第16课《诫子书》课件统编版语文七年级上册

《诫子书》非淡泊无以明志，非宁静无以致远。七上第四单元——人生之舟导入新课目录Contents01作者与背景02朗读与翻译03品读与感悟04拓展与延伸05总结与作业0601导入新课中国传统文化博大精深，儒家思想强调身、齐家、治国、平天下，这种思想在《诫子书》中得到充分体现，成为我们今天学习的重要内容。传统文化的魅力传统文化的精髓《诫子书》是诸葛亮晚年写给八岁儿子诸葛瞻的家书，凝聚了他一生的智慧与期望，是儒家思想在家庭教育中的典范之作。《诫子书》的背景通过学习《诫子书》，积累文言知识，理解文章内涵，感受诸葛亮的人格魅力，传承优秀家风。学习目标02作者与背景成语俗语

诸葛亮（181—234），字

，人称卧龙。琅琊阳都（今山东沂南南）人。

政治家、军事家。官至丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“

”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表。代表作有《

》《

》等。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟出师一表真名世，千载谁堪伯仲间三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计

孔明三国时蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风三个臭皮匠，顶个诸葛亮诗句歇后语诸葛亮借箭——有借无还故事武侯出师表诫子书

你能说说与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句吗？诸葛亮的生平与重要故事诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表，其高尚的人格魅力令人敬仰。人格魅力文章作于蜀汉建兴十二年（公元234年），是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结，成为后世历代学子修身立志的名篇。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，无暇亲自教导儿子，于是写下这篇书信，对诸葛瞻进行教诲。诸葛瞻，字思远。诸葛亮给儿子取这个名，希望他能高瞻远瞩。创作背景你能说说本文的创作背景吗？文体知识“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或“信札”。诫子书——以告诫、教诲子侄后辈为内容的家教类文字作品，是传统家训文化的组成部分，包括“诫子书”“家诫”“家训”等多种名称，反映了中华民族重视家训的文化传统。古人常通过诫子书告诫子弟如何立德、立功、立言、立志、立家、修身、齐家、治学，目的是教育子弟崇德向善，树立正面积极、健康向上的人生态度。你能说说对“书”这一文体的了解吗？03朗读与翻译朗读疏通，初解家书这是一封出自政治家、军事家的家书，也是一位老父亲的殷切叮咛。在开始阅读时，要有所期待，读出力量，也读出深情。下面我们将从感韵律和译文句两个活动来初读这封家书。夫淫慢淡泊穷庐险躁遂fúyíndànbósuìlúzào初读，读准字音。诫子书夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!诵读文本提示：夫（fú）、淫（yín）、遂（suì）、庐（lú）。自由读，熟文本。1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。2、小声跟读，品味情感。组织学生小组合作，参考注释，逐句翻译课文。如“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可翻译为“君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德”。翻译课文句子翻译强调文中的重点词语，如“淡泊”“宁静”“淫慢”“险躁”等，帮助学生理解其含义和用法。重点词语让学生独立完成部分句子的翻译，检验学习效果，巩固文言知识。翻译练习疏通文意

夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。《诫子书》助词，用于句首，表示发端。屏除杂念和干扰，宁静专一。连词，表示后者是前者的目的。节俭。内心恬淡，不慕名利。没有什么可以拿来，没办法。明确志向。明，明确、坚定。达到远大目标。致，达到。选自《诸葛亮集》卷一。诫，告诫，劝。子，一般认为是指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书，书信。

君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守就无法明确志向，不能宁静专一就无法达到远大目标。译文疏通文意

夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢。则不能励精，险躁则不能治性。放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。修养性情。治，修养。增长。连词，表承接关系，相当于“就”。振奋精神。励，振奋。译文

学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。轻薄浮躁。与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。疏通文意年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守。穷庐，将复何及！意思是，大多对社会没有任何贡献。又怎么来得及。年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。译文年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的屋舍，（那时再悔恨）又怎么来得及！穷困潦倒之人住的陋室。意志随同岁月而丧失。于是，就。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。积累字词古今异义一词多义（动词，学习）（名词，学业）①非学无以广才②非志无以成学①淫慢则不能励精（古义：懈怠。）(今义：速度低；走路、做事等费的时间长。)②险躁则不能治性（古义：轻薄。）(今义：地势险恶、复杂，不易通过；险要。)③非宁静无以致远(今义：多指环境上的安静，不嘈杂。)（古义：安静，集中精神，不分散精力。）词类活用①非宁静无以致远②非学无以广才（形容词用作名词，远大目标。）（形容词用作动词，增长。）成语积累①俭以养德：②淡泊明志：生活节俭，以此来培养优良品德。指不追求名利以表明高尚的志趣。文言句式①倒装句：悲守穷庐，将复何及！（宾语前置句，正常句式应为“将复及何”。）②判断句：夫学须静也（“……也”表判断。）疏通文意不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。疏通文句，知家书大意夫君子之行，静以修身，俭以养德：不学习就无法增长才干，不明确志向就无法学有所成。重点句子翻译非淡泊无以明志，非宁静无以致远：君子的行为操守，以摒除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。非学无以广才，非志无以成学：淫慢则不能励精，险躁则不能治性：04品读与感悟任务二：品读家书，悟殷殷教诲这封家书虽短，却饱含情理，字字句句都透露着一位老父亲对儿子循循善诱的教导。接下来，让我们一起探讨一下文章的结构美和情感美吧。

