《小小陀螺转起来》（教学设计）-六年级上册综合实践活动辽师大版

《小小陀螺转起来》（教学设计）-六年级上册综合实践活动辽师大版主备人备课成员设计思路本节课以六年级上册综合实践活动辽师大版《小小陀螺转起来》为主题，旨在引导学生通过制作陀螺、观察陀螺转动规律等活动，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。课程设计注重与课本内容的紧密关联，以实际操作和实验为主，让学生在参与过程中体验科学知识的魅力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备基本的物理知识，如运动与静止、力与运动的关系等。他们能够理解物体运动的基本原理，对旋转运动有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作类活动通常表现出较高的兴趣，动手能力和创造力较强。他们善于观察和思考，乐于参与实验探究。学习风格上，部分学生可能更偏向于动手实践，而另一部分学生可能更注重理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作陀螺的过程中，学生可能会遇到陀螺不平衡、转动不稳定等问题。此外，在观察陀螺转动规律时，学生可能对旋转运动中的力与运动关系理解不够深入，导致分析规律时出现困难。针对这些挑战，教师需引导学生通过合作学习、小组讨论等方式，共同解决问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于讲解陀螺的基本原理和制作方法，帮助学生建立初步概念。

2.实验法：引导学生亲自制作陀螺，通过实际操作体验物理知识的应用。

3.讨论法：组织学生分享制作经验，讨论陀螺转动规律，促进思维碰撞。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示陀螺的历史、种类和制作过程，激发学习兴趣。

2.视频教学：播放陀螺旋转实验视频，直观展示物理现象，加深理解。

3.实物演示：使用陀螺实物进行演示，让学生直观感受陀螺的旋转特性。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们来上一堂有趣的物理课，让我们一起探索陀螺的奥秘吧。”

2.学生们充满好奇地坐直身体，眼神中透露出对未知知识的渴望。

二、新课导入

1.老师说：“同学们，你们知道什么是陀螺吗？谁能告诉我陀螺是什么？”

2.学生们纷纷举手，有的说陀螺是一个旋转的物体，有的说陀螺是一个玩具。

3.老师接着说：“很好，你们说得都对。陀螺是一个旋转的物体，它有很多种类，比如木陀螺、铁陀螺、塑料陀螺等等。”

4.老师拿出一个木陀螺，让学生们观察它的形状和结构。

三、探究陀螺转动规律

1.老师说：“同学们，你们知道陀螺转动时会发生什么现象吗？”

2.学生们思考片刻，有的说陀螺会旋转，有的说陀螺会停下来。

3.老师说：“是的，陀螺在旋转过程中会受到一些因素的影响，比如陀螺的重量、形状、转动速度等等。”

4.老师引导学生进行实验，观察不同陀螺在相同条件下旋转的情况。

5.学生们分组进行实验，记录实验数据。

四、分析实验结果

1.老师说：“同学们，现在我们来分析一下实验结果，看看哪些因素会影响陀螺的旋转。”

2.学生们开始讨论，有的说陀螺的重量会影响旋转速度，有的说陀螺的形状会影响旋转稳定性。

3.老师引导学生总结实验结果，得出陀螺转动规律。

五、巩固知识

1.老师说：“同学们，今天我们学习了陀螺的转动规律，现在我来出几道题目，看看你们掌握得怎么样。”

2.学生们认真听题，有的低头思考，有的开始书写。

3.老师逐一检查学生的答案，对正确的答案给予表扬，对错误的答案进行讲解。

六、课堂小结

1.老师说：“同学们，今天我们学习了陀螺的转动规律，希望大家能够把所学知识运用到实际生活中。”

2.学生们纷纷点头，表示认同。

3.老师总结说：“陀螺的转动规律不仅存在于玩具中，还存在于我们周围的世界。通过今天的学习，我们明白了物理知识的重要性。”

