第八课 方便筷子说课稿小学综合实践活动吉美版三年级下册-吉美版

第八课方便筷子说课稿小学综合实践活动吉美版三年级下册-吉美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第八课方便筷子

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的动手实践能力，通过制作筷子，让学生体验劳动的乐趣和成就感。

2.增强学生的审美意识，引导学生观察和欣赏筷子的造型和色彩，提高艺术鉴赏能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在制作过程中发挥想象，设计出独特且实用的筷子。

4.强化学生的环保意识，让学生认识到节约资源的重要性，学会在生活中践行绿色生活理念。重点难点及解决办法重点：

1.筷子的制作工艺：重点是掌握筷子的基本制作步骤，包括选材、切割、打磨等。

2.创意设计：强调学生在制作过程中发挥创意，设计出独特且实用的筷子。

难点：

1.筷子的稳定性：难点在于如何确保筷子在制作后既美观又牢固，不易断裂。

2.创意表达：学生在设计时可能面临如何将创意有效地转化为实际产品的挑战。

解决办法：

1.针对稳定性，通过示范和讲解，让学生了解不同材质和制作方法对筷子稳定性的影响，同时指导学生进行实际操作，通过试错找到最佳方案。

2.对于创意表达，鼓励学生从生活经验中寻找灵感，提供多种设计素材和工具，让学生在实践过程中不断尝试和改进，最终实现创意与实用的结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，介绍筷子制作的历史和基本工艺，为学生提供必要的理论知识。

2.实验法：引导学生动手操作，亲身体验筷子制作的每一个步骤，加深对制作工艺的理解。

3.讨论法：在制作过程中，鼓励学生之间互相交流，讨论遇到的问题和解决方案，培养团队合作精神。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示筷子的发展历程和不同类型，激发学生的学习兴趣。

2.视频教学：播放筷子制作的示范视频，让学生直观了解制作过程。

3.网络资源：利用网络资源，提供丰富的设计素材和参考资料，拓宽学生的视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同材质和风格的筷子，引发学生兴趣。

-提问：“同学们，你们知道筷子有什么作用吗？筷子有哪些种类？”

-学生回答后，教师总结：“筷子是我们日常生活中常用的餐具，今天我们来学习一下如何制作方便筷子。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解筷子制作的基本步骤：选材、切割、打磨、上色。

-展示制作示范，详细讲解每个步骤的操作要点。

-分组讨论：学生分组，每组选择一种材质的筷子进行制作。

-学生制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的作品，分享制作心得。

-教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。

-学生根据建议进行二次创作，提高制作质量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调制作筷子的重要性和技巧。

-学生分享学习收获，表达对筷子文化的认识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，与家人一起制作一双筷子，并记录制作过程。

-学生展示作业，分享制作心得，教师给予评价和鼓励。

（以下为详细的教学过程内容）

1.导入新课（5分钟）

-教师展示不同材质和风格的筷子，如竹制、木制、塑料制等，引导学生观察和思考。

-提问：“同学们，你们知道筷子有什么作用吗？筷子有哪些种类？”

-学生回答后，教师总结：“筷子是我们日常生活中常用的餐具，它不仅方便实用，还具有丰富的文化内涵。今天我们就来学习如何制作方便筷子。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解筷子制作的基本步骤：选材、切割、打磨、上色。

-选材：介绍不同材质筷子的特点和适用场合。

-切割：演示如何使用切割工具，确保切割整齐。

-打磨：讲解打磨的技巧，使筷子表面光滑。

-上色：介绍上色的方法和注意事项，如颜料的选择、上色工具的使用等。

-展示制作示范，详细讲解每个步骤的操作要点。

-分组讨论：学生分组，每组选择一种材质的筷子进行制作。

-学生制作过程中，教师巡回指导，解答疑问。

3.巩固练习（10分钟）

-学生展示自己的作品，分享制作心得。

-教师点评，指出优点和不足，给予改进建议。

-学生根据建议进行二次创作，提高制作质量。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调制作筷子的重要性和技巧。

