的数，差是减法运算的结果。

在口算减法中，我们需要注意以下几点：

1.从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位借一当十，个位加十再减。

2.在进行减法运算时，要注意数的顺序，确保计算的准确性。

3.通过不断的练习，我们可以提高口算减法的速度和准确性。

当堂检测：

为了检测同学们对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项练习：

1.口算练习：请同学们完成以下口算减法题目，并在规定时间内完成。

-23-5=

-17-8=

-14-9=

2.应用题：请根据以下情景，