4.学生们带着对物理知识的兴趣和好奇心，结束了这堂有趣的物理课。知识点梳理1.陀螺的基本概念：

-陀螺是一种旋转的物体，其转动特性是本章节的核心。

-陀螺的形状、材质和重量会影响其转动特性。

2.陀螺的转动原理：

-转动惯量：物体转动时保持其转动状态的能力，与物体的质量和转动轴的距离有关。

-转动轴：陀螺的旋转中心，可以是固定轴或自由轴。

-力矩：作用在陀螺上的力与力的作用点的距离的乘积，是改变陀螺转动状态的原因。

3.陀螺的旋转特性：

-稳定性：陀螺的旋转稳定性与其转动惯量和支撑结构有关。

-旋转速度：陀螺的旋转速度受施加力的大小和方向、陀螺的质量和形状等因素影响。

-旋转方向：陀螺的旋转方向由施加力的方向和陀螺的初始状态决定。

4.陀螺的实验研究：

-实验设计：通过改变陀螺的形状、重量、支撑结构等参数，研究其对旋转特性的影响。

-实验步骤：制作陀螺、设置实验条件、观察并记录陀螺的旋转现象、分析实验数据。

-实验结论：总结陀螺的旋转规律，解释实验现象。

5.陀螺的实际应用：

-陀螺仪：利用陀螺的稳定性，用于导航、测量角度等。

-陀螺玩具：作为儿童玩具，具有教育意义和娱乐功能。

-陀螺的力学原理在工程领域的应用，如陀螺稳定器、陀螺仪等。

6.陀螺与其他物理现象的联系：

-转动与平动的转换：陀螺的旋转运动可以转换为直线运动。

-能量守恒：陀螺在旋转过程中，动能和势能之间可以相互转换。

-力的相互作用：陀螺在旋转过程中，受到的力包括重力、支持力和摩擦力等。

7.陀螺的历史与发展：

-陀螺的起源：了解陀螺的历史背景，包括古代的陀螺玩具和现代陀螺的应用。

-陀螺技术的进步：介绍陀螺技术的发展历程，包括材料、设计和应用方面的改进。课堂1.课堂提问评价：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式评价学生的学习情况。通过设计针对性的问题，检查学生对陀螺转动原理的理解程度。

-例如，我会问：“同学们，谁能解释一下陀螺的转动惯量是什么？”或者“陀螺在旋转过程中受到哪些力的影响？”

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握程度，以及是否能够将理论知识与实际操作相结合。

2.观察评价：

-在实验环节，我会仔细观察学生的操作过程，评价他们的动手能力和实验技能。

-例如，我会注意学生是否能够正确组装陀螺，是否能够准确控制实验变量，以及是否能够安全地进行实验操作。

-观察评价可以帮助我发现个别学生在实验中的困难，并及时提供帮助。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，我会评价学生的合作能力和交流能力。

-例如，我会观察学生在讨论中是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见，以及是否能够提出有建设性的观点。

-通过小组讨论评价，我可以了解学生之间的互动情况，以及他们的团队协作能力。

4.实验结果评价：

-在实验结束后，我会对学生的实验结果进行评价，检查他们的实验数据是否准确，分析是否合理。

-例如，我会要求学生展示他们的实验数据，并解释数据背后的物理原理。

-通过实验结果评价，我可以了解学生对实验过程的掌握程度，以及他们是否能够将理论知识应用于实践。

5.课堂测试评价：

-在课程结束后，我会进行一次简短的课堂测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情况。

-测试题将包括选择题、填空题和简答题，涵盖陀螺的基本概念、转动原理、实验操作等内容。

-通过课堂测试评价，我可以了解学生的整体学习效果，以及他们对知识点的记忆和理解程度。

6.作业评价：

-对于课后作业，我会进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-作业内容将包括陀螺制作报告、实验数据分析、理论问题解答等。

-在批改作业时，我会注意学生的创新思维、解决问题的能力和写作水平。

-通过作业评价，我可以鼓励学生继续努力，同时也为下一节课的教学提供参考。

7.反馈与改进：

-在整个教学过程中，我会根据学生的反馈和评价结果，不断调整教学策略和方法。

-例如，如果发现学生在某个知识点上存在困难，我会增加相关内容的讲解和练习。

-通过持续的评价和反馈，我可以确保教学活动的针对性和有效性。板书设计①陀螺的基本概念

-陀螺：旋转的物体

-形状：圆柱形、圆锥形等

-材质：木制、金属、塑料等

②陀螺的转动原理

-转动惯量：物体的质量分布与旋转轴距离的乘积

-转动轴：陀螺的旋转中心

-力矩：力与力臂的乘积，改变陀螺转动状态

③陀螺的旋转特性

-稳定性：与转动惯量和支撑结构有关

-旋转速度：受力的大小和方向、陀螺的质量和形状影响

-旋转方向：由施力方向和陀螺初始状态决定

④实验研究

-实验设计：改变陀螺形状、重量、支撑结构等参数

-实验步骤：制作陀螺、设置