九年级历史上册 第一单元 第3课 希腊罗马的上古文明说课稿 华东师大版

九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明说课稿华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容九年级历史上册第一单元第3课希腊罗马的上古文明

本节课内容主要围绕希腊罗马上古文明展开，包括古希腊的民主政治、伯里克利改革、亚历山大东征以及罗马法等内容。通过学习，使学生了解古希腊罗马文明的起源、发展及对后世的影响。核心素养目标培养学生的人文素养，通过学习古希腊罗马文明，让学生认识到不同文明的多样性及其对人类文明的贡献。提高学生的历史思维能力，通过分析古希腊民主政治和罗马法的特点，培养学生批判性思维和问题解决能力。同时，培养学生对世界历史的宏观视野，理解不同文明之间的交流与影响。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：古希腊民主政治的特点及其影响。例如，重点讲解雅典民主政治的直接民主制度、人民大会、陪审法庭等机构及其运作方式，以及伯里克利改革对民主政治的巩固和发展。

-重点二：罗马法的发展及其意义。例如，详细阐述罗马法从习惯法到成文法的演变过程，特别是《十二铜表法》和罗马法对后世法律体系的影响。

2.教学难点

-难点一：理解古希腊民主政治的局限性。例如，帮助学生认识到民主政治在古希腊的局限性，如仅限于男性公民、对妇女、奴隶和外国人的排斥。

-难点二：分析罗马法对后世的影响。例如，引导学生思考罗马法如何影响现代法律体系，以及罗马法中公平、正义等原则的普遍性。

-难点三：把握古希腊罗马文明在世界历史上的地位。例如，引导学生理解古希腊罗马文明对西方文明乃至世界文明的深远影响，以及其在人类文明史上的独特地位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有华东师大版九年级历史上册第一单元第3课《希腊罗马的上古文明》教材。

2.辅助材料：准备与古希腊罗马文明相关的图片、地图、历史文献等，以及介绍伯里克利改革和罗马法的视频片段。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备，以便展示图片和图表。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生在讨论中交流对古希腊罗马文明的理解。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

-创设情境：播放古希腊罗马文明相关的纪录片片段，展示古希腊的帕特农神庙和罗马斗兽场的壮丽景象，引发学生对古代文明的兴趣。

-提出问题：引导学生思考：“古代希腊罗马文明有哪些特点？它们对后世产生了怎样的影响？”

-学生回答：简要回顾学生对古希腊罗马文明的已有认识。

二、讲授新课（20分钟）

-集体讨论：将学生分成小组，讨论古希腊民主政治的特点和伯里克利改革的内容，以及罗马法的发展历程。

-教师讲解：针对小组讨论的结果，教师详细讲解古希腊民主政治的运作机制、伯里克利改革的具体措施和罗马法的基本原则。

-案例分析：通过分析古希腊雅典民主政治的案例，让学生理解直接民主制度的优势和局限性。

-知识拓展：介绍罗马法对后世法律体系的影响，如对现代法律的借鉴意义。

三、巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，包括选择题、填空题和简答题。

-小组讨论：让学生在小组内讨论练习题的答案，培养合作学习的能力。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：针对练习题中的难点，教师提出问题，引导学生思考和回答。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师提问：针对古希腊罗马文明的特点和影响，教师提出问题，让学生自由发挥，发表自己的见解。

-学生回答：鼓励学生大胆表达，教师给予肯定和指导。

六、核心素养拓展（5分钟）

-价值观引导：引导学生认识到古希腊罗马文明对人类文明的贡献，培养尊重多样性的价值观。

-思维能力培养：通过案例分析，提高学生的历史思维能力和批判性思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调古希腊罗马文明的特点和影响。

-作业布置：布置课后作业，要求学生回顾本节课所学内容，撰写一篇关于古希腊罗马文明的小论文。教学资源拓展1.拓展资源

-古希腊哲学：介绍苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等哲学家的思想，以及他们对古希腊文明的影响。

-希腊戏剧：探讨古希腊戏剧的起源、特点及其对后世戏剧艺术的影响，如悲剧和喜剧。

-罗马建筑：研究罗马建筑的独特风格，如罗马拱门、圆顶和柱廊，以及其在工程技术上的成就。

-罗马帝国：介绍罗马帝国的扩张、政治制度、经济文化成就以及其衰落的原因。

-希腊数学：探讨古希腊数学家欧几里得、阿基米德等人的贡献，以及他们对后世数学发展的影响。

2.拓展建议

-阅读推荐：《希腊罗马文化史》等书籍，深入了解古希腊罗马文明的历史背景和文化成就。

-观看纪录片：推荐《文明之光》、《人类文明史》等纪录片，通过影像资料感受古希腊罗马文明的魅力。

-参观博物馆：鼓励学生参观历史博物馆，特别是有关古希腊罗马文明的展览，亲身感受古代文明的艺术和工艺。

-研究论文：指导学生阅读相关学术论文，如《古希腊民主政治的起源与发展》、《罗马法对现代法律的影响》等，提高学术研究能力。

-小组项目：组织学生进行小组项目，如制作古希腊罗马文明的手工模型、编写剧本表演古希腊戏剧等，增强学生的实践能力和创造力。

-主题讲座：邀请历史学家或考古学家进行讲座，分享他们对古希腊罗马文明的研究成果，激发学生的学习兴趣。

-网络资源：利用网络资源，如在线博物馆、历史论坛等，拓宽学生的知识视野，但需注意甄别信息的准确性和可靠性。教学反思与改进教学是一项持续改进的过程，每节课结束后，我都会进行反思，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。以下是我对这次“希腊罗马的上古文明”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计还可以更加生动有趣。虽然我使用了纪录片片段，但感觉还是有些单调。下次，我打算尝试引入一些互动游戏或者角色扮演，让学生更直观地感受古希腊罗马文明的风貌。

其次，在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于古希腊民主政治的局限性理解不够深入。这可能是因为我在讲解时过于注重事实的陈述，而忽略了引导学生进行批判性思考。因此，我计划在未来的教学中，增加一些案例分析，让学生通过对比分析，自己去发现和总结民主政治的局限性。

在巩固练习环节，我发现部分学生对练习题的解答不够准确，这说明他们对知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在课后提供更多的练习材料，并鼓励学生之间互相批改作业，通过这种互助学习的方式，提高学生的自主学习能力。

课堂提问环节，我发现有些学生不敢主动回答问题，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者担心回答错误。为了鼓励学生积极参与，我打算在提问时，采用更加开放性的问题，并给予学生更多的思考时间。

在师生互动环节，我发现学生的参与度还不够高，有些学生只是被动地接受知识，缺乏主动探索的精神。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，设计更多与学生生活实际相关的教学活动，让学生在参与中学习，在学习中成长。

最后，对于核心素养的拓展，我觉得还可以做得更加深入。例如，在讲解古希腊哲学时，可以结合学生的生活实际，引导他们思考如何将哲学思想应用于现实生活中。在介绍罗马法时，可以探讨其对