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文档简介
六年级数学（上）课堂导学案
讲
课
年级六学科数学课型讲讲课教师
讲课
设计时间总课时1
时间
学习内容圆的认识（一）
1、给合生活实际，通过观测、操作等活动认识圆，认识到“同一
种圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特性及圆心和半
学习目日勺
径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观测、操作、想象等活动，发展空间观念。
学习重点在观测、操作中体会圆H勺特性，懂得半径和直径的概念。
学习难点圆日勺特性的认识及空间观念日勺发展。
学习准备课件教学圆规
集体备课二度备课
温故互查：
1、出示图片•，引导学生欣赏生活中
的圆和此前学过的图形有什么不一样？
2、出示教材第2页套圈游戏，哪
种方式更公平？
（初步感受圆日勺特性）
导自学感悟：
学
你能想措施画一种圆吗？
过
程汇报点评：
展示自己画的圆，并说说你是怎样
画口勺?画口勺时候要注意什么？其他同学
有想法可以补充。
合作探究：
1、以上这些画法中有什么共同之
处?注意日勺问题你是怎么想到日勺？（固定
一种点和一种长度，引出圆心和半径）
解一
概念讲
念。（
讲概
圆边
边画
教师
调：圆
例）强
些反
举某
，并要
图形
结合
定要
。
线段
径是
和直
半径
点，
一种
心是
的大
系?圆
有关
什么
置和
的位
2、圆
系？
有关
什么
小和
：
训练
巩固
出
并画
圆，
小的
意大
种任
画一
1、
可
圆中
一种
在同
想：
直径。
半径和
它日勺
导
种圆
？同一
直径
少条
径、多
条半
多少
学以画
过
画）
（放动
呢？
？直径
等吗
都相
半径
程中的
样
不一
大小
两个
心画
为圆
点A
2、以
。
的圆
：
延伸
拓展
的点A
一样
个不
定两
先确
面上
在平
通过
同步
个圆
使这
圆，
一种
,再画
和B
的圆
所画
都在
个点
这两
（就是
和点B
点A
h）,
？
几种
能画
的圆
这样
（一）
认识
圆的
位置
圆的
确定
圆心
设计
板书
大小
圆的
决定
半径
反思
导学
六年级数学（上）课堂导学案
讲
课
年级六学科数学课型讲授教师
讲课
设计时间总课时2
时间
学习内容圆的认识（一）
结合详细的情境，体验数学与平常生活亲密有关,能用圆的知
学习目H勺
识来解释生活中的简朴现象。
学习重点圆日勺特性的深入体会
用圆的知识来解释生活中的简朴现象。（找到处理问题的突破
学习难点
点:研究各图形中心点口勺运动轨迹）
学习准备纸片（圆形，方形，椭圆形）
集体备课二度备课
温故互查：
1、用你自己的话说说什么样的图形
是圆？
2、按下列规定画圆：（在平面上固定
一种点A）
（1）以点A为圆心画一种圆；
（2）画一种圆，使所画日勺圆通过这
个点A；
（3）画一种圆，使A点为圆心,半径
为2厘米。
3、举出生活中看到圆的例子。（从
车轮是圆形日勺引入新课）
合作探究
车轮为何做成圆形的？
1、小组讨论探究方略（引导学生想
，
方形
成正
如做
处，假
么好
有什
圆形
做成
找到
况？
么状
是什
又会
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