2023年江苏省宿迁市中心城区中考二模语文试题

2023年江苏省宿迁市中心城区中考二模语文试题

学校:姓名：班级：考号：

一、基础知识综合

1.阅读下面关于“青年”论述的文字，回答问题。

青年者，人生之华也。人们总是把最美好的词语减予青春，把最热忱—的希望寄予

青年。一代代青年在心系家国、无畏向前的奋斗中，回答着“青年何谓青春何为'’的人

生考题。从百余年前,一批批有志青年以舍生忘死的呐喊，推动暮击_沉沉的中国步入“觉

醒年代“：到今天，新时代青年满怀”可以平视这个世界”的自信，与时代共同成长……

无数青年以青春的力量、青春的创造，推动中华民族勇毅前行，塑造青春中国最美的模

样。

青年是祖国的未枭.民族的希望，作为新时代的青年，要勇挑重担、（@_）、（_缸），

牢牢把握人生航向，以青春与奋斗成就人生之华，共同唱响新时代XU加丽华章。

（1）给文中加点的字注音或根据拼音写汉字。

①热灯②暮ai③楔样④xu费n丽

⑵选择合适的短语分别填写在第二段①②两处。（只填序号）

（提供的短语：A.善于作为B.敢于担当）①②

（3）请写出第一段中画线的句子的主干。

二、情景默写

2.填写与“浪漫”相关的古诗词名句。

语文，是天生浪漫H勺文化载体，“中国式浪漫”很多就韵在古诗词中。它是五十始举

进士的孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的狂欢，是四十弃官归隐的陶潜“（1）

，悠然见南山''的闲适，是李商隐“（2）,却话巴山夜雨时”的期待，是《诗

经》里主人公对心上人"（3），悠悠我心”的思念，是刘桢"（4）?松柏

有本性”的坚守；它还是李清照“天接云涛连晓雾，（5）”的美妙想象，是苏东坡

经历风雨后的“回首向来萧瑟处，归去，（6）”的了悟超然，是龚自珍“落红不是

无情物，（7）”的无私奉献；更是李太向虽大呼“行路难”，却依然唱出“（8）,

直挂云帆济沧海''的高歌。

拥有浪漫情怀的人.既能像范仲淹一样无私：“（9）,"（《岳阳楼记》），

也能像文天洋一样无艮；“（10）?"（《过零丁洋》）。

三、综合性学习

3.九年级呆班为纪念五四运动104周年，开展“放飞青春''主题活动，请你参加并完成

以下任务。

(1)【拟写活动标语】为扩大本次活动的宣传影响，班长负责设计一张海报。他根据下面

语段中的画线句拟出了海报宣传语的前半句，请你续写后半句。(要求：与前半句语意

相关、字数相等)

曾经年少爱追梦，一心只想往前飞。是的，花季雨季的我们，都拥有灿烂的天真笑

容，都拥有五彩的青春梦想，但只有珍惜美好的青春岁月，不要让似水的年华付之东流。

用我们的活力、智慧、汗水去拼搏、击奋斗，才能谙写一曲无悔的青春之歌。

标语：拥有青春五彩梦，。

⑵【创意设计书签】语文课代表所在的设计组打算做个书签，在其背面卬上“青”“春”

二字的甲骨文作为装饰.请你探究字义和设计意图。

字形释义字形释义

甲骨文“青”字，由“生”和“井”构甲骨文“春”字,以二“木”一

尚战

成，会意字＜“井”，表示矿井、田“日”表意，以“屯”表音，形

地之意；“生”，草木生长的意思。声字。原义是春阳抚照，7J

青春

两者结合寓意：①。木滋荣。后引申为②。

意图③

(3)【完成热点思考】网络上流行的“躺平”一词描述的是新一代年轻人放弃奋斗，低欲望

的一种生活方式。活动中，同学们纷纷就此各抒己见，请你也谈谈自己见解。

小语："躺平''在短期内的确可以带来一些好处，既可以让自己更加合理的去安排自己的

时间，也可以适当的减少社会内卷。

小文："躺平''毕竟不是长久之计，它根本上是•一种消极的生活态度。如果任其发展，后

果将不堪设想。

我的见解：我们青少年应该

四、诗歌鉴赏

江上渔者

【宋】范仲淹

江上往来人，但爱妒鱼美。

试卷第2页，共9页

君看一叶舟，出没风波里。

注：此诗是范仲淹（989-1052）于北宋景祐元年（1034年）主政苏州时,为治理水患,

在苏州一带察看水情时所作。

【赏其诗】

4.“渔夫”在中国占代文学中常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》里的“渔夫”

