2025年春新人教版一年级下册数学全册教学课件

新人教版数学一年级下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）

1.1认识平面图形你们能找到哪些认识的立体图形？知道它们的名字吗？你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？所以，我们可以直接拓下来①画一画，分一分。长方形三角形圆

形问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？正方形长长方方的，有4条直直的边，上、下两条边同样长，左、右两条边也同样长，有4个角。方方正正的，有4条直直的边，且4条边同样长，有4个角。有4条边，相对的边同样长，有一组对边是斜的，有4个角。有3条直直的边，有3个角。由一条光滑的曲线围成，没有直直的边，也没有尖尖的角。说一说你身边哪些物体的面是上面这些形状的。台历的侧边是三角形的开关的正面是圆形的涂一涂。在钉板上围一围。画出喜欢的图案。②

拼一拼。长方形、正方形的拼组

2个同样的长方形可以拼成什么图形呢？

长方形、正方形的拼组用2个这样的长方形还可以拼成一个长方形。长方形、正方形的拼组

用2个这样的长方形可以拼成一个正方形。长方形、正方形的拼组用2个相同的正方形可以拼成一个长方形。用4个相同的正方形可以拼成一个新正方形。三角形与其他图形的拼组相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？三角形与其他图形的拼组用2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形······三角形与其他图形的拼组用4个相同的三角形可以拼成什么图形？三角形与其他图形的拼组用4个相同的等边三角形可以拼成一个大的等边三角形。三角形与其他图形的拼组用6个相同的三角形可以拼成什么图形？三角形与其他图形的拼组用6个同样的等边三角形可以拼成一个正六边形。用和拼一拼。将一张正方形的纸对折后沿虚线剪开，你发现了什么?我发现一个正方形可以分成两个相同的长方形或三角形。用几张正方形的纸剪一剪、贴一贴，再涂上色。请你设计出漂亮的图案。③用一套七巧板拼三角形。要用七巧板拼三角形，一套七巧板有7块，其中有1个、1个······还可以怎样拼三角形?我用2个同样的三角形拼成了一个新的三角形。用2个三角形和1个正方形也可以拼出三角形。用2个同样的三角形一定能拼出三角形，用1个三角形和1个正方形拼不出三角形······试一试：用七巧板拼出长方形、正方形。把一张长方形剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？试一试，想一想

①长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆都是平面图形，都是物体(立体图形)的一个面。②用若干个同样的平面图形可以拼成更大的形状相同的图形或其他形状的平面图形。③一个平面图形可以分割成几个平面图形，同样，几个平面图形也可以拼成一个新的平面图形。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。

1.2整理和复习在本单元的学习中，你学到了哪些知识?你还发现了什么?我从立体图形上找到了这些平面图形。有些平面图形还可以用线围出来······用几个平面图形可以拼成一个新的平面图形。一个平面图形可以分成几个平面图形······用右边的哪个物体可以画出左边的图形?把它圈起来。在点子图上画出学过的图形。接下来应该摆什么?圈出正确答案。缺了()块。8用右边的哪几个图形可以拼出左边的图形?把它们圈起来。用七巧板拼出喜欢的图案。把一张长方形的纸剪成大小相等的两部分，你能想出哪些剪法?有无数种剪法，其中把长方形纸沿对角折、上下对折、左右对折，沿折线剪开，可以分别剪成两个大小相等的三角形、长方形、长方形。我发现有些物体的表面是平面图形。我会用平面图形拼出好看的图案。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2.1十几减9图中有几个人？你是怎么知道的？25＋＝？2＋5得多少？你是怎么算的？①原来有15个气球，送出9个。还剩几个气球?66这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。数一数你能到前面，对着图边指边数吗？摆一摆541015－5＝1010－4＝6摆一摆510110－9＝15＋1＝4想加算减想：9加几等于15?9＋＝1515－9＝66连减15－5－4＝6为什么要把9分成5和4？5和4是9分成的。破十法10－9＝15＋1＝610－9所得的1为什么还要和5相加？小结：15－9，个位的5不够减9，用10减9，10－9＝1，1再加5等于6。用

