5.2正确运用简单判断（教学设计）-高二政治《逻辑与思维》课堂课件教学设计（统编版选择性必修3）

第二单元尊重逻辑思维规则第五课正确运用判断第二框正确运用简单判断教学目标：1.准确判断简单判断的类型；2.掌握性质判断的规则；3.明确认识对象之间关系的意义。核心素养：科学精神：理解性质判断的含义、结构、种类，理解关系判断的含义、种类公共参与：根据准确运用性质判断的要求，形成正确的性质判断教学重难点：教学重点：性质判断和关系判断的组成教学难点：掌握性质判断的规则【教学过程】一、正确运用性质判断1、运用性质判断的必要性人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。2、性质判断的含义第一个判断的表述的不当之处是判断的概念搭配不当,第一个判断的表述的不当之处是判断的概念搭配不当,即判断的主项与谓项搭配不当。“中学生是人，“学习的重要阶段”是时间语句可以改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”探究与分享探究与分享小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”第二个判断的表述的不当之处是把概念的种属关系误认为全异关系。第二个判断的表述的不当之处是把概念的种属关系误认为全异关系。“仙人掌”是植物,语句可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西,既不像花草,也不是树木,样子长得很特别”。小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”第三个判断的表述的不当之处是量词使用不当第三个判断的表述的不当之处是量词使用不当,即误用了量项“有些”。语句可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题？你能纠正他的错误吗？3、依据判断的质：即判断所用的断定方式是肯定还是否定的肯定判断否定判断4、依据判断的量：即判断所断定的对象的范围全称判断：断定的对象是某类事物的全部。特称判断：断定的对象是某类事物的部分。单称判断：判断主项反映的是单个对象例1：小华在作文中写道：“中学生是我们学习的重要阶段，我不能辜负这段美好时光。”表述的不当之处是判断的概念搭配不当,即判断的主项与谓项搭配不当。“中学生”是人,“学习的重要阶段”是时间，语句可以改为“中学阶段是我们学习的重要阶段”例2：小明告诉爷爷：“公园里有一种叫仙人掌的东西，既不像花草，也不是植物，样子长得很特别。”表述的不当之处是把概念的种属关系误认为全异关系。“仙人掌”是植物,语句可以改为“公园里有一种叫仙人掌的东西,既不像花草,也不是树木,样子长得很特别”例3：一位读者致函某报社，批评该报：“有些又长又臭的文章是不应该在报上发表的。”表述的不当之处是量词使用不当,即误用了量项“有些”。语句可以改为“所有又长又臭的文章是不应该在报上发表的”5、从质与量的结合上划分全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断6、准确地运用性质判断，应该注意以下问题不能缺少主项和谓项，否则判断就不完整避免主项与谓项配合不当，否则不能如实地反映事物状况，容易造成误解要准确地使用量项和联项，以保证判断的“量”与“质”都准确无误探究与分享探究与分享一间房子里，有一位祖父，两位父亲，三个儿子，一个孙子，一个哥哥，一个弟弟，一位叔叔，还有一个侄子。从材料来看,通过：“有一位祖父我们可以判断祖父只有一位一个孙子”我们可以断定孙子辈的是一位然后分析“三个儿子”：就孙子辈的人而言,他的爸爸是其祖父的儿子,他的叔叔是其祖父的儿子,这个孙子辈的人是其爸爸的儿子“一个哥哥’是指叔叔的哥哥“一个弟弟”是指爸爸的弟弟“一个侄子”是针对“一位叔叔”而言的最后可以断定这间房子至少有四个人二、正确运用关系判断1、运用关系判断的必要性事物除了有某些性质外，还与其他事物有多种关系。人们在认识客观事物的过程中，既要认识事物的性质，也要认识事物之间的关系2、关系判断的含义：断定认识对象之间关系的判断思考：将上述三个判断中双方的位置互换一下，原来的关系是否还能成立？表示关系者之间关系的叫作关系项。表示关系者项范围的叫作量项3、掌握性质判断和关系判断的意义认识事物，只有既弄清对象的性质，又了解对象之间的关系，才能对对象有较为全面的把握。在社会生活中，弄清不同对象之间的关系，对我们认清自己的社会地位和角色，明确自己的职责，更好地履行应尽的义务、维护合法的权利，具有重要的意义。课堂练习1．下面摘自2020年《政府工作报告》的语句,属于肯定判断的是()①我们没有提出全年经济增速具体目标②中国的发展必将充满希望③各级政府要始终坚持实事求是④三大攻坚战取得关键进展A．①③B．①④C．②③D．②④2．下列语句属于选言判断的是()①语言是叶子,行动才是果实②生或死,这是一个问题③道路千万条,安全第一条④你见,或者不见我,我就在那里,不悲不喜A．①③B．①④C．②③D．②④3．“王芳比周玉大两岁,周玉比王艳大两岁”这个关系判断为()A．传递关系B．反传递关系C．非传递关系D．非对称关系4．下列关系判断属于非对称关系的是()①黎明与张晔是同学②黎明比张晔岁数大③黎明信任张晔④黎明借张晔10元钱A．①②B．①③C．②④D．③④5．小红尊敬妈妈，妈妈尊敬姥姥，则小红尊敬姥姥。对这一逻辑判断的认识是________，因为这是一种________。()A．正确的，偶传递关系 B．正确的，传递关系C．错误的，偶传递关系 D．错误的，传递关系6.通过调查得知，并非所有的个体商贩都有偷税、逃税行为。如果上述调查的结论是真实的，则以下哪项一定为真()A．所有的个体商贩都没有偷税、逃税行为B．多数个体商贩都有偷税、逃税行为C．偷税、逃税是个体商贩才会有的行为D．有的个体商贩确实没有偷税、逃税行为参考答案：D、D、B、D、C、D含义含义非传递关系反传递关系传递关系反对称关系非对称关系对称关系对称关系传递关系构成简单判断关系判断关系者项关系项量项构成含义类型依据判断