第13课《短文两篇-不求甚解》说课稿 统编版语文九年级下册

第13课《短文两篇——不求甚解》说课稿统编版语文九年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《短文两篇——不求甚解》是九年级下册语文教材的一部分，旨在通过两篇短文的学习，让学生进一步理解文言文阅读的方法，培养阅读理解和文学鉴赏能力。教学设计以提升学生的文言文阅读兴趣和实际应用能力为目标，结合实际情境，引导学生深入理解文言文内涵，同时，通过讨论与互动，培养学生的批判性思维和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承：通过阅读文言短文，理解古代文化内涵，增强文化自信；2.思辨能力与创新意识：引导学生对文言文进行批判性阅读，培养独立思考和创新解决问题的能力；3.语言建构与运用：通过文言文的学习，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏水平；4.信息意识与技术运用：利用现代信息技术辅助文言文学习，提高信息获取和处理能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的文言文阅读基础，掌握了常见的文言文词汇、句式和语法规则。在之前的文言文学习中，他们已经接触过一些浅显的文言文篇章，对文言文的阅读方法和理解技巧有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文言文的学习兴趣因人而异，部分学生对文言文的历史背景和文学价值感兴趣，而另一些学生可能更倾向于现代文阅读。在能力方面，学生具备基本的文言文阅读能力，但阅读理解能力和文学鉴赏能力仍有待提高。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读文言文时，可能遇到生僻词汇、复杂句式和难以理解的文化背景等困难。此外，由于文言文与现代文的表达方式存在差异，学生可能在理解文章主旨和作者情感方面遇到挑战。此外，对于一些学生来说，保持对文言文学习的兴趣和动力也是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如古代文物图片或模型）、黑板或白板。

2.课程平台：班级学习平台、学校图书馆资源。

3.信息化资源：网络数据库中的文言文资料、电子版文言文教材、在线文言文学习平台。

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体辅助教学。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“同学们，你们是否有过阅读古文的经历？你们对古文有什么样的感受？”为开场，引发学生对古文阅读的兴趣和思考。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习过的文言文知识，如常见的文言文词汇、句式等，为今天的课程做好知识铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《短文两篇——不求甚解》中的文言文阅读技巧，包括断句、理解实词虚词、把握文章主旨等。

-举例说明：选取文章中的典型句子或段落，结合实际语境，讲解文言文阅读的方法和技巧。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对文章中的难点进行探究，鼓励学生提出自己的观点和见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：布置练习题，让学生在课堂上完成，包括文言文翻译、断句、解释词语等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：巡视课堂，及时解答学生在练习中遇到的问题，指导学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-概括要点：回顾本节课所学内容，总结文言文阅读的方法和技巧。

-强调重点：强调学生在文言文阅读中需要注意的细节，如实词虚词的运用、句式结构的理解等。

-提出展望：鼓励学生在课后继续阅读文言文，提升自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读指定的文言文篇章，并完成相应的阅读笔记。

-布置思考题，引导学生对文言文进行深入思考，培养学生的文学鉴赏能力。

-布置写作任务，要求学生结合所学知识，写一篇关于文言文阅读的短文，以巩固所学内容。

教学过程详细安排如下：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已学文言文知识。

2.提出问题：“什么是文言文？为什么学习文言文？”

3.讲述一个与文言文相关的有趣故事，激发学生学习兴趣。

二、新课呈现（20分钟）

1.讲解文言文阅读的基本技巧。

2.通过举例说明，让学生理解文言文阅读的方法。

3.组织学生分组讨论，探究文章中的难点。

三、巩固练习（30分钟）

1.布置练习题，让学生在课堂上完成。

2.教师巡视课堂，解答学生在练习中遇到的问题。

四、课堂总结（10分钟）

1.回顾本节课所学内容。

2.强调文言文阅读的重点和难点。

3.鼓励学生在课后继续阅读文言文。

五、作业布置（5分钟）

1.布置课后阅读任务。

2.布置思考题和写作任务。知识点梳理1.文言文阅读技巧

-断句方法：了解文言文断句的基本原则，如句首发语词、句末语气词、对仗句式等。

-实词虚词理解：掌握文言文中实词和虚词的辨析方法，了解实词的多义性和虚词的用法。

-句式结构分析：熟悉文言文中的特殊句式，如判断句、省略句、倒装句等。

-文章主旨把握：通过分析文章的开头、结尾和过渡句，把握文章的中心思想。

2.文言文词汇积累

-常见实词：掌握一定数量的文言文实词，如人名、地名、官职、器物等。

-常见虚词：熟悉文言文中常用的虚词，如介词、连词、助词等。

-词汇积累方法：通过阅读、背诵、卡片记忆等方式积累文言文词汇。

3.文言文翻译方法

-直译为主，意译为辅：在翻译时，尽量做到直译，对于难以直译的部分，可以适当进行意译。

-保留原文风格：在翻译时，尽量保留原文的风格和韵味。

-注意语法差异：了解文言文与现代文在语法上的差异，如主谓宾结构、时态、语态等。

4.文言文文学鉴赏

-鉴赏角度：从内容、结构、语言、修辞等方面对文言文进行鉴赏。

-鉴赏方法：通过分析文章的写作手法、表达技巧，感受文言文的文学魅力。

-鉴赏实例：结合具体文言文作品，分析作者的写作意图、表达情感等。

5.文言文阅读练习

-阅读理解：通过阅读文言文，理解文章内容，把握文章主旨。

-翻译练习：进行文言文翻译练习，提高翻译水平。

-解答问题：针对文言文中的问题，进行分析和解答，培养逻辑思维能力。

6.文言文写作技巧

-写作素材：积累一定的文言文写作素材，如名句、典故、成语等。

-写作结构：了解文言文写作的基本结构，如开头、正文、结尾等。

-写作风格：掌握文言文写作的风格特点，如平实、华丽、典雅等。内容逻辑关系①文言文阅读技巧

①.断句方法

-句首发语词、句末语气词

-对仗句式、省略句

②.实词虚词理解

-实词的多义性

-虚词的用法

③.句式结构分析

-判断句、省略句、倒装句

②文言文词汇积累

①.常见实词

-人名、地名、官职、器物

②.常见虚词

-介词、连词、助词

③.词汇积累方法

-阅读、背诵、卡片记忆

③文言文翻译方法

①.直译为主，意译为辅

-直译原则

-意译适用情况

②.保留原文风格

-文风保留

-韵味保持

③.注意语法差异

-主谓宾结构

-时态、语态

④文言文文学鉴赏

①.鉴赏角度

-内容、结构、语言、修辞

②.鉴赏方法

-写作手法分析

-表达技巧感受

③.鉴赏实例

-作者意图分析

-表达情感分