摆一摆，算一算。8713414523109圈一圈，算一算。85连一连。照样子在里填一填。1213141516171823456789移动9，每次用方格里的数减去9。16－9

7还要编几个?(个)□○□＝□14－9

51641004下面有10面，在相邻两面之间各插一面。一共可以插多少面？9面计算十几减9时，可以用“平十法”“破十法”或“想加法算减法”。其中“平十法”和“破十法”较为常用。1.明明今年13岁，强强今年9岁，5年前，明明比强强大几岁?13－9＝4(岁)答：5年前，明明比强强大4岁。2.共有10个男生站队，老师让相邻两个男生之间站5个女生。共可以站进多少个女生?10－1＝9(个)答：一共可以站进9个女生。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2.2十几减8、7、6101413171912151816119击鼓传花游戏说说你是怎么计算的。你能提出什么问题②还剩几个？44这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。破十法21010－8＝22＋2＝424平十法261012－2＝1010－6＝44想加算减想：8加几等于12?8＋＝1212－8＝44连减12－2－6＝4为什么要把8分成2和6？2和6是8分成的。说一说：你是怎样计算的?圈一圈，算一算。87在钉板上围一围。1351131462910③

破十法3103631047平十法3410633107想加算减7＋＝1313－7＝6613－6＝7方法提示：已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。将一张正方形的纸对折后沿虚线剪开，你发现了什么?86688778179815691697445566589789连一连。照样子在里填一填。345678945678956789移动7，每次用方格里的数减去7。在○里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＝＞＜＜某公司汽车出租情况如下。559(1)妈妈一共要包12个汤圆，已经包好了个，还要包几个?61266(2)一共有15只天鹅。左边7只，右边几只?白天鹅6只，黑天鹅几只?157815691214187213①十几减8的计算方法与十几减9的计算方法相同，也可以用破十法”“平十法”“想加法算减法”来计算。②十几减7、6的计算方法：“破十法”“平十法”“想加法算减法”。③一道加法算式(两个加数不相同)可以改成两道减法算式，两数的和减其中一个加数等于另一个加数。1.丽丽做了13朵红花，明明做了8朵红花。明明至少还要做几朵红花才能超过丽丽?13－8＝5(朵)、5＋1＝6(朵)答：明明至少还要做6朵红花才能超过丽丽。2.()里最大能填几?741611同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2.3十几减5、4、3、215－6＝11－6＝14－8＝15－7＝12－7＝13－9＝14－7＝算一算同学们算的又快又准，能说说你们用的什么方法吗？17－9＝你是怎样计算的?④12－5＝

7说说你是怎么算的。想加：5＋7＝1212－5＝7破十：10－5＝55＋2＝7平十：12－2＝1010－3＝712－5＝12－4＝12－3＝789说说你是怎么算的。用你喜欢的方法做做这两道题。11－4＝11－3＝11－2＝897说说你是怎样计算这三道题的。我们共同学习了怎样计算“十几减几”，当我们遇到这样的问题时，我们可以怎么办？2、3、4、5这些数比10小得多，因此在计算十几减2、3、4、5时，根据加、减法的关系采用“想加法算减法”较为简便。①破十；②想加；③平十。889966987987987966找出得数相同的卡片。⑤4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。绿色的团扇有多少把?4个人做团扇，两种颜色的团扇共把，红色的有把。求的是······15－9＝6(把)红色的和绿色的合起来是15把······从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的·····9把和6把合起来一共是15把，解答正确。求绿色团扇有多少把，和“4个人”的信息没有关系。绿色的团扇有6把。妈妈买来16个苹果，全家吃了2天后，还剩7个，吃掉了几个?吃掉的和剩下的一共是16个。你还能提出像这样的问题吗?互相说一说。16－79个11－5613－49有一群，共12只，跃(yuè)起只，水面下有几只?512

