八年级生物上册 第六单元 生物的多样性及其保护 第三章 保护生物的多样性说课稿 （新版）新人教版

八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第三章保护生物的多样性说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“八年级生物上册第六单元生物的多样性及其保护第三章保护生物的多样性”为教学内容，通过结合实际案例，引导学生认识生物多样性的重要性，探讨保护生物多样性的方法。通过小组合作探究，培养学生的观察、分析、总结等能力，提高学生的环保意识。二、核心素养目标1.培养学生的生物科学素养，提高对生物多样性的认识和理解。

2.增强学生的探究能力，通过实践活动学会观察、分析、总结。

3.培养学生的社会责任感，树立保护生物多样性的意识。

4.培养学生的环保意识，关注生态平衡，促进可持续发展。三、学情分析八年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对自然界和生物世界充满探索欲望。然而，由于生活经验和知识储备的限制，他们对生物多样性的概念、重要性以及保护措施的了解相对有限。在知识层面，学生已经具备了一定的生物学基础，能够识别常见的动植物，但对于生物多样性的内涵、价值以及面临威胁的原因理解尚浅。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但缺乏系统的科学探究方法。在素质方面，学生对生物保护的态度和行动上表现出一定的积极性，但环保意识有待提高。

行为习惯上，学生普遍具有合作意识，但课堂参与度和专注力有时不足。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.课程内容需要以生动、直观的方式呈现，激发学生的学习兴趣。

2.教学方法应注重引导学生主动探究，培养学生的科学探究能力。

3.结合实际案例，提升学生的环保意识，培养他们的社会责任感。

4.关注学生的个体差异，提供针对性的指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。四、教学方法与手段1.采用讲授法，结合图片、视频等多媒体资源，直观展示生物多样性的丰富性和重要性。

2.引入讨论法，组织学生围绕保护生物多样性的方法展开讨论，激发学生的思维和参与度。

3.实施实验法，通过模拟实验，让学生亲身体验生物多样性的保护过程，增强实践操作能力。

2.利用多媒体设备，播放生物多样性保护的纪录片，增强视觉效果。

3.运用教学软件，设计互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.制作思维导图，帮助学生梳理知识结构，加深对生物多样性保护的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示生物多样性的图片，如多彩的蝴蝶、珍稀的动物等，提问学生：“你们知道这些生物为什么如此美丽和独特吗？”以此引发学生对生物多样性的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的生物多样性的概念和重要性，为今天的课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解保护生物多样性的重要性，包括生态系统的稳定、物种的生存和人类社会的可持续发展等方面。

举例说明：通过案例分析，如我国生物多样性保护的成功案例，让学生了解保护生物多样性的具体措施和成效。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何在自己的生活中实践生物多样性保护，如节约用水、减少塑料使用等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟生物多样性保护项目，如植树造林、保护湿地等，加深对保护措施的理解。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，确保活动顺利进行。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的主要知识点，强调保护生物多样性的重要性和方法。

鼓励学生在日常生活中关注生物多样性保护，成为环保小卫士。

5.作业布置（约5分钟）

布置以下作业：

1.撰写一篇关于保护生物多样性的短文，字数不少于300字。

2.课后收集有关生物多样性保护的新闻或案例，下节课与同学们分享。

3.思考如何在自己的生活中实践生物多样性保护，下节课与同学们交流心得。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师组织学生观看有关生物多样性保护的纪录片，进一步拓展学生的知识面。

学生分享观看心得，讨论如何将所学知识应用到实际生活中。

7.课后反思（约5分钟）

教师引导学生进行课后反思，总结本节课的收获和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价（约5分钟）

教师通过观察学生课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，并给予针对性的指导。

9.教学资源

1.生物多样性保护的图片、视频等资料。

2.生物多样性保护的相关书籍、网站等。

3.生物多样性保护实验器材。

10.教学反思

教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性保护的国际法规：介绍《生物多样性公约》（CBD）等国际性法规，以及我国的相关法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护法》等。

-生物多样性保护的典型案例：收集国内外生物多样性保护的成功案例，如生物多样性热点区域的保护、濒危物种的拯救等。

-生物多样性保护的科普读物：推荐一些适合中学生阅读的生物多样性保护科普书籍，如《生物多样性：我们的地球家园》、《濒危动物的故事》等。

-生物多样性保护的纪录片：推荐一些关于生物多样性保护的纪录片，如《地球脉动》、《生命的奇迹》等，通过视觉影像增强学生的感性认识。

2.拓展建议：

-阅读与生物多样性保护相关的书籍和文章，了解生物多样性保护的背景知识和发展趋势。

-参观当地的自然保护区或野生动物园，实地观察生物多样性的现状，增强环保意识。

-关注生物多样性保护的新闻报道，了解国内外生物多样性保护的最新动态。

-参与学校或社区组织的生物多样性保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将所学知识应用于实践。

-设计并实施一个小型的生物多样性保护项目，如校园内的植物多样性调查、社区内的野生动物保护宣传等。

-与同学组成小组，共同研究一个与生物多样性保护相关的课题，如濒危物种的生存现状、生物多样性与气候变化的关系等。

-利用网络资源，如在线课程、论坛等，与其他对生物多样性保护感兴趣的人交流心得和经验。

-通过社交媒体，如微博、微信等，分享生物多样性保护的知识和故事，提高公众的环保意识。

-参加环保组织或志愿者团体，参与更广泛的生物多样性保护工作，为保护地球家园贡献自己的力量。七、教学反思今天这节课，我深感收获颇丰，同时也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。以下是我对这节课的一些反思：

首先，在导入环节，我通过展示生物多样性的图片和提问的方式，试图激发学生的兴趣。我发现，这种方法在一定程度上取得了效果，学生们对生物多样性的话题表现出浓厚的兴趣。但是，我也注意到，部分学生在课堂上仍然显得有些拘谨，这可能是因为他们对生物多样性的了解还不够深入，或者是课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的内在动力，通过更多的互动和实践活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

接着，在讲解新知的过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释生物多样性的概念和保护方法。我发现，学生们对一些复杂的概念理解起来还是有一定困难的，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对概念的解释和举例说明，同时也要考虑到学生的认知水平，避免过于专业化的表述。

在互动探究环节，我组织学生进行小组讨论，让他们探讨如何在自己的生活中实践生物多样性保护。这个过程让我看到了学生的积极性和创造力，他们提出了很多有价值的想法。但同时，我也发现，部分学生在讨论中表现出了依赖心理，不太愿意独立思考。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，模拟生物多样性保护项目。这个环节让我看到了学生的实践能力，他们能够将所学知识应用到实际情境中。然而，我也发现，在实践过程中，部分学生对于一些操作步骤不够熟悉，这说明我在教学过程中对于实践技能的培训还不够到位。因此，我需要在今后的教学中，加强对学生实践技能的培训，确保他们能够将理论知识转化为实际