Chapter6 Be good at home教学设计小学英语朗文英语世界四年级上册-朗文英语世界

Chapter6Begoodathome教学设计小学英语朗文英语世界四年级上册-朗文英语世界主备人备课成员设计思路本章节以“Begoodathome”为主题，结合小学英语四年级上册《朗文英语世界》教材内容，通过情境模拟、角色扮演等互动教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭用语和家务活动。课程设计注重实践性和趣味性，旨在提高学生的英语口语表达能力和实际应用能力。核心素养目标分析本章节旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化意识。通过学习家庭用语和家务活动，学生能够运用英语进行简单对话，提高实际沟通能力。同时，课程引导学生了解不同文化中家庭生活的差异，增强对多元文化的尊重和包容。学情分析针对小学四年级学生，他们在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的听说读写活动。然而，由于年龄和经验的限制，他们在词汇量、语法理解和口语表达方面仍有待提高。本节课的学生层次大致分为以下几类：

1.知识基础：部分学生能够熟练掌握基础词汇和日常用语，对英语字母和音标有一定的了解；而部分学生则可能对英语字母的读写和基础词汇掌握不够扎实。

2.能力水平：学生在听说能力上存在差异，部分学生能够流利地进行简单对话，而另一些学生则可能表达不够流畅，发音不准确。

3.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高，部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和积极性。

4.行为习惯：学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能存在注意力不集中、分心等问题，影响学习效果。

5.对课程学习的影响：由于学生的个体差异，本节课的教学内容和方法需要根据不同学生的特点进行调整，以适应不同学生的学习需求。同时，教师应注重培养学生的兴趣和自信心，激发他们的学习动力，提高英语学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如家庭用品模型）

-课程平台：朗文英语世界教材配套电子资源、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习视频、英语学习网站

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭图片或视频，引导学生谈论家庭成员和日常生活，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：教师提问：“Whatcanyoudoathome?”，让学生用英语描述自己在家能做的事情，回顾已学家庭用语。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的家务活动词汇，如“cleantheroom”、“cookdinner”、“washthedishes”等，并讲解其正确发音和用法。

-举例说明：教师通过实际操作或视频演示，展示如何进行家务活动，并引导学生模仿。

-互动探究：教师提出问题，如“Howdoyoucleantheroom?”，引导学生进行讨论，并分享自己的经验。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活场景，使用本节课学到的家务活动词汇进行对话。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的表现，及时给予指导和帮助。

4.实践活动（约15分钟）

-学生分组，每组选择一个家务活动，如“cleanthedesk”或“makeasandwich”，进行实际操作。

-教师提供必要的材料和工具，指导学生完成任务。

-学生完成任务后，展示自己的成果，并分享学习心得。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调家务活动词汇和句型的重要性。

-学生回顾本节课所学，分享自己的学习收获。

6.课后作业（约10分钟）

-教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己在家做过的家务活动，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

-学生完成作业后，可向家长展示自己的英语能力。

7.教学反思

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamilyatHome》：一本关于家庭成员和家庭活动的英语绘本，适合学生阅读，帮助学生了解不同的家庭生活。

-《FamilyLifeAroundtheWorld》：介绍不同国家家庭文化和日常生活的英语阅读材料，拓宽学生的国际视野。

-《HouseholdChoresDictionary》：一本包含各种家务活动的英语词汇表，帮助学生学习和记忆相关词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并整理自己在家里帮忙做家务的照片或视频，用英语描述自己在家庭中的角色和职责。

-学生可以尝试用英语写一篇短文，介绍自己所在家庭的传统节日或特殊习俗，并解释这些习俗的意义。

-组织学生进行英语角活动，让学生在小组中分享自己在家做家务的经验和技巧，促进交流和学习。

-安排学生进行角色扮演游戏，模拟家庭生活中的不同场景，如购物、烹饪等，提高学生的实际应用能力。

-鼓励学生观看有关家庭生活的英语电影或电视剧，提高英语听力和口语能力的同时，了解不同的家庭文化和生活方式。

-学生可以尝试设计一个简单的家庭生活英语调查问卷，调查家人对家庭活动的看法和期望，培养数据分析能力。

-引导学生参与社区服务，如帮助邻居清洁公共区域或参与家庭志愿服务活动，将所学知识应用于实际生活中。

-安排学生进行家庭英语演讲比赛，鼓励他们用英语展示自己对家庭生活的理解和感悟，提高英语表达和沟通能力。教学反思与改进教学反思是我们教师不断提升教学水平的重要途径。在本节课的“Begoodathome”主题教学结束后，我进行了以下反思：

1.学生参与度的反思：

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对家务活动不够熟悉或者缺乏自信。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多与实际生活相关的活动，让学生在熟悉的环境中发挥自己的优势。

2.互动环节的反思：

在课堂互动环节，我注意到有些学生虽然能够理解新学的词汇和句型，但在实际对话中却不太流畅。这可能是因为他们对词汇的运用还不够熟练。因此，我计划增加词汇练习环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高词汇运用能力。