－57松鼠妈妈和松鼠宝宝一共采了12个松果，松鼠妈妈采了8个，松鼠宝宝采了几个?12－84876876876连一连。一共有15个，5个。还剩几个？15－69个(1)树上和树下一共有13只猴子，树上有5只，树下有几只?(2)猴子们一共摘了13个桃，吃掉了8个，还剩几个?13－58只13－85个根据提供的两组算式发现，被减数相同，减数越大，差就越小；反之，减数越小，差就越大。解决实际问题的步骤：提取问题与相关信息→分析题意→列式计算→检验。1.乐乐一家开车去甲城，行驶了3千米后，发现没有带手机，于是回去取。乐乐说：“我们今天，共行驶了13千米才到达甲城。”小朋友，你知道乐乐家距离甲城多少千米吗?13－3＝10(千米)、10－3＝7(千米)答：乐乐家距离甲城7千米，2.停车场停着5辆和13辆，开走了8辆，还剩几辆？13－8＝5(辆)答：还剩5辆。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。2.4整理和复习在本单元的学习中，你学到了哪些知识?部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。我会这样计算退位减法。还可以想加法算减法······我会用减法解决这样的问题。15－9＝6(把)在卡片上分别写出20以内所有的退位减法算式，再整理一下。(1)说一说晶晶是怎样整理的，再把其余的算式填出来。12－713－714－715－716－712－613－614－615－612－513－514－512－413－412－3(2)任意指一个算式，快速地说出得数。(3)计算第一列算式，你能发现什么规律?(4)从上表中你还能发现什么规律?12－713－714－715－716－712－613－614－615－612－513－514－512－413－412－3781589168912583125