-学生分享学习收获，表达对筷子文化的认识。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：回家后，与家人一起制作一双筷子，并记录制作过程。

-学生展示作业，分享制作心得，教师给予评价和鼓励。教学资源拓展1.拓展资源：

-筷子文化背景：介绍筷子的起源、发展历程以及在不同文化中的地位和意义。

-筷子制作工艺：探讨不同材质筷子的制作工艺，如竹筷、木筷、金属筷等。

-筷子设计创新：展示现代筷子设计的创新案例，如环保筷子、多功能筷子等。

-筷子艺术：介绍筷子在艺术创作中的应用，如雕刻、绘画等。

-筷子饮食文化：探讨筷子与饮食文化的关联，如不同地区的饮食习惯和筷子使用习俗。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，深入了解筷子的历史和文化内涵。

-鼓励学生参观当地的传统手工艺作坊，亲身体验筷子制作的过程。

-组织学生开展筷子设计比赛，激发学生的创新思维和动手能力。

-学生可以尝试用筷子进行其他艺术创作，如绘画、编织等，拓展艺术视野。

-引导学生关注现代筷子设计的创新，思考如何将传统文化与现代生活相结合。

-鼓励学生调查自己所在地区的饮食习惯和筷子使用习惯，撰写调查报告。

-学生可以参与社区活动，如义卖、公益活动等，将制作的筷子作为义卖商品，传播筷子文化。

-鼓励学生创作以筷子为主题的故事或诗歌，表达对筷子的理解和情感。

-组织学生参观博物馆或展览馆，了解筷子在不同历史时期的文化变迁。

-引导学生思考筷子在环保方面的作用，如使用可降解材料制作筷子，倡导绿色生活。教学反思与总结这节课下来，我感到既有收获也有不足，下面我就从教学反思和教学总结两个方面来谈谈。

首先，在教学反思方面，我觉得我在教学方法上做得还可以。比如，我在讲解筷子制作的基本步骤时，通过示范和讲解相结合的方式，让学生更加直观地了解了每一个步骤的操作要点。我还采用了分组讨论的方式，让学生在制作过程中互相交流，这不仅提高了他们的动手能力，也培养了他们的团队合作精神。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解上色部分时，由于时间有限，我没有能够详细讲解颜料的选择和上色技巧，导致一些学生在制作过程中遇到了困难。此外，我在巡视指导时，没有注意到个别学生的注意力不够集中，这在一定程度上影响了他们的学习效果。

在教学策略上，我尝试了多种方法来激发学生的学习兴趣，如展示不同材质和风格的筷子，播放筷子制作的示范视频等。这些方法在一定程度上取得了效果，但也发现了一些问题。例如，视频展示虽然直观，但可能无法完全替代实际操作，部分学生对于视频中的技巧掌握不够熟练。

在教学管理方面，我尽量做到公平对待每一位学生，但可能还有待提高。有些学生在课堂上的表现较为活跃，而有些学生则相对沉默，我需要更加细致地关注每一位学生的需求，确保他们都能在课堂上有所收获。

在知识方面，学生们了解了筷子的基本制作步骤和文化背景，对筷子的历史和发展有了更深入的认识。

在技能方面，学生们通过实际操作，掌握了筷子制作的基本技巧，提高了动手实践能力。

在情感态度方面，学生们在制作过程中体验到了劳动的乐趣，培养了团队合作精神，同时也增强了文化自信。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在制作过程中遇到了困难，没有得到及时的指导和帮助。针对这个问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，及时给予个别指导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在讲解上色部分时，可以增加实践环节，让学生亲自动手尝试不同的颜料和上色技巧。

2.在课堂管理上，要更加细致地关注每一位学生，确保他们都能在课堂上积极参与。

3.可以引入更多互动环节，如小组竞赛、展示交流等，提高学生的参与度和积极性。

4.加强与家长的沟通，让家长了解学生在校的学习情况，共同促进学生的全面发展。板书设计①筷子的起源与发展

-起源：古代中国

-发展：材质演变、造型变化、文化内涵

②筷子制作的基本步骤