却另有内涵。请根据提示，补充下列表格内容。

相关诗句创作背景渔夫形象探究结果

青箸笠，绿蓑

驾舟访友(1)

衣，斜风细雨

即兴唱和

不须归。（4）张志和、柳宗元笔下的“渔夫”都是隐者

的形象，范仲淹笔下的渔夫明显不是。从这个

孤舟蓑笠翁，谪居永州清高孤傲

关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？

独钓寒江雪。寄情山水郁闷苦恼

君看一叶舟，(2)(3)

出没风波里。

5.若选一幅图作为朗诵这首诗的背景图片，你会选择下面的哪一幅？并说出理由。

选理由：___________________

五、课外阅读

为进一步了解范仲淹，小语搜集下面文言材料，请你阅读后帮他完成以下题目。

仲淹二岁而孤，母更适①长山朱氏，从其姓，名说，少有志操。呼长，知其世家，乃感

泣辞母，去之应天府，依或同文②学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以

糜粥继之，人不能堪，冲淹不苦也。举进士第，为广德军司理参军，迎其母归养。改集

庆军节度推官，始还姓，更其名。

知识小卡片谥号是中国古代有较高身份地位的人死后，朝廷依据其生前事迹，绐出

的一个具有意义的称号.用来高度概括这个人物的生平，始于西周：宋代以后，很多文

人都梦寐以求想得到“文正”这个谥号，皇帝也不会把这谥号轻赐于人，历史上能得变该

谥号的，大多是当时夫人敬仰的对象，如范仲淹、司马光、方孝孺、欧阳修等，人数较

少。

六、现代文阅读

阅读下面有关“情绪”说明性文字，回答问题。

【材料一】

不良情绪案例

每个人或多或少都会有一定的负面情绪,考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠

叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌炀等贪面情绪中。这些情绪如果得不到

及时疏导就有可能爆发,不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身心健

康造成伤害。以下是两个有关情绪失控的典型案例：九年级学生小侯（化名）在学校与

同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小侯急眼了，对老师大声喊，然后摔

门而出，导致老师无法正常上课……八年级学生小美（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时

把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还把门一脚踢坏……

【材料二】

青少年负面情绪产生原因的调查统计图

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（数据来源：谢瑞琦《青少年情绪现状调查及对策研究”

【材料三】

情绪调整的方法

10.下列对材料的理解与分析，错误的一项是（）

A.材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。

B.“每个人或多或少都会有•定的负面情绪”中的加点词语删去会影响语意的表达。

C.材料二显示被调查的所有学生情绪都不稳定，缺少平和、喜悦的正面情绪.

D.情绪调整的方法有很多，除材料三列举的之外还有别的，如自我安慰、写日记等。

11.请从材料二的柱状图中得出三条有意义的结论。

12.针对材料一中的两案例，请你任选其中一位同学进行规劝，并用材料三提供的方法

帮助他（她）管理自己情绪，避免以后再出现类似不良的过激反应。

怒放的白菊花/许昭兰

①她不顾劝阻，只身前往碗底村。早上七点出发，坐两小时动车，转三小时汽车，

再走个把小时山路，才到碗底村。碗底村原名是什么，已无人记得。村民们只知道，村

子很小，指甲盖大的地方，四周缠着山，犹如扒光米饭照见的粗酒碗底。

②她直接寻到村学校。校长正在给孩子们上课，一眼瞥见教室外头杵着个人，满头

银发被风撩拔着，仿佛风中怒放的白菊花。校长问：“您找谁？”她笑着说：“我找你，

我想来这里当老师。从前我就是老师，教语文，虽然退休了，但教孩子没问题的。“说

着，她从包里掏出教师证和六七张优秀教师奖状。

③校长看看奖状，省优秀教师，日期却是十几年前。校长很为难：“阿姨，您今年

多大？''她回说：“六十三。”校长又说：“阿姨，您这岁数该是享福的时候，咋巴巴来受

这份苦？''她眨巴着眼说：“人总得有追求不是？“校长将她安置在学校宿舍，想着回头

再好好地劝她。

④她把包搁床上，四周打量。这宿舍简单，一桌一床一木架，木架上嫡着搪瓷脸盆。

当着校长的面，她掏出手机：“喂，儿子，我到了……不累不累，你老妈身子骨硬朗着

呢……挺好的，校长人不错，还给我找了间宿舍歌腿……你忙你的，挂了哈。”