7个13

4

9支小月和小军一起折了14只纸船，其中黄色的有6只。小军折了8只，小月折了几只?14－

89只填一填，并说一说你是怎样想的。你还能写出差是7、8的算式吗?137148156167被减数和减数同时加一个相同数，差不变。(差是7、8的算式略)下面每组算式的得数相同，试着说出被遮住的数。4721444小兔可以选哪两棵白菜?算一算，连一连。我要选差是5的两棵白菜。12－7＝5、13－8＝5、14－9＝5、8－3＝5、9－4＝5。小兔可以选12和7这两棵白菜，或13和8这两棵白菜，或14和9这两棵白菜，或8和3这两棵白菜，或9和4这两棵白菜，1076661615名同学排成一行做广播体操，小红左边有8名同学，她的右边有几名同学?15－8－1＝6(名)答：小红的右边有6名同学7、16、9这三个数有什么关系?请你尝试用它们讲一个数学故事。略我和同桌分享了计算退位减法的方法······解决实际问题时，要注意找出数量之间的关系。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。3.1数数、数的组成0、1、2、3、4、5、67、8、9、10、11、12、1314、15、16、17、18、19、20数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。估一估有多少粒纽扣。①数一数。●一、二、三······二十，二十添1是二十一。一根一根地数，从一数到二十，再添一就是二十一。●●二十一、二十二······二十九，添1是三十。一根一根地数，从二十一数到二十九，再添一就是三十。●●●4个十和6个一合起来是四十六。明确几十几的组成。几捆和几根合起来就是几十几，几十几是由几个十和几个一组成的。数一数。填一填。16十六24二十四数一数它吹了多少个泡泡。三十三数一数，填一填。5五十37三十七先圈出10颗，再估一估右边一共有多少颗。数一数，看你估得准不准。②每种颜色的纽扣各有多少粒?可以怎样表示数的结果呢?有二十七粒，有三十三粒，有四十粒。有二十七粒，非整十的两位数的写法：从高位写起，几个十就在十位上写几，几个就在个位上写几。非整十的两位数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。有三十三粒，十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。33中的两个“3”的意思一样吗?两个“3”所在的数位不同，表示的意义也不同，左边的“3”在十位上，表示3个十；右边的“3”在个位上，表示3个一。有四十粒。整十数的写法：从高位写起，几个十就在十位上写几；个位上一个计数单位也没有，就在个位上写0。整十数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上的0不读。填一填，读一读。6255写出下面各数。38556390填一填。(1)我们班有()名同学，男同学有()名，女同学有()名。(2)我国有()个民族。(3)今年是中华人民共和国成立()周年。(2025年)5676我说你摆。5个十和8个一组成的数。③数一数，认一认。99添1是一百10个十是一百在计数器上拨一拨。991010001在计数器上拨一拨。100和10的写法有什么相同点和不同点?都是用1和0来表示。10的“1”在十位上，100的“1”在百位上。从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。读数和写数，都从高位起。有了个位、十位，再加上百位，就可以用0~9表示更多的数了。照样子摆一摆、说一说。7个十和3个十合起来是一百。在计数器上表示下面的数，读一读，再写出来。1读作：一10读作：十100读作：一百找一找生活中的100。这一盒小星星是100颗。我看到第100页。数一数、各有多少个。你发现了什么?黄夹子、蓝夹子各有45个。发现：通过数数发现以“十”为计数单位数物体的数量比较方便。(答案不唯一)数一数，填一填。48483333写出下列各数。883076100数一数，填一填。()个十和()个一合起来是()。8585数一数。怎样数比较快?()个()个一共有()个圆。2625100数红色的圆，2个2个地数比较快；数绿色的圆，5个5个地数比较快；数共有多少个圆，10个10个地数比较快。按要求写数。655575958570609080100我说你猜。这个数的个位和十位上的数合起来是9。我猜是81，还可能是······提示：只要个位上的数和十位上的数相加等于9即可。这个数可能是18、27、36、45、54、63、72、81、90。只用3颗珠子在计数器上表示数，最大的数是多少?最小的数是多少?最大：30；最小：31.数数时，一个一个地数，几十九后面(九十九除外)都是整十数。几十几是由几个十和几个一组成的。2.10个一是1个十，几十是由几个十组成的。3.读数时，从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几(0不读)。4.写数时，从高位写起，先在左边写十位上的数字，再在它的右边写个位上的数字，如果个位上一个计数单位也没有，就写0占位。5.写数时，要用阿拉伯数字；读数时，要用汉字来表示数字。6.10个十是一百。7.100以内数的数位顺序:从右边起，第一位是个位,第二位是十位第三位是百位。8.100以内数的读写都从高位起。读数时，数未尾的0不读；写数时，哪一数位上一个计数单位也没有，就用0占位。1.一个两位数，十位上的数字和个位上的数字相加的和是5，这个数可能是多少?在下面的计数器上画一画。(图略)这个数可能是14、41、23、32、50。2.一个两位数，十位上的数字比个位上的数字小3，这个数可能是多少？这个数可能是14、25、36、47、58、69。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。3.2数的顺序、比较大小001一百从右边起，第一位是_____位，第二位是______位，第三位是______位。个十百读数和写数，都从高位起。同学们，今天我给你们带来一张藏宝图，这里藏着许多有趣的秘密！快来看看吧！1917111513210486百数表④按照数的顺序，在空格里填数。1357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535457585960566162636567686970717275747778798076818385848789908692939594979810096将十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。1357912141618202123242526272930313234353638394041424345474849505152535457585960566162636567686970717275747778798076818385848789908692939594979810096你能从表里发现哪些有趣的排列?横着看，第2行的前9个数十位上都是1······竖着看，第1列的个位上都是1，第2列······按上表的排列规律，在空格里填上适当的数。293839354446556768777887从上表中选一个数，随意画出它周围的3~5个方格请同桌填一填。略⑤比一比。42里有4个十，37里只有3个十······＞＞同学们，你们是怎么比较大小的？为什么个位上的数字不用进行比较了？它们十位上的数相同，可以直接比个位上的数。＜这两个数有什么相同的地方吗？当十位上的数相同时，该怎样比较这两个数的大小呢？＜＞＜你是怎样比较的?观察思考，比较大小＞＜在比较这两组数时，有什么区别吗？快来说一说，100以内的数是如何进行大小比较的？拨一拨，比一比。＜＞在

