第9课 校园礼仪教学设计小学劳动湘教版中年级-湘教版

第9课校园礼仪教学设计小学劳动湘教版中年级-湘教版主备人备课成员教材分析第9课校园礼仪教学设计小学劳动湘教版中年级-湘教版

本节课选自湘教版小学劳动教材中年级内容，旨在通过校园礼仪的学习，培养学生良好的行为习惯和文明素养。教材内容贴近学生日常生活，包括课堂礼仪、校园活动礼仪等，旨在让学生在实际生活中践行礼仪，提高自身素质。教学设计以实践操作为主，结合案例分析，让学生在体验中学习，培养良好的道德品质。核心素养目标本节课旨在培养学生尊重他人、关爱集体、遵守规则的核心素养。通过学习校园礼仪，学生能够认识到礼仪的重要性，提升自我管理能力，增强集体荣誉感，形成文明、礼貌、有序的校园环境意识。同时，通过实践和反思，学生能够发展良好的人际交往能力和自我表达能力，为今后的人生打下坚实的礼仪基础。学情分析中年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对校园生活充满好奇，但自我控制能力和自律意识相对较弱。在知识层面，学生对基本的校园礼仪有一定了解，但缺乏系统学习和实践。在能力方面，学生的观察力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立思考和创新能力仍需培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感逐渐增强，但部分学生存在行为习惯不佳、缺乏礼貌等问题。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，学生需要通过生动有趣的教学活动激发学习兴趣，从而提高参与度；其次，教学中应注重培养学生的实践操作能力，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在实际操作中掌握礼仪知识；再者，针对学生行为习惯问题，教师需结合具体案例，引导学生反思和改正，形成良好的行为规范；最后，通过课程学习，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、校园礼仪图片和视频资料

-课程平台：湘教版小学劳动课程资源库

-信息化资源：校园礼仪相关的电子书籍、网络文章、在线教育平台资源

-教学手段：角色扮演、小组讨论、情景模拟、实际操作练习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第9课《校园礼仪》。你们在校园里有没有遇到过需要遵守的礼仪规范呢？请同学们分享一下你们的经历。

（学生）我在上课时，老师让我们安静听讲，不要随便讲话。

（教师）很好，这就是一种校园礼仪。今天我们就来系统地学习一下校园礼仪，看看我们能为校园生活增添哪些色彩。

二、新课导入

1.讲解校园礼仪的重要性

（教师）同学们，校园礼仪是我们校园文化的重要组成部分，它关系到我们的个人形象，也关系到我们班级和学校的整体形象。良好的校园礼仪能让我们更好地与人相处，提高我们的综合素质。

2.学习校园礼仪的基本原则

（教师）校园礼仪的基本原则有：尊重他人、遵守规则、文明礼貌。下面，我们分别来学习这三个原则。

（1）尊重他人

（教师）尊重他人是校园礼仪的基础。我们要学会尊重老师、同学和学校工作人员，不嘲笑、不欺负他人。

（学生）老师，那我们在课堂上应该怎么做才能体现尊重他人呢？

（教师）在课堂上，我们要认真听讲，不打扰他人；回答问题时，要先举手，得到允许后再发言；与同学交流时，要使用礼貌用语。

（2）遵守规则

（教师）遵守规则是校园礼仪的重要体现。我们要遵守学校的各项规章制度，如按时到校、保持教室整洁、不迟到不早退等。

（学生）老师，那我们在校园活动中应该遵守哪些规则呢？

（教师）在校园活动中，我们要遵守活动纪律，不随意离开队伍，不追逐打闹，不乱扔垃圾。

（3）文明礼貌

（教师）文明礼貌是校园礼仪的体现。我们要学会使用礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。

3.案例分析

（教师）接下来，我们通过一些案例来学习如何运用校园礼仪。

案例一：小明在课堂上突然站起来，大声说话，影响了其他同学。

（学生）我觉得小明应该遵守课堂纪律，保持安静。

（教师）很好，小明应该遵守课堂纪律，保持安静，尊重其他同学的学习权利。

案例二：小华在食堂吃饭时，不排队，挤在前面。

（学生）我觉得小华应该排队，尊重其他同学的用餐顺序。

（教师）正确，小华应该排队，遵守公共秩序，尊重他人。

三、实践操作

1.角色扮演

（教师）现在，我们来做一个角色扮演游戏，看看大家是否能运用所学到的校园礼仪。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们分成小组，每组选择一个场景，如课堂、食堂、操场等，然后进行角色扮演。

