2024-2025学年高中语文 第二单元 唐代诗歌 第5课 杜甫诗三首说课稿 新人教版必修3

2024-2025学年高中语文第二单元唐代诗歌第5课杜甫诗三首说课稿新人教版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中语文第二单元唐代诗歌第5课杜甫诗三首说课稿新人教版必修3。本课选取了杜甫的三首诗，通过学习，学生能够领略杜甫忧国忧民、感时伤世的思想感情，了解杜甫诗歌的艺术特色，提升文学鉴赏能力。核心素养目标本课旨在培养学生对古典诗歌的鉴赏能力，引导学生理解杜甫诗歌中蕴含的家国情怀和人文精神。学生将通过学习，提升审美感知、文化理解和鉴赏评价的能力，同时增强文化自信和语言建构与运用能力，培养批判性思维和创造性思维。教学难点与重点1.教学重点，

①理解杜甫诗歌中“忧国忧民”的主题，分析其诗歌中的家国情怀。

②把握杜甫诗歌的艺术特色，如“沉郁顿挫”的风格，以及诗歌中的意象和修辞手法。

③鉴赏杜甫诗歌中的情感表达，体会诗人对时代变迁和个人命运的感慨。

2.教学难点，

①深入分析杜甫诗歌中的复杂情感，理解诗人如何在诗歌中表达对国家命运和个人遭遇的深切关怀。

②理解并运用诗歌鉴赏的方法，如对比分析、意象解读等，对杜甫的诗歌进行深入解读。

③将杜甫诗歌的艺术特色与当时的社会背景相结合，探讨诗歌的时代价值和历史意义。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、笔记本、黑板。

2.课程平台：学校内部教学平台、网络资源库。

3.信息化资源：杜甫诗歌相关音频、视频资料，杜甫生平及诗歌背景资料。

4.教学手段：PPT课件、诗歌朗诵、小组讨论、写作练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对杜甫诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道唐代诗歌吗？它在我国文学史上有着怎样的地位？”

展示一些关于唐代诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受唐代诗歌的魅力或特点。

简短介绍杜甫及其诗歌的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.杜甫诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解杜甫诗歌的基本概念、艺术特色和创作背景。

过程：

讲解杜甫诗歌的定义，包括其主要艺术特色和创作风格。

详细介绍杜甫诗歌的组成部分，如诗题、诗序、正文等。

3.杜甫诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解杜甫诗歌的特性和重要性。

过程：

选择杜甫的《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》三首诗进行分析。

详细介绍每首诗的背景、主题和艺术特色，让学生全面了解杜甫诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌对后世的影响，以及如何从杜甫的诗歌中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首杜甫的诗歌进行深入讨论。

小组内讨论该诗歌的主题、艺术手法和情感表达，分析诗人如何通过诗歌反映社会现实。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对杜甫诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌的主题、艺术手法和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调杜甫诗歌的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括杜甫诗歌的基本概念、艺术特色、案例分析等。

强调杜甫诗歌在文学史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用杜甫诗歌的精神内涵。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的文学鉴赏能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首杜甫的诗歌，撰写一篇鉴赏文章，分析诗歌的主题、艺术手法和情感表达。

要求学生在作业中体现对杜甫诗歌的理解和感悟，培养学生的文学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-杜甫生平资料：收集杜甫的生平事迹、重要诗作的背景信息，以及他在文学史上的地位和影响。

-唐代社会背景：介绍唐代的政治、经济、文化环境，以及这些环境对杜甫诗歌创作的影响。

-杜甫诗歌选集：推荐学生阅读杜甫的诗歌选集，如《杜工部集》、《杜少陵集》等，以加深对杜甫诗歌的理解。

-唐代诗歌流派：介绍唐代诗歌的主要流派，如山水田园诗、边塞诗、宫廷诗等，以及杜甫诗歌在其中的位置。

-杜甫诗歌研究著作：推荐一些关于杜甫诗歌研究的学术著作，如郭沫若的《杜甫诗选》、闻一多的《唐诗杂论》等。

2.拓展建议：

-阅读杜甫诗歌的同时，可以结合《全唐诗》等资料，了解更多的杜甫诗作，以及诗歌背后的历史背景。

-通过阅读杜甫的传记或相关评论，深入了解杜甫的生平经历和思想感情，有助于更好地理解其诗歌。

-参观杜甫纪念馆或相关的历史文化景点，实地感受杜甫诗歌中所反映的时代风貌。

-参与学校或社区组织的诗歌朗诵活动，通过朗诵杜甫的诗歌，提升对诗歌的感知力和表达能力。

-组织学生进行杜甫诗歌的仿写练习，尝试从杜甫诗歌中汲取灵感，创作自己的诗歌作品。

-鼓励学生参与杜甫诗歌的学术讨论，通过小组合作，深入研究杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵。

-利用网络资源，如在线诗歌鉴赏平台、文学论坛等，拓宽学习视野，与其他学习者交流心得。

-通过观看与杜甫诗歌相关的电影、电视剧或纪录片，从视觉和听觉上加深对杜甫诗歌的理解。教学反思今天上了杜甫诗三首的示范课，心情颇不平静。杜甫作为我国古代伟大的现实主义诗人，他的诗歌充满了忧国忧民的情感，对于我们今天的语文教学来说，具有很高的教育价值。以下是我对今天教学的一些反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入新课的时候，我尝试通过展示一些唐代诗歌的图片和视频，让学生初步感受杜甫诗歌的魅力。但是，我发现有些学生对此并不感兴趣，他们的注意力并不集中。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加精心地设计导入环节，激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解杜甫诗歌的基础知识时，尽量用简洁明了的语言，避免过多地解释诗歌中的意象和修辞手法。然而，我发现有些学生对于这些知识点的理解并不深刻，他们在回答问题时显得有些迷茫。这让我反思，在今后的教学中，我需要在讲解基础知识的同时，注重引导学生深入思考，提高他们的文学鉴赏能力。

在案例分析环节，我选择了杜甫的《春望》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》三首诗进行分析。我试图通过这些诗歌，让学生了解杜甫诗歌的艺术特色和思想内涵。然而，在讨论过程中，我发现学生对诗歌中的复杂情感和艺术手法理解不够深入，他们的讨论也显得有些表面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘诗歌的内涵，提高他们的文学素养。

在小组讨论环节，我看到了学生们积极参与讨论的场景，他们能够提出一些有见地的观点。但是，我也发现有些学生在这个过程中显得比较被动，他们的发言较少。这让我反思，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的合作能力和表达能力。

在课堂展示与点评环节，各组代表依次上台展示讨论成果，其他学生和教师也进行了提问和点评。我发现，在点评环节，有些学生的评价比较笼统，缺乏针对性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生进行更加深入和具体的评价，提高他们的批判性思维能力。

最后，在课堂小结和布置作业环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了杜甫诗歌的重要性和意义。同时，我也布置了课后作业，让学生撰写一篇关于杜甫诗歌的鉴赏文章。我希望通过这些作业，能够巩固学生的学习效果。内容逻辑关系1.杜甫诗歌的基本特点

①诗歌主题：忧国忧民、感时伤世

②艺术风格：沉郁顿挫、寓情于景

③修辞手法：对仗工整、用典丰富

2.杜甫诗歌的案例分析

①《春望》

②“国破山河在，城春草木深”——表达对国家衰败的悲痛和对美好山河的怀念

③“感时花溅泪，恨别鸟惊心”——抒发对时局的忧虑和个人遭遇的感慨

②《登高》

②“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”——描写秋景，寓情于景，抒发孤独凄凉之感

③“万里悲秋常作客，百年多病独登台”