苗家飞歌过山来（唱歌 我是小小芦笙手）说课稿小学音乐西师大版三年级下册-西师大版

苗家飞歌过山来（唱歌我是小小芦笙手）说课稿小学音乐西师大版三年级下册-西师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：小学音乐西师大版三年级下册《唱歌我是小小芦笙手》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级学生已有的音乐知识相衔接，如简单的节奏感、音高辨识等。教材中通过《苗家飞歌过山来》这一歌曲，引导学生进一步学习苗族音乐风格，感受民族文化的魅力。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐素养，包括：1）提升学生对苗族音乐的欣赏能力，感受民族音乐的文化内涵；2）增强学生的音乐表现力，通过演唱、演奏等方式表达音乐情感；3）培养团队合作精神，通过集体练习和表演，让学生学会与他人协作；4）激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生对民族音乐的热爱和自豪感。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：正确演唱《唱歌我是小小芦笙手》这首歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。

-细节举例：教师需引导学生注意歌曲中的切分音和连音，以及芦笙手角色的模仿，确保学生能够准确把握歌曲的风格和特点。

2.教学难点：

-难点内容：理解苗族音乐的特色，以及如何通过演唱表达歌曲的情感。

-细节举例：学生可能难以理解苗族音乐的节奏和旋律特点，以及如何通过声音的变化来表现芦笙手的角色。教师可以通过示范、分组练习和角色扮演等方式，帮助学生克服这一难点。此外，对于歌曲中较为复杂的节奏型，学生可能需要多次练习才能熟练掌握，教师应提供充足的练习时间和耐心指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解苗族音乐的文化背景和歌曲特点。

2.演示法：教师亲自示范歌曲演唱和芦笙演奏，让学生直观学习。

3.角色扮演法：让学生分组扮演芦笙手，通过实践体验歌曲的情感和节奏。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT播放苗族音乐视频和图片，增强学生对民族文化的感知。

