2024-2025版高中语文 第一章 写作的多样性与独特性 第二节 联想与想象说课稿 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第一章写作的多样性与独特性第二节联想与想象说课稿新人教版选修《文章写作与修改》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课内容选自新人教版选修《文章写作与修改》第一章“写作的多样性与独特性”中的第二节“联想与想象”。教材结合高中生的认知特点和写作需求，从联想与想象的角度出发，引导学生认识写作中联想与想象的重要性，学会运用联想与想象丰富文章内容，提升写作水平。核心素养目标1.培养学生的联想与想象能力，提升创意写作水平。

2.增强学生的审美意识，学会从多角度欣赏和评价文学作品。

3.培养学生的批判性思维，学会在写作中运用联想与想象进行创新表达。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握联想与想象的基本概念和作用；

②学会运用联想与想象丰富文章内容，提升写作的创意性和表现力。

2.教学难点，

①理解联想与想象在写作中的内在逻辑和运用技巧；

②培养学生在实际写作中灵活运用联想与想象的能力，克服思维定势；

③引导学生将联想与想象融入个人情感体验，实现个性化表达。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线讨论。

3.信息化资源：多媒体课件、相关写作技巧视频教程。

4.教学手段：互动讨论、案例分析、小组合作、写作实践。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“联想与想象在写作中的应用”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解联想与想象的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习和探究的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解联想与想象的概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一篇富有联想与想象的文章，引出“联想与想象在写作中的应用”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解联想与想象的概念、分类和运用技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“创意写作接力”活动，让学生在小组内进行联想与想象练习，提升写作技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与创意写作接力活动，体验联想与想象在写作中的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握联想与想象的理论知识。

活动法：通过创意写作接力活动，让学生在实践中学习和应用联想与想象。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

作用与目的：

帮助学生深入理解联想与想象在写作中的重要性，掌握相关技巧。

通过实践活动，提高学生的写作技能和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇以联想与想象为主题的写作练习，要求学生运用所学知识创作。

提供拓展资源：提供与联想与想象相关的书籍、文章和写作技巧网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养独立学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的联想与想象知识，提高写作实践能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养综合运用知识的能力。学生学习效果1.理解并掌握了联想与想象的基本概念和作用。学生能够区分联想与想象的不同类型，如相似联想、对比联想、因果联想等，并理解它们在写作中的重要性。

2.学会了运用联想与想象丰富文章内容。学生在写作实践中，能够有效地运用联想与想象，使文章内容更加生动、丰富，提升文章的表现力。

3.增强了审美意识。学生通过欣赏和分析优秀作品中的联想与想象运用，提高了对文学作品的审美鉴赏能力，能够从多角度欣赏和评价文学作品。

4.培养了批判性思维。学生在运用联想与想象进行写作时，学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力，能够对写作内容进行创新表达。

5.提升了创意写作水平。学生在本节课的学习中，通过实践和反思，提高了创意写作能力，能够运用联想与想象创作出具有个性和创意的作品。

6.增强了团队合作能力。在小组讨论和合作写作活动中，学生学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

7.培养了自主学习能力。通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生养成了良好的学习习惯，提高了自主学习能力。

8.提高了写作实践能力。学生在本节课的学习中，通过大量的写作实践，提高了写作速度和写作质量，为今后的写作奠定了基础。

9.增强了自信心。学生在运用联想与想象进行写作的过程中，逐渐发现自己的潜能，增强了自信心。

10.培养了创新精神。学生在本节课的学习中，敢于突破传统写作模式，勇于创新，培养了创新精神。内容逻辑关系1.联想与想象的基本概念

①联想：由某一事物想到另一事物的心理过程。

②想象：在头脑中创造出新形象的心理过程。

2.联想与想象在写作中的作用

①增强文章的生动性和感染力。

②丰富文章的内容和情节。

③培养读者的阅读兴趣。

3.联想与想象的分类

①相似联想：由相似性的事物引发的联想。

②对比联想：由对比性的事物引发的联想。

③因果联想：由因果关系的事物引发的联想。

4.联想与想象的运用技巧

①运用比喻、拟人等修辞手法。

②结合生活实际，引发读者的共鸣。

③注意联想与想象的合理性和连贯性。

5.联想与想象在写作中的实践

①创意写作：运用联想与想象创作新作品。

②文章修改：运用联想与想象丰富文章内容。

③评析作品：分析作品中联想与想象的应用。教学反思教学这一课，我感触颇深。联想与想象在写作中的重要性不言而喻，但如何在课堂上有效地引导学生运用这些技巧，确实让我费了一番脑筋。

首先，我觉得课前预习的重要性不容忽视。通过让学生提前阅读预习资料，他们能够对联想与想象有一个初步的认识，这样在课堂上我就能更聚焦于深入讲解和实际操作。不过，我也发现了一些问题。比如，有些学生的预习效果并不理想，他们对预习任务的重视程度不够，导致课堂上的互动不够活跃。因此，我考虑在未来的教学中，可以通过设置一些互动性强的预习任务，比如让学生尝试用联想与想象写一段话，然后在课堂上分享，这样既能提高他们的预习积极性，也能让他们在实际操作中加深理解。

其次，课堂上的讲解和实例选择也是关键。我发现，当我结合具体实例，尤其是那些学生熟悉的或者能够引起共鸣的例子时，他们学习的效果更好。比如，我用一些经典的文学作品中的例子来讲解联想与想象的应用，学生们听得很认真，讨论也特别积极。这让我意识到，教学案例的选择要贴近学生的生活，要能够引起他们的兴趣。

再者，课堂活动的设计也非常重要。我设计了一些小组讨论和写作练习，希望学生们能在实践中学会运用联想与想象。但是，我也发现了一些不足，比如时间分配上不够合理，有的小组讨论过于热烈，导致其他小组的练习时间减少。在未来的教学中，我需要更加精细地安排时间，确保每个学生都有足够的时间和机会进行实践。

另外，学生的反馈也是我反思的重要部分。课后，我收集了一些学生的反馈，他们提到希望能够有更多的时间进行个人创作，这样他们可以更自由地发挥联想与想象。