2.情景模拟

（教师）接下来，我们进行情景模拟，看看大家能否正确运用校园礼仪。

（学生）好的，老师。

（教师）请同学们根据以下情景进行模拟：

情景一：上课铃声响起，同学们进入教室。

情景二：在食堂排队打饭。

情景三：在操场上进行集体活动。

四、总结与反思

1.总结

（教师）同学们，今天我们学习了校园礼仪，希望大家能够把所学到的知识运用到实际生活中，做一个有礼貌、守纪律的好学生。

2.反思

（教师）请同学们思考一下，我们在学习校园礼仪的过程中，有哪些收获和体会？

（学生）我学会了在课堂上保持安静，尊重他人。

（学生）我明白了遵守规则的重要性。

（学生）我学会了使用礼貌用语。

（教师）很好，同学们都能从学习中有所收获。希望你们在今后的生活中，继续践行校园礼仪，为我们的校园生活增添更多的美好。

五、布置作业

1.请同学们回家后，向家长分享今天学习的校园礼仪知识，并请家长监督自己在家庭生活中践行礼仪。

2.请同学们观察身边的校园生活，发现并记录下一些好的校园礼仪行为，下节课与同学们分享。

六、课堂小结

今天我们学习了校园礼仪，通过学习，我们知道了尊重他人、遵守规则、文明礼貌的重要性。希望大家能够把所学到的知识运用到实际生活中，做一个有礼貌、守纪律的好学生。在今后的学习中，我们要不断反思自己的行为，努力提高自己的道德品质，为我们的校园生活增添更多的美好。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《校园礼仪手册》：这本书详细介绍了校园生活中的各种礼仪规范，包括日常行为规范、课堂礼仪、活动礼仪等，适合学生自主阅读，加深对校园礼仪的理解。

-《小学生行为规范》：这本书从学生的角度出发，阐述了在学校中应该遵循的行为规范，有助于学生树立正确的价值观和行为准则。

-《文明礼仪故事集》：通过生动的故事，向学生传授文明礼仪的重要性，让学生在阅读中学会如何在实际生活中践行礼仪。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察记录：让学生在日常生活中观察并记录下自己或他人遵守校园礼仪的行为，分析这些行为背后的原因和意义。

-家校互动：鼓励学生与家长共同学习校园礼仪，家长可以帮助学生回顾和巩固课堂所学内容，同时监督学生在家庭生活中践行礼仪。

-社会实践：组织学生参与社区公益活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践过程中体会到礼仪的重要性，并学会如何在社会生活中运用礼仪。

-主题班会：定期举办主题班会，让学生分享自己在学习校园礼仪过程中的心得体会，互相学习，共同进步。

3.拓展知识点：

-校园礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、文明礼貌。

-校园礼仪的具体内容：课堂礼仪、活动礼仪、交往礼仪、着装礼仪等。

-校园礼仪的意义：提高个人素质、促进人际关系和谐、营造良好的校园文化氛围。

-校园礼仪的应用：在日常生活中如何践行礼仪、如何处理校园生活中的冲突等。

4.实用性教学内容：

-设计一份校园礼仪调查问卷，了解学生在校园生活中的礼仪表现，为学校制定相应的礼仪教育方案提供依据。

-组织一次校园礼仪知识竞赛，提高学生对校园礼仪的认识和兴趣。

-开展校园礼仪主题演讲比赛，让学生从不同角度阐述校园礼仪的重要性。

-邀请校内外专家进行讲座，为学生提供更全面、更深入的校园礼仪知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及与同学的互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和参与度。

-学生纪律性：记录学生在课堂上的纪律表现，如是否按时到课、是否认真听讲、是否遵守课堂秩序等。

-学生积极性：观察学生在课堂活动中的表现，如是否主动参与、是否积极思考、是否勇于表达自己的观点等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、是否能够共同完成任务等。

-小组讨论内容：检查小组讨论的深度和广度，如是否涉及了课堂内容的相关知识点，是否能够提出有建设性的意见等。

-小组展示质量：评价学生小组展示时的表达清晰度、逻辑性和吸引力，以及是否能够准确传达小组讨论的成果。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试评估学生对课堂知识的掌握情况，包括对基本概念、原则的理解和应用能力。