在这封意义非凡的家书中，诸葛亮对儿子进行了谆谆教诲，他教导核心思想是什么呢？他又是怎样围绕着核心思想来谈人生道理的呢？请你找出中心观点的句子，并为文章划分层次，说说各层与核心思想的关系，用思维导图的方式给同学们展示。活动1：初读家书，理清思路中心观点静以修身，俭以养德指出修身养德的具体途径（方法）——“

静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用；“

俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。层次划分活动1：初读家书，理清思路夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书//////内在逻辑活动1：初读家书，理清思路夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！诫子书//////从实现人生远大志向的角度说明修身养德的意义。从学习成才的角度谈修身养德的意义。从反面谈一些态度和行为不利于修身养德。从反面谈不注意修身养德一事无成的后果。诫子书第1层：提出论点第2层：论证观点静以修身，俭以养德远大志向：非……无以（反面）治学：静、才、学、志（正面）修身养性：淫慢、险躁（反面）第3层：若不修身养德，将一事无成总分总正反结合活动1：初读家书，理清思路思维导图作者抓住一个“

静”字，围绕学习告诫儿子要成才的条件。联系全文进行分析，作者具体谈了哪些成才需要具备的条件？这几个条件之间有什么关系？活动2：探究成才的条件

志是成才的前提和基础，学是成才的途径，惜时是成才的保障，这三者的培养又必须砥砺品德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。立志学习年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世。惜时静以修身，俭以养德。修身养德成才才须学也夫学须静也全文围绕“

静以修身，俭以养德”展开描述，结构严谨，环环相扣，说理平易近人，作者运用智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，阐述了修身养性、治学做人的深刻道理，从文中可以看出诸葛亮是一位品格高洁、才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书中。再次品读课文，圈画自己喜欢的句子，赏析其手法和情感。活动3：再读家书，品父之深意1.运用对偶句静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。句式整齐，节奏感强，使说理周密深刻，气势贯通，感情深沉。2.运用双重否定句非淡泊无以明志，非宁静无以致远；非学无以广才，非志无以成学。强调突出判断。强调修身养德对成才的重要性。3.运用短句、感叹句年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！感情强烈，表达对人生荒废的急迫、失望和痛心。4.运用发语词、判断句夫学须静也，才须学也。“夫”是议论开头的发语词，有开始说理的意味深长之感；两个短句连续判断，表达语义的肯定和不容置疑。活动3：再读家书，品父之深意作者写这封信的用意是什么？

告诫儿子要勤学立志，修身养性，以此培养自己的品德。要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。《诫子书》是诸葛亮一生的总结回顾，也是诸葛亮的深度思考，更透露着一个父亲丰富的精神世界。诸葛亮通过这封家书，不仅传达了他对生活的理解和对教育的看法，也体现了他对儿子深厚的父爱和对后代殷切的期望。活动3：再读家书，品父之深意在后来的蜀汉与魏的战争中，不敌魏征西将军邓艾，诸葛瞻父子战败，斩使拒降，为国捐躯。干宝评价他：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。可见父亲的教诲对他后来的人生产生了深远影响。结合文章内容和自身生活，请你用一两句话谈谈你从《诫子书》中收获的启迪。活动4：联系家书，谈品读所获非志无以成学。人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他为中华之崛起鞠躬尽瘁，死而后已。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！趁青春年少这读书的大好时光，珍惜时间，勤奋学习，增长才干，不要等年老一事无成而追悔莫及。静以修身，俭以养德。处世时，不论自己面对何人何事，都应以“静”字为先。让自己的心静下来，才能在纷繁的世事前拨云见日，确定自己真正想要的东西，为之努力就不至于盲从迷失。活动4：联系家书，谈品读所获情感与道理修身养性诸葛亮告诫儿子要“静以修身，俭以养德”，强调内心宁静和节俭对品德修养的重要性。勤学立志文章指出“夫学须静也，才须学也”，说明学习需要静心专一，才干来源于学习，强调了勤学与立志的关系。珍惜时光“年与时驰，意与日去”提醒儿子珍惜时光，不要虚度光阴，否则将一事无成。父爱如山这封家书充满了父爱，诸葛亮对儿子的期望和教诲，体现了他对儿子的关爱和对未来的担忧。05拓展与延升寻修身养德之榜样中国先贤大德又是如何修身养德的？结合相关知识积累，说说你的发现。

曾国藩晚清时期的重要政治军事人物、湘军首领。曾国藩自幼受到理学家的著述影响，特别是在岳麓书院期间，深受程朱一系语境中理学传统的熏陶。他通过家书和日记分享修身心得，形成了独具特色的修身“

实学”理论体系，强调读书明理、实践道德，并将这一理念贯彻到日常生活中。修身之实学——曾国藩寻修身养德之榜样

范仲淹两岁丧父，母亲改嫁，但他勤奋学习，昼夜苦读，最终成为一位杰出的政治家和文学家。范仲淹忧国忧民，关心政治，不图个人荣华富贵。从二十七岁进士及第到五十五岁主持新政，每遇国家大事，总是慷慨直言，获得了