里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＜＞＜＜⑥填一填，比一比。25318799用“大得多”“大一些”说一说。87比25大得多，31比25大一些。99比25大得多，比87大一些。2531879925318799试着用“小得多”“小一些”说一说。25比87小得多；25比31小一些。25比99小得多；87比99小一些。豆豆和跳跳可能各吃了多少只害虫?连一连。按顺序连点成画。写一写，拨一拨。3622514072278995100在里填上合适的数。77更接近70还是更接近80?72呢?73747577788077更接近80，72更接近70。连一连。说一说。(1)②号旗大约在哪个数的位置上?(2)③号旗最接近几十?4号旗最接近几十?155060下面各图是第32页百数表中的一部分，请补充完整。8291924554566589181928在里填上合适的数。121253①百数表就是1~100的数的列表，横着十行，竖着十列。100以内的数按顺序数，前面的数小，后面的数大；相邻两数之间后面的数比前面的数大1。②比较两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的那个数就大；十位上的数相同再比较个位上的数，个位上的数大的那个数就大。③两个数之间的大小关系，可以用“大一些”“小一些”“大得多”“小得多”来表示。如果两数比较接近，用“大一些”“小一些”表示如果两数相差很多，用“大得多”“小得多”来表示。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。8＞65，里最小填几?6同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。3.3简单的加、减法345678454578给数找家：请你帮45和78找找家。3个十和2个一合起来是()。3246里面有()个十和()个一。465个十和8个一合起来是()。5828里面有()个十和()个一。28⑦一共有多少本?数一数直接数出得数：10、20、30，所以10＋20＝30。3030计数器所以10＋20＝30。1个十和2个十合起来是3个十，就是30。数的组成相同数位上的数相加计算10＋20时，把十位上的数相加，个位上的0不变，因为1＋2＝3，所以10＋20＝30。想一想：1020⑧一共有多少本?数一数从30往后接着数两个数：31、32，所以30＋2＝32。3232计数器所以30＋2＝32。3个十和2个一合起来是32。数的组成想一想：302727024440465605你能用2个●摆出几个不同的数?用3个●摆出不同的数，能摆几个?你发现了什么?●●●21●●●30用4个、5个或更多的●分别能摆出几个不同的数?十位个位组成的数4个●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●●413223140十位个位组成的数5个●●●●●●50●●●●●41●●●●●32●●●●●23●●●●●14●●●●●5你发现了什么?4031221344302112332011221011413223145550不用摆，你能说出用9个●可以表示出几个不同的数吗?40312213443021123320112210115413223145506423324156514160743342516752416141708443526178534162417141809453627189544163417241814190你说得对吗？请你用自己的方法验证。按照刚才的发现，10个●可以表示出几个数呢？4031221344302112332011221011541322314550642332415651416074334251675241614170844352617853416241714180945362718954416341724181419010554637281964417341824191通过刚才的活动，你又有什么发现？①计算整十数加整十数时，可以先把整十数分别看成几个十，再把几个十和几个十相加；也可以先把0前面的数相加，再在得数的末尾添上1个0，得到计算的结果。②计算整十数减整十数，可以先把整十数看作以“十”为计数单位的数，表示几个十减几个十，几减几得几就是几十。③整十数加一，位数及相应的减法的计算方法：几十加几等于几十几；几加几十等于几十几；几十几减几等于几十；几十几减几十等于几。1.想一想，填一填。20302.里最大能填几?27同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。3.4整理和复习本单元你学习了哪些知识?和之前所学的有什么联系?十个十个地数，有几个十就是几十。9个十和9个一合起来是99，再添1就是10个十，也就是1个百。你还学到了哪些知识?画一画，写一写展示你的“知识图”，大家一起交流吧!读出下面各数。八十六三十六十写出下面各数。264765说一说下列各数更接近哪个整十数。36和40更接近，48和50更接近，32和30更接近，59和60更接近，64和60更接近。10个装一盒。圈一圈，看看能装满几盒。能装满4盒。连一连，送卡片。哪个盒子没有收到算式卡片?如果想给这个盒子送算式卡片，可以送哪些?标有“8”的盒子没有收到算式卡片。15－7＝8、28－20＝8(答案不唯一)两名学生玩扔沙包游戏，他们各得了多少分?5243还要钓多少条鱼?28

－20

8条走出水果迷宫，数一数你的路线上有多少个水果。25抽卡片游戏。(1)抽到了两张相同的卡片，可能组成哪些两位数?11、22、33、44、55、66、77、88、99。(2)抽到的两张卡片中有一张是“7”，可能组成哪些两位数?把这些数写下来。70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、17、27、37、47、57、67、87、97。我知道“99添1是100”。百数表里有许多有趣的规律。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。4.1口算加法27453820＋7＝20＋20＝40＋5＝60＋30＝30＋8＝30＋50＝

