Module 9Unit 3 Language practice (1)-教学设计 外研版英语九年级上册

Module9Unit3Languagepractice(1)-教学设计外研版英语九年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容Module9Unit3Languagepractice(1)

本节课主要围绕外研版英语九年级上册Module9Unit3的Languagepractice部分展开，内容包括：复习和巩固本模块所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力；通过角色扮演和小组讨论等活动，培养学生运用英语进行实际交流的能力；进一步强化学生对英语语法结构的理解和运用。二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实践活动，使学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流。

2.提升学生的思维品质，通过角色扮演和小组讨论，鼓励学生思考、表达和批判性思维。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同文化背景下的语言表达，拓宽学生的文化视野。

4.强化学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动，培养良好的学习习惯和策略。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：本节课的核心内容是复习和巩固Module9Unit3中的关键词汇和句型，如："beinterestedin","spendtimedoing","attendschool"等。

-具体细节：通过课堂活动，教师将引导学生正确拼写和运用这些词汇，并通过例句和对话练习，确保学生能够理解和运用这些句型进行日常交流。

2.教学难点

-难点内容：学生在使用过去时态描述过去的活动时，容易混淆时态的用法，尤其是在表达持续性和非持续性动作时。

-具体细节：难点在于区分"过去进行时"（was/weredoing）和"一般过去时"（did）。例如，学生在描述过去某天下午的活动时，可能会混淆使用"waswatching"还是"watched"。教师需要通过对比练习、错误纠正和具体情境的创设，帮助学生准确理解和运用这两种时态。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版英语九年级上册的教材，以便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如展示不同文化背景下的学校生活场景，以丰富课堂内容。

3.教学工具：准备单词卡片、句型模板和练习题，帮助学生巩固记忆和理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便于小组活动；准备投影仪和音响设备，用于展示多媒体资源。五、教学过程一、导入

1.教师通过展示一张描绘学校生活的图片，引导学生思考：“Whatdoyouseeinthepicture?CanyoudescribeitinEnglish?”

2.学生根据图片内容，用英语描述图片，复习所学词汇和句型。

二、新课导入

1.教师展示Module9Unit3的课文标题，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

2.学生根据标题猜测课文内容，教师简要介绍课文主题。

三、课文阅读

1.教师朗读课文，学生跟读，注意语音、语调。

2.学生阅读课文，完成课后练习，教师巡视指导。

四、课文分析

1.教师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”

-学生回答，教师总结：Thepassagemainlytalksabouttheschoollifeoftheauthor.

2.教师提问：“Howdoestheauthordescribehisschoollife?”

-学生回答，教师总结：Theauthordescribeshisschoollifewithalotofdetails,suchastheteachers,classmates,subjects,andschoolactivities.

3.教师提问：“Whatarethekeysentencesinthispassage?”

-学生回答，教师总结：Thekeysentencesinclude"IwasinterestedinEnglish,""Ispentalotoftimestudying,""Iattendedschooleveryday,"etc.

五、词汇和句型讲解

1.教师带领学生复习本节课的重点词汇，如：beinterestedin,spendtimedoing,attendschool等。

2.教师通过例句讲解重点句型的用法，如：IwasinterestedinEnglish.(过去进行时)

3.学生跟读并练习，教师纠正发音和语调。

六、角色扮演

1.教师将学生分成小组，每组分配一个角色，如：astudent,ateacher,aclassmate等。

2.学生根据课文内容，用英语进行角色扮演，模拟课文中的场景。

3.教师巡视指导，鼓励学生积极参与。

七、小组讨论

1.教师提出问题：“Whatisyourfavoritesubjectatschool?Why?”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，并用英语表达。

3.教师邀请学生代表发言，总结讨论结果。

八、课堂小结

1.教师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生总结课文主题，分享自己的学习心得。

九、课后作业

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.复习本节课的重点词汇和句型。

3.思考并回答以下问题：Whatdidyoulearnfromthislesson?Howwillyouapplywhatyou'velearnedinreallife?

十、课堂延伸

1.教师布置课外阅读任务，让学生了解不同国家的学校生活。

2.学生分享自己的阅读心得，教师进行点评和总结。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇拓展：除了教材中的关键词汇外，可以引入与Module9Unit3相关的额外词汇，如："extra-curricularactivities","scholarship","studygroup","schoolproject"等，这些词汇能够帮助学生更全面地描述学校生活。