3.学生个体差异的反思：

每个学生的学习能力和接受程度都有所不同。在课堂教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务。例如，对于基础较好的学生，可以提供更高难度的词汇和句型；对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的巩固。

4.教学手段的反思：

在本节课中，我主要运用了情景模拟、角色扮演等教学手段，但有些学生可能对这些方式不太适应。为了更好地适应不同学生的需求，我计划尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作等，以提高教学效果。

5.评价方式的反思：

评价是教学的重要环节。在课后作业的布置上，我发现部分学生对作业的完成度不高，这可能是因为他们对作业的重要性认识不足。为了提高作业的完成质量，我计划在未来的教学中，加强对作业目的和意义的讲解，让学生认识到作业在学习中的重要性。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

-在课堂活动中，我将设计更多贴近学生生活的场景，让学生在熟悉的环境中发挥自己的优势，提高参与度。

-增加词汇练习环节，通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中提高词汇运用能力。

-关注学生的个体差异，针对不同层次的学生设计不同难度的教学任务，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

-尝试更多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作等，以提高教学效果。

-加强对作业目的和意义的讲解，让学生认识到作业在学习中的重要性，提高作业的完成质量。板书设计①知识点：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather

-家务活动：cleantheroom,cookdinner,washthedishes,takeoutthetrash,dothelaundry

②词汇：

-①cleantheroom：清洁房间

-②cookdinner：做饭

-③washthedishes：洗碗

-④takeoutthetrash：倒垃圾

-⑤dothelaundry：洗衣服

③句型：

-①Whatcanyoudoathome?你在家能做什么？

-②Icancleantheroom.我可以清洁房间。

-③Mymothercooksdinnereveryday.我妈妈每天做饭。

-④Wetakeoutthetrasheveryweek.我们每周倒垃圾。

-⑤Mybrotherdoesthelaundryonweekends.我的哥哥在周末洗衣服。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭英语日记：要求学生用英语记录自己在家做的一件家务活动，包括活动内容、时间、感受等。字数不限，鼓励学生使用本节课所学的词汇和句型。

2.家庭英语对话：学生与家人进行一次英语对话，主题为“家庭生活”，使用本节课所学的家务活动词汇和句型。可以录音或写下对话内容。

3.家庭英语调查问卷：设计一份关于家庭成员参与家务活动的调查问卷，收集家人的意见，并尝试用英语记录和总结调查结果。

作业反馈：

1.作业批改：教师需在规定时间内批改学生作业，确保作业的及时反馈。

2.反馈内容：对学生的作业进行全面的评价，包括语法、词汇运用、内容表达等方面。

3.存在问题：针对学生在作业中存在的问题，如语法错误、词汇使用不当、内容表达不清晰等，进行具体指出。

4.改进建议：针对学生的不足，给出明确的改进建议，如提供正确的语法用法、词汇替换建议、内容表达技巧等。

5.个性化指导：对于学习有困难的学生，教师应给予更多的关注和个性化指导，帮助他们克服学习障碍。

6.鼓励与肯定：对于表现良好的学生，给予肯定和鼓励，增强他们的学习信心。

7.定期反馈：教师应定期与学生家长沟通，反馈学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

8.作业展示：在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的作业，鼓励学生互相学习，共同进步。课后作业1.完成以下句子，使用本节课学到的家务活动词汇：

-Mymother_______thedisheseveryevening.

-We_______thetrashonweekends.

-Mybrother_______theroomeveryweekend.

答案：

-Mymotherwashesthedisheseveryevening.

-Wetakeoutthetrashonweekends.

-Mybrothercleanstheroomeveryweekend.

2.编写一段对话，假设你和你的朋友在讨论周末的家庭活动计划：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I'mgoingto_______thegarden.Andyou?

-A:I'mgoingto_______thelaundry.It'smyturntodoit.

答案：

-A:Whatareyougoingtodothisweekend?

-B:I'mgoingtowaterthegarden.Andyou?

-A:I'mgoingtoironthelaundry.It'smyturntodoit.

3.用英语描述你在家做的一件家务活动，包括你做了什么，用了多长时间，以及你的感受：

-Today,I_______thekitchen.Ittookmeabout_______minutes.Ifelt_______becauseitwasagoodwaytohelpmyparents.

答案：

-Today,Icleanedthekitchen.Ittookmeabout30minutes.Ifelthappybecauseitwasagoodwaytohelpmyparents.

4.选择一个你熟悉的家务活动，用英语写一段短文，描述你如何做这项活动，以及为什么你认为这项活动很重要：

-Cookingismyfavoritehouseholdchore.I_______.It'simportanttomebecause_______.

答案：

-Cookingismyfavoritehouseholdchore.Ilovetocookdinnerformyfamily.It'simportanttomebecauseit'sa