⑤孩子放学，日头也放了学，校长张罗着弄了三祥菜，白的绿的红的颜色很丰富，

一盘野菜，一碗白萝卜丝汤，一盘红萝卜炒、肉。那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里

遮遮掩掩。她吃得很香.吧唧吧唧，校长却羞愧得脸通红。

⑥饭后，校长又苦心地劝起她来：“这里冬天冷得钻心，更大蚊虫乌泱泱的，少吃

短穿，苦着啦。''可她纹丝不动，倔得像根拧不动的钢筋。校长没撤了，心里却松动了。

试卷第6页，共9页

这学校就他一人，兼着语文、教学、美术、音乐，兼着老师、校长。他几次想走，又几

次把自己骂醒，孩子们沌真的笑脸，折弯了他的翅膀C

⑦校长宿舍隔壁，就是她的宿舍，中间隔着一堵木板墙。睡前她在隔壁打电话，声

音飘入校长耳里：“儿子，校长同意我留下了……哈哈哈，我也觉得太好了……那是，

你妈没有办不成的事……放心，我会照顾好自个儿，你也是。晚安。”

⑧她似快乐的金箍棒，把孩子们的欢乐搅动起来，校长常常听见孩子们一浪一浪的

笑声0校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也哧哧地笑了。她可真快乐呀，

花甲的外表下，铁定是一颗十八岁的心。

⑨她还有个百宝箱.里面码着五颜六色的线、长长短短的针。她把校长衣服上的口

子、孩子裤子上的破洞，改造成鲜红的爱心刺绣或五彩浅编织的蜘蛛网。村民们瞅见了，

纷纷踏上门来，于是她有了更多工程，衣服、被单、鞋子……白天她在教室里授课，晚

上她在灯下拿着针线变魔术，用绚丽填补一个个破洞C

⑩每晚校长都能听见她跟儿子打电话，家长里短，芝麻绿豆，絮絮叨叨。校长挺有

感触的，给母亲的电话也勤了些。

⑪她一待就是两年，每学期期末最后离校，开学最早到校。终于有一天，她像一片

被风扯落的树叶，倒在讲台上。

颔交长急匆匆地将她送进镇医院。慌乱中想起她的儿子，忙从她身上掏出手机，轻

易找到她儿子的号码，把电话拨过去。嘟——“您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再

拔……”校长每隔五分钟打一次，连续打了三次，依旧无人接听，校长心里七上八下6勺。

⑬第四次，校长正准备再打时，眼睛却像蚊子一样，咬住手机屏保图中那年轻人的

脸。那年轻人很精神，根根竖起的头发也透着韧劲儿。校长觉得这人好眼熟，昧着眼想，

突然一个名字在脑海里炸开来，他想起那名字的主人，六年前来到碗底村任支书，修路

摘农业，带着村民们从泥泞里一步一步走出来。这所学校，就是他一手筹划起来的。

⑯交长再看看病床上的她，鼻子里如同灌了浆，眼泪直淌。他清楚地记得，三年前，

那个年辂人才去县城为村民们购/种子的路_匕出了主祸，一位老太太趴在了无生气的

躯体上，哭得撕心裂肺.那老太太有着满头的乌发。

—选自《百花园》（略有改动）2023语文二模

13.阅读这篇小说，按要求填写相关内容。

场景她来到乡村，请求校她欣然接受简陋条她讲台病倒，被送往

②_____

再现长留她支教件，成功留下医院抢救

校长①______愧疚，好奇赞叹，佩③______

心理月艮

14.请结合语境，按要求赏析文中画线的句子。

（1）校长想象着她上课眉飞色舞、声情并茂的样子，也陟陟地笑了。（说说加点字的表

达效果）

（2）那肉丝仿佛女孩子的心事，在萝卜堆里遮遮掩掩。（从修辞的角度赏析这句话的妙

处）

15.文中多次写到母亲和儿子通电话的情节，有何用意？请结合文本简要分析。

16.泰戈尔在《飞鸟集》中说“世界以痛吻我，我却报之以歌“。请结合文中的母亲形象，

谈谈你的理解。

七、名著阅读

17.阅读名著片段，围绕“希望”回答问题。

关主

“希望”

键名著片段出处人

内容

词公

现在他为我提供的职业，不正是由上帝委任、只有

最为光荣的人才能从事的吗？在情感与希望放撕简・

《简•爱》①—

毁后，这高受的职责和庄严的成果难道不是我能想爱

到的填补空洞的最好方式吗？

我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比小

希

前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”：也总②_____鱼③_____

望

是只留下一个纪念品。迅

冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰

难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年《红星照红

④—

人的经久不衰的热