-文化背景拓展：提供关于不同国家学校文化的资料，如英国、美国等国家的学校教育体系、校园生活特点等，让学生了解多元文化背景下的学校生活。

-语法知识拓展：介绍与过去时相关的语法知识，如过去进行时和一般过去时的区别，以及如何正确使用助动词和动词原形来表达过去发生的事情。

2.拓展建议：

-词汇学习：鼓励学生在课后收集更多与学校生活相关的词汇，并尝试将这些词汇融入自己的写作和口语表达中。

-文化比较：组织学生进行小组项目，比较不同国家学生的学校生活，每个小组负责研究一个国家，然后向全班展示他们的发现。

-语法练习：提供一些在线语法练习网站或应用程序，让学生通过互动练习来巩固过去时的语法知识。

-角色扮演：设计一些模拟场景，让学生扮演不同角色，如学生、教师、校长等，通过角色扮演来练习使用过去时态描述事件。

-读写结合：让学生阅读关于学校生活的英文文章或故事，然后写一篇短文，描述自己的学校生活或对某个学校活动的看法。

-课外阅读：推荐一些关于学校生活的英文书籍或短篇小说，鼓励学生在课外阅读中提升英语水平，同时增加对学校生活的理解。

-视频资源：利用YouTube等视频平台，让学生观看关于学校生活的英文视频，如校园生活记录片、学生采访等，以提高他们的听力理解能力。七、教学反思与总结嗯，今天的课总的来说，我觉得还是蛮成功的。学生们参与度很高，课堂氛围活跃，这让我挺欣慰的。

首先啊，我注意到，在导入环节，我通过图片和问题引导学生进行讨论，这样既激发了他们的兴趣，又复习了旧知。不过，我也发现有些学生对于图片中的细节描述不够准确，这说明我在图片的选择和问题的设计上还需要更加精准。

在课文阅读环节，我尝试让学生跟读课文，这对他们的语音、语调有很好的训练效果。但是，我发现有些学生在跟读时，对于某些单词的发音还是不够标准，这可能是由于他们对某些音素掌握不牢固。所以，我计划在接下来的教学中，加强对这些音素的练习。

在词汇和句型讲解部分，我采用了例句和实际情境的结合，帮助学生更好地理解和运用。不过，我也注意到，有些学生在运用这些句型时，还是会出现搭配不当的情况。我觉得，可能是我没有提供足够的语境，或者没有让学生充分练习。因此，我打算在今后的教学中，更多地提供真实的语言环境，让学生在实践中提高。

在角色扮演和小组讨论环节，学生们表现得非常积极，他们能够很好地运用所学知识进行交流。但是，我也发现，部分学生在讨论时，表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限或者是口语表达能力的不足。我计划在今后的教学中，增加口语表达训练的频率和强度。

课堂小结时，学生们能够总结出课文的主题，这说明他们对课文内容有一定的理解。但是，我也注意到，有些学生在总结时，表述不够清晰。这提示我在今后的教学中，要更加注重对学生总结能力的培养。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上的纪律性有待提高，有时候会出现开小差的情况。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强课堂纪律教育，同时，通过增加互动环节，提高学生的注意力。

总体来说，今天的课，我觉得我在教学方法上做了一些有益的尝试，也取得了一定的成效。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。不过，我也意识到，教学是一个持续改进的过程，我需要不断反思和总结，以便于在今后的教学中做得更好。

针对今天的教学，我提出以下改进措施和建议：

-在导入环节，选择与学生生活经验更贴近的图片，设计更具挑战性的问题，以提高学生的参与度。

-在课文阅读环节，加强对重点音素的练习，并提供更多的语境，帮助学生提高发音准确性。

-在词汇和句型讲解部分，设计更多样化的练习，如游戏、竞赛等，以提高学生的运用能力。

-在角色扮演和小组讨论环节，提供更多口语表达的练习机会，鼓励学生大胆开口。

-在课堂小结环节，引导学生用更清晰、简洁的语言总结，提高他们的总结能力。

-加强课堂纪律教育，通过正面激励和适时提醒，提高学生的课堂参与度。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地帮助学生学习和成长。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够集中注意力，认真听讲，并积极参与课堂活动。

-在词汇和句型练习环节，学生们能够迅速跟上教师的节奏，正确地朗读和拼写新词汇，这在一定程度上体现了他们对新知识的接受能力。

-然而，部分学生在回答问题时显得有些犹豫，这可能是因为他们对某些知识点掌握不够牢固。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够根据教师提出的问题，结合课文内容，进行深入的思考和讨论。

-各小组的展示内容丰富，既有对课文内容的复述，也有对学校生活不同方面的个人见解。

-学生们在展示过程中，能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，这表明他们在实际交流中的能力有所提升。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对过去时态的掌握程度参差不齐。一些学生能够准确地使用过去时态描述事件，而另一些学生则容易混淆过去进行时和一般过去时。

-测试结果还显示，学生们在词汇运用方面存在一定的困难，尤其是在将新学词汇融入到句子中时。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的课堂表现进行自我评价，他们认识到自己在词汇记忆、口语表达和语法运用方面的不足。

-在互评环节，学生们能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见，这有助于他们相互学习和进步。

5.教师评