2.音乐软件辅助：使用音乐教学软件进行节奏练习，提高练习效率和准确性。

3.教学音响设备：使用音响设备播放歌曲原声，让学生在真实音频环境中感受音乐。教学过程一、导入

（教师）：同学们，今天我们来学习一首非常有趣的歌曲《唱歌我是小小芦笙手》。在上课之前，请大家闭上眼睛，想象一下苗家飞歌的场景，感受一下那热情奔放的旋律。

（学生）：闭上眼睛，想象着苗家飞歌的场景，心情愉悦。

二、学习歌曲

1.教师播放歌曲，引导学生初步感受歌曲的节奏和旋律。

（教师）：请大家仔细聆听，这首歌曲的节奏是怎样的？旋律有什么特点？

（学生）：节奏欢快，旋律优美。

2.教师讲解歌曲背景，引导学生了解苗族音乐文化。

（教师）：这首歌曲是苗族人民表达喜悦心情的飞歌，飞歌是苗族独特的音乐形式，具有很高的艺术价值。接下来，我将为大家简要介绍苗族音乐文化。

3.教师教授歌曲歌词，引导学生跟唱。

（教师）：现在，我将带领大家学习这首歌曲的歌词，请大家跟我一起唱。

（学生）：跟随着老师的节奏，学习歌曲歌词。

4.教师讲解歌曲中的芦笙演奏技巧，引导学生模仿。

（教师）：这首歌曲中有芦笙的演奏，接下来，我将为大家讲解芦笙的演奏技巧，请大家注意观察。

（学生）：认真观察老师的演奏，学习芦笙演奏技巧。

5.学生分组练习，教师巡回指导。

（教师）：请大家分成小组，互相练习演唱歌曲，教师将巡回指导。

（学生）：分组练习，互相帮助，共同进步。

三、歌曲演唱

1.学生分组进行歌曲演唱，教师进行评价。

（教师）：现在，请每个小组进行歌曲演唱，我将根据大家的演唱情况进行评价。

（学生）：分组演唱，展示自己的学习成果。

2.教师挑选优秀小组进行展示，全体学生欣赏。

（教师）：下面，我将挑选一个优秀小组进行展示，请大家认真欣赏。

（学生）：欣赏优秀小组的演唱，学习他们的演唱技巧。

四、音乐创作

1.教师引导学生进行歌曲改编，发挥创意。

（教师）：同学们，现在请大家发挥自己的想象力，对这首歌曲进行改编，可以是节奏、旋律、歌词等方面的改编。

（学生）：积极参与，发挥创意，进行歌曲改编。

2.学生展示改编成果，教师进行点评。

（教师）：现在，请大家展示自己的改编成果，我将进行点评。

（学生）：展示改编成果，接受教师的点评。

五、课堂总结

（教师）：通过本节课的学习，我们了解到了苗族音乐文化，学会了演唱《唱歌我是小小芦笙手》这首歌曲。希望大家在课后继续练习，将所学知识运用到生活中。

（学生）：认真聆听老师的总结，收获满满。

六、课后作业

1.复习本节课所学歌曲，熟练掌握歌词和旋律。

2.搜集有关苗族音乐文化的资料，了解苗族音乐的特色。

3.尝试创作自己的歌曲，展示自己的音乐才华。

（学生）：认真记录课后作业，期待下一次的课堂学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐素养提升：

-学生通过学习《唱歌我是小小芦笙手》这首歌曲，对苗族音乐有了初步的认识，提升了学生对民族音乐文化的欣赏能力。

-学生在演唱过程中，学会了如何通过声音的变化来表达情感，增强了音乐表现力。

2.节奏感和旋律感：

-学生在练习歌曲的过程中，对切分音和连音的掌握有了明显的提高，节奏感和旋律感得到加强。

-学生能够准确地模仿芦笙演奏的节奏，对音乐节奏的感知和把握能力得到提升。

3.团队合作与沟通能力：

-在分组练习和展示过程中，学生学会了与他人协作，提高了团队合作能力。

-学生在交流讨论中，学会了倾听他人的意见，提升了沟通能力。

4.创新与创造力：

-学生在歌曲改编环节，发挥了自己的创意，尝试了不同的改编方式，展现了学生的创新能力。

-学生在课后作业中，尝试创作自己的歌曲，锻炼了音乐创作能力。

5.文化认同与自豪感：

-学生通过学习苗族音乐，对民族文化产生了浓厚的兴趣，增强了文化认同感。

-学生在演唱和表演过程中，感受到了民族文化的魅力，激发了自豪感。

6.课后实践与拓展：

-学生在课后能够自主复习所学歌曲，巩固了课堂所学知识。

-学生通过搜集资料，了解了苗族音乐的更多特色，拓宽了知识面。

7.情感态度与价值观：

-学生在演唱过程中，体验到了音乐带来的快乐，培养了积极向上的情感态度。

-学生通过学习民族音乐，增强了民族自豪感和文化自信。板书设计①本文重点知识点：

-苗族音乐文化简介

-歌曲《唱歌我是小小芦笙手》节奏特点

-歌曲旋律分析

-芦笙演奏技巧

②关键词汇：

-苗族

-飞歌

-芦笙

-切分音

-连音

③重点句子：

-“这首歌曲是苗族人民表达喜悦心情的飞歌。”

-“芦笙演奏时，要注意手指的灵活性和节奏的准确性。”

-“通过演唱，我们能够感受到苗族音乐的独特魅力。”教学反思教学反思

今天的教学，我带着满满的期待走进了课堂。回顾整个教学过程，我觉得既有得有失，下面我将从几个方面进行反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试让学生闭上眼睛，想象苗家飞歌的场景，这个做法激发了学生的兴趣，他们很快就进入了学习状态。但是，我也注意到，有几个学生并没有完全投入到这种情境中，这说明在未来的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的教学活动，让每个学生都能积极参与。

其次，对于教学重难点的把握，我觉得还需要更加精准。在讲解歌曲中的芦笙演奏技巧时，我发现一些学生对于芦笙的演奏方式并不熟悉，这让我意识到在教学过程中，我应该提前做好充分的备课，对学生的音乐基础有更全面的了解，以便能够针对性地进行教学。

在歌曲演唱环节，我发现学生们的音准和节奏感掌握得还不错，但个别学生的声音不够自信，演唱时有些紧张。针对这个问题，我在课后进行了反思，决定在今后的教学中，多给予学生鼓励和肯定，帮助他们建立自信，同时也应该加强对学生心理素质的培养。

另外，课堂互动的深度也让我感到需要改进。在讨论歌曲改编时，虽然学生们提出了很多创意，但讨论的深度还不够，有些学生的观点较为浅显。我认为，在未来的教学中，我需要更加引导性地提问，激发学生的思维，引导他们进行更深入的探讨。

在教学手段的运用上，我感到多媒体的辅助作用很大。通过PPT展示苗族音乐视频和图片，学生们的学习兴趣得到