-解题技巧：观察学生在测试中的解题过程，评估其解题技巧和策略，如是否能够正确运用所学知识解决问题。

-时间管理：记录学生在规定时间内完成测试的情况，评估其时间管理和应试能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的课堂表现进行反思，包括学习态度、参与度、纪律性等方面。

-学生互评：组织学生之间相互评价，让学生从不同角度了解自己在课堂上的表现，促进相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师应根据学生的课堂表现给予具体、客观的评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对小组讨论：教师应评价小组讨论的效果，鼓励学生在讨论中发挥自己的优势，同时指出讨论中存在的问题和改进方向。

-针对随堂测试：教师应分析测试结果，针对学生的薄弱环节提供有针对性的辅导和建议。

-针对学生自评与互评：教师应鼓励学生积极参与自评和互评，同时提供指导，帮助学生更好地进行自我反思和相互学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试引入情景模拟的教学方法，让学生在实际情境中体验和学习校园礼仪。这种教学方式提高了学生的参与度和学习兴趣，但我觉得还可以进一步丰富情景内容，增加更多贴近学生生活的场景，让学生在模拟中更好地理解和应用礼仪知识。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学设备，如投影仪和电脑，来展示校园礼仪的相关图片和视频资料。这种方法有效地吸引了学生的注意力，但我觉得可以进一步利用信息化资源，如在线教育平台和电子书籍，来拓展学生的学习渠道，使教学内容更加丰富和生动。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我在课堂上采取了多种教学手段，但仍有部分学生参与度不高，可能是因为课堂内容与学生日常生活关联性不够紧密，或者教学方法不够吸引人。

2.评价方式单一：我主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，这种方式虽然能检测学生的知识掌握情况，但可能无法全面评估学生的实际应用能力和道德素养。

3.教学资源利用不充分：虽然我使用了多媒体和情景模拟等方法，但我觉得在教学资源的利用上还有很大的提升空间，比如可以更多地结合校内外资源，如邀请专家讲座、组织实践活动等。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中更加关注学生的兴趣和需求，设计更具互动性和趣味性的教学活动，如组织校园礼仪知识竞赛、角色扮演游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如观察学生的日常行为表现、小组合作成果展示、学生自评和互评等，以更全面地评估学生的学习效果和道德素养。

3.优化教学资源利用：我将进一步挖掘和整合校内外资源，如与学校德育部门合作，邀请专家进行讲座，组织学生参与社区服务活动等，使教学内容更加立体化，提高学生的实践能力和综合素质。课后拓展1.拓展内容：

-《校园礼仪小故事》：这是一本集故事、漫画、知识于一体的校园礼仪读物，通过生动有趣的故事，向学生介绍校园礼仪的基本原则和具体做法。

-《小学生日常行为规范手册》：这本书详细介绍了小学生应该遵守的行为规范，包括课堂纪律、校园活动、人际交往等方面的礼仪要求。

-校园礼仪视频资源：《文明礼仪教育》系列视频，通过真实案例和情景模拟，让学生直观地了解校园礼仪的重要性。

2.拓展要求：

-阅读与分享：鼓励学生在课后阅读上述拓展材料，并写下自己的心得体会，可以分享给同学或家长，共同提高。

-角色扮演实践：学生可以尝试在家庭或社区中，进行校园礼仪的角色扮演，如在家庭聚餐时模拟餐厅礼仪，或在学校周边模拟交通安全礼仪。

-观察与记录：让学生观察身边的人是否遵守校园礼仪，记录下不文明的行为，并思考如何改进。

-小组讨论与总结：组织学生以小组为单位，讨论校园礼仪的重要性，以及如何在日常生活中践行礼仪，最后进行小组总结，分享讨论成果。

-家庭作业：布置一些与校园礼仪相关的家庭作业，如设计一份校园礼仪宣传海报，或撰写一篇关于校园礼仪的短文。

教师可提供必要的指导和帮助：

-推荐阅读材料：教师可以根据学生的年龄和阅读水平，推荐合适的阅读材料，帮助学生更好地理解和学习校园礼仪。

-解答疑问：对于学生在阅读或实践中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服困难，提高学习效果。

-组织交流活动：教师可以组织定期的校园礼仪交流活动，让学生分享自己的学习心得和实践经验，促进相互学习和成长。

-评价与反馈：教师应对学生的课后拓展活动进行评价和反馈，鼓励学生的积极参与和持续改进。板书设计①本文重点知识点：

-校园礼仪的重要性

-校园礼仪的基本原则：尊重他人、遵守规则、文明礼貌

-