409080算一算2＋3＝5＋4＝3＋4＝6－2＝7－4＝9－4＝453975算一算①(1)小亮一共要写多少个字?你知道怎么计算吗？26＋2＝借助小棒计8个一把8根小棒与2捆小棒合起来是2捆零8根小棒，即28根小棒。26＋2＝数的组成，借助拆分法26＋2＝2068286＋2＝820＋8＝28(2)小亮和小丽已经写了多少个字?你知道怎么计算吗？26＋20＝借助小棒计26＋20＝4个十把4捆小棒与6根小棒合起来是4捆零6根小棒，即46根小棒。26＋20＝数的组成，借助拆分法620404620＋20＝4040＋6＝46说一说：计算26＋2和26＋20有什么不同?26＋2是先算6＋2。26＋20是先算20＋20。26＋2＝206826＋20＝620402828想：6＋2＝820＋20＝4040＋8＝48你是怎样算的?想：6＋2＝820＋20＝4040＋8＝484＋5＝930＋30＝6060＋9＝69比一比，算一算。6794289157975457②一共有多少瓶?28＋5＝28＋5＝将不够1捆的小棒先加起来，即先算8＋5＝13，再加上2捆(20根)，13＋20＝33，一共有33根小棒。28＋5＝20813想：8加5得13，接下来算什么?算：20＋13＝3328＋5＝2330说一说：你是怎样计算的?先算28＋2＝30，再算30＋3＝33。这节课学习的两位数加一位数和以前学习的两位数加一位数有什么不同？28＋5＝2081326＋2＝2068332828＋5，个位相加满十了。26＋2，个位相加不满十。两位数加一位数在计算时要注意什么？个位相加满十，一定要向十位进1。摆一摆，算一算。317

4

1120

11

31446

8143014

4466893979719046842796983645878883在里填上合适的数454457下面的计算正确吗?把不正确的改正过来。✘23＋8＝31✘67＋2＝69✔✘5＋47＝52连一连。现在有多少个矿泉水瓶?16＋11＝27(个)野鸭和天鹅一共有多少只?25＋8＝33(只)在

里填上“＞”“＜”或“＝”。＞＝＞＜＜＜①两位数加一位数(不进位)的计算方法：先把两位数个位上的数与一位数相加，再加上整十数。②两位数加整十数的计算方法：先把十位上的数与十位上的数相加，再加上两位数个位上的数。③两位数加两位数(不进位)的计算方法：先把个位上的数与个位上的数相加，再把十位上的数与十位上的数相加，最后把两个和相加。④两位数加一位数的进位加法的计算方法：可以先把两位数个位上的数和一位数相加，再与整十数相加；也可以先把两位数凑成整十数，再加余下的数；还可以先把一位数凑成整十数，再加余下的数。学校采购了68个篮球，分给一年级30个，分给二年级23个，一二年级一共分到多少个篮球?30＋23＝53(个)答：一、二年级一共分到53个篮球。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。4.2口算减法35＋4＝42＋3＝35＋40＝42＋30＝39457572口算57－4＝75－3＝57－40＝75－30＝你会计算吗？①(1)还剩多少本故事书?35－2＝怎样解答呢？35－2＝借助小棒计从5根小棒中拿走2根，还剩3根，3捆与3根合起来是33根。数的组成，借助拆分法35－2＝3053335－2＝330＋3＝33(2)还剩多少本科善书?35－20＝怎样解答呢？35－20＝借助小棒计从3捆小棒中拿走2捆，还剩1捆，1捆与5根合起来是15根。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。数的组成，借助拆分法3051030－20＝1010＋5＝1535－20＝说一说：计算35－2和35－20有什么不同?35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。35－2＝3053333051035－20＝1530520235－22＝310先算5－2＝3再算30－20＝10最后算10＋3＝131376－45＝706405130先算6－5＝1再算70－40＝30最后算30＋1＝3131比一比，算一算。723684576318909小马过河。28625462657871②还剩多少个足球?36－8＝36－8＝①先打开1捆小棒，与6根合在一起是16根。36－8＝②再去掉8根。36－8＝3剩2捆和8根即28根。所以36－8＝28。2836－8＝20168想：6减8不够减，从30里面分出10，16减8······算：20＋8＝282836－8＝62说一说：你是怎样计算的?30先算：36－6＝30；再算：30－2＝28。把被减数分成26和10，用10减去一位数，所得的结果再与26合起来。36－8＝26102先算：10－8＝2；再算：26＋2＝28。圈一圈，算一算。12－5720＋727273514－9530＋535想：0减6不够减，先算什么?再算什么?4240减6不够减，先从十位退1当10，与个位上的数合起来减6，再把得数与剩下的整十数20相加，得24。3033725226376948③26个橘(jú)子，8个装一袋，可以装满几袋?还剩几个?有个橘子，每个装一袋。要解决的问题是······可以8个8个地圈一圈。也可以用减法解答。用加法检查一下，正好26个。8＋8＋8＝24(个)24＋2＝26(个)可以装满3袋，还剩2个。40个羽毛球能装满几筒?还剩几个?能装满3筒，还剩4个。3514671243792136先说出得数十位上的数是几，再计算。得数十位上是778得数十位上是224得数十位上是557得数十位上是330得数十位上是885得数十位上是222得数十位上是449得数十位上是113下面的计算正确吗?把不正确的改正过来。✘48－5＝43✔✘74－6＝68✘52－9＝4370连续减7，写出每次减得的差。56494235282114运走了多少箱?68－12＝56(箱)王阿姨要包30个，已经包了7个，还要包多少个?30－7＝23(个)如果10个装一箱，可以装满几箱?如果6个装一箱呢?如果10个装一箱，可以装满2箱。如果10个装一箱，可以装满几箱?如果6个装一箱呢?如果6个装一箱，可以装满4箱。爸爸买了3袋苹果，每袋6个，一共买了多少个苹果?6＋6＋6＝18(个)1.两位数减一位数(不退位)的计算方法：先把两位数个位上的数与一位数相减，再加上整十数。2.两位数减整十数的计算方法：先把两位数分成整十数和一位数，用整十数减整十数，所得结果再与一位数相加。3.两位数减两位数(不退位)的计算方法：先把个位上的数与个位上的数相减，再把十位上的数与十位上的数相减，最后把两个差相加。4.两位数减一位数退位减法的计算方法①从被减数中拿出一个10，与个位上的数合成十几后减去一位数，结果再与剩下的整十数合起来。②可以把一位数分成两个数，使其中的一个数与两位数个位上的数相同，先用两位数减去这个数得到整十数，再用整十数减去分成的另一个数。③直接把被减数分成10和几十几，用10减去一位数，所得的结果再与几十几合起来。琳琳家一共养了24只鸽子，每只鸽子都单独在自己的鸽舍里，并按顺序排有编号。有一天，琳琳爸爸放飞了5~10号鸽舍的鸽子，你知道还剩下多少只鸽子吗?24－6＝18(只)答：还剩下18只鸽子。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。4.3整理和复习回顾一下，本单元你学到了哪些知识?有哪些新的收获?我会口算100以内的加、减法。26＋2＝28计算时需要用到20以内的加、减法。你还学到了哪些知识?画一画，写一写。15＋20＝35几个十和几个十相加28＋5＝33满十进135－2＝33几个一和几个一相减36－8＝28不够减退1展示你的“知识图”，大家一起交流吧!4986452239647351588323423577连一连。还缺多少把椅子?42－30＝12(把)做一个要用4根羽毛。18根羽毛最多可以做几个？18根羽毛最多可以做4个键子。有24箱苹果。需要几次才能把苹果全部运走?需要3次才能把苹果全部运走。船上还可以坐56人，哪两个班可以一起坐船?一班和二班：30＋32＝62(人)，62＞56；一班和三班：30＋20＝50(人)，50＜56；二班和三班：32＋20＝52(人)，52＜56；一班和三班可以一起坐船，二班和三班可以一起坐船。在里填上合适的数。102900453516计算时都是几个一和几个一相加、减：几个十和几个十相加、减。用连减的方法可以解决一些生活中的问题。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。5.1笔算加法76－4＝57－3＝64－3＝76－8＝57－9＝64－8＝725461684856观察这两组题，你有什么发现？不退位减法退位减法我们要去参观国家博物馆。①一(1)班和一(2)班一共有多少名学生?35＋32＝_________说一说：怎样口算呢?35＋32＝_________305302607先算：5＋2＝7；再算：30＋30＝60；最后算：60＋7＝67。675＋2＝7(根)35＋32＝_________3＋3＝6(捆)，即60根60＋7＝67(根)这个过程可以用竖式表示。35＋32＝_________相同数位要对齐。从个位算起，个位5＋2＝7.在得数的个位上写7。再计算十位，3＋3＝6，在得数的十位上写6。想一想：用竖式计算35＋32时，可以先从十位算起吗?两位数加两位数，如果没有进位，可以先从个位算起，也可以先从十位算起。②一(1)班和一(3)班一共有多少名学生?35＋37＝_________先用小棒摆一摆。5＋7＝1230＋30＝6060＋12＝7235＋37＝_________72这个过程也可以用竖式表示。相同数位要对齐。个位上5加7得12，向十位进1，个位写2。个位相加满十，向十位进1。35＋37＝_________想一想：用右边的竖式计算时，如果先从十位算起会遇到什么问题?如果从十位开始计算，会导致计算过程混乱，容易出错。例如，如果先计算十位上的3＋3＝6，然后再计算个位上的5－7＝12，个位满十向十位进1，十位需重复计算2遍，且容易出错。因此，在用竖式计算时，通常从个位开始计算，用竖式计算。想：6加4得10，该怎样写?01990相同数位要对齐，从个位算起，个位上6加4得10，在得数的个位写0，向十位进1，十位上5加3得8，再加进上来的1，8加1得9，所以56－34＝90。想：9应该与几对齐?为什么?9515将46的个位6与9对齐，个位上6加9得15，在得数的个位写5，向十位进1，十位上4加0得4，再加进上来的1，4加1得5，所以46＋9＝55。55讨论：100以内的笔算加法应该怎样计算?1.相同数位要对齐，从个位算起；2.个位相加满十，向十位进1。摆一摆，算一算。2496693311661412786682954133446240177053525570列竖式计算。7271997262939073在里填上合适的数。959474王奶奶养的公鸡和母鸡一共有多少只?18＋25＝43(只)连一连。算出每张卡片上两个数的和。85905941829693下面的计算正确吗?把不正确的改正过来。✘49＋4431921＋3901626＋4013✘✘在

里填上“＞”“＜”或“＝”。＜＞＝＜＞＞在里填上合适的数。8333每人参加一项体育活动，算一算总人数。98两位数加两位数(不进位)的笔算方法1.相同数位要对齐，从个位算起。2.个位加个位，十位加十位。个位上相加的结果写在得数的个位上十位上相加的结果写在得数的十位上。两位数加两位数(进位)的笔算方法1.相同数位要对齐，从个位算起。2.个位相加满十，要向十位进1。3.十位上的数相加时，要加上个位进上来的1。图书角借出了46本书，剩下的和借出去的同样多，图书角原来有多少本书?46＋46＝92(本)答：图书角原来有92本书。同学们，说说这节课你学到了什么呢？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。5.2笔算减法35＋3＝5＋86＝30＋16＝43＋50＝竖式计算30＋16644638919335＋38386＋511943＋5039让我们坐大巴车去博物馆吧！①一(1)班同学上车后，这辆车还可以再坐多少人?52－35＝_________52－35＝_________口算4012305107先算：12－5＝7；再算：40－30＝10；最后算：10＋7＝17。17摆一摆52－35＝_________笔算52－35＝_________部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

本课件是在MicorsoftPowerPoint的平台上制作的，可以在Windows环境下独立运行，集文字、符号、图形、图像、动画、声音于一体，交互性强，信息量大，能多路刺激学生的视觉、听觉等器官，使课堂教育更加直观、形象、生动，提高了学生学习的主动性与积极性，减轻了学习负担，有力地促进了课堂教育的灵活与高效。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在