Unit2MyfriendsPartA（教案）-人教PEP版英语四年级上册

《Unit2MyfriendsPartA》教案20252026学年人教版（PEP）（2024）小学英语四年级上册第一课时教学课题：Unit2MyfriendsPartA(Let’stalk&Let’splay)教学目标：1.知识与技能：(1)学生能够听、说、认读核心词汇：friend,tall,strong,short,hair,kind。(2)学生能够理解并运用核心句型：What'syourfriend'sname?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.Hehasshorthair.He'salsokind.(3)学生能够初步了解名词所有格（friend's）和形容词性物主代词（his）的用法。(4)学生能够理解并跟唱chant"Somefriendsareshort."。2.过程与方法：(1)通过情景对话、角色扮演、小组合作等方式，激发学生学习英语的兴趣。(2)运用任务型教学法，引导学生在完成“描述朋友”的任务中学习和运用语言。(3)通过听、说、读、演等多种感官活动，培养学生的语言综合运用能力。3.情感态度与价值观：(1)培养学生珍视友谊、欣赏朋友优点的美好情感。(2)引导学生学会发现和赞美他人的长处，建立和谐的人际关系。(3)培养学生在交流中乐于助人、待人友善的品质。教学重难点：教学重点：1.掌握核心词汇和句型，并能在情景中运用。s...has...'s.../Hehas...来描述人物的外貌和性格特征。教学难点：1.理解并正确使用名词所有格（friend'sname）和形容词性物主代词（hisname）。2.在实际交流中，综合运用所学句型描述自己的朋友。教学准备：1.教师准备本课时相关的单词卡片（friend,tall,strong,short,hair,kind）。2.教师准备chant和对话部分的录音材料。3.教师准备一些不同外貌特征的人物画像或简笔画，用于辅助教学。教学过程：Step1:Warmup&Leadin(热身与导入)(约5分钟)1.Greeting:教师与学生进行日常问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat,thankyou.2.Chant:教师播放第一单元学过的歌曲或chant，带领学生一起唱，活跃课堂气氛。3.Leadin:教师通过提问引导学生进入本课主题。T:Look,Ihavemanystudentsinmyclass.Youareallmygoodfriends.(教师做出友好的手势)Doyouhavefriends?Ss:Yes.T:Great!Todaywearegoingtotalkaboutourfriends.(教师在黑板上写下标题:Unit2Myfriends)Step2:Presentation(新课呈现)(约15分钟)1.Introducethetopic"friends":T:Yourfriendsarealldifferent.Someareboys,somearegirls.Somearetall,someareshort.Let'slistentoachantaboutfriends.教师播放chant"Somefriendsareshort."的录音，第一遍让学生静静聆听，感受韵律。T:Nowlet'slistenagainandtrytocatchsomewords.教师再次播放录音，并出示chant内容，逐句进行教学。T:"Somefriendsareshort."(教师用手势比划“矮”)"Somefriendsaretall."(教师用手势比划“高”)"Myfriendsarespecial.Ilovethemall."教师讲解special和lovethemall的含义。教师用同样的方法教学第二段chant，重点讲解shorthair和longhair。带领学生有节奏地朗读、跟唱chant，感受朋友的多样性。2.Present"Let'stalk":T:Inourbook,Amyalsohasanewfriend.Sheistalkingwithhermum.Let'sseewhattheyaretalkingabout.教师设置情景：Amyistellinghermumabouthernewfriend.教师播放"Let'stalk"对话录音，学生整体感知对话内容。T:Whoaretheytalkingabout?(Anewfriend)教师再次播放录音，并结合人物形象，分句讲解对话内容。(1)Mum,Ihaveanewfriend.T:Amysaysshehasanewfriend.(教师板书friend)(2)Really?What'syourfriend'sname?T:Mumwantstoknowthefriend'sname.Sheasks,"What'syourfriend'sname?"(教师板书并讲解该句型，强调's表示“的”，是名词所有格)(3)HisnameisZhangPeng.is...yanswers,"HisnameisZhangPeng."(教师板书并讲解Hisnameis...句型，解释his是“他的”)教师进行替换练习：T:What'shisname?Ss:HisnameisZhangPeng.(4)Look!He'stallandstrong.T:AmydescribesZhangPeng."He'stallandstrong."(教师出示tall和strong的单词卡片，并用动作模仿，如踮脚表示高，弯曲手臂展示肌肉表示强壮。板书tall,strong)教师讲解He's是Heis的缩写。(5)Hehasniceshorthairtoo.has...tabouthishair?"Hehasniceshorthair."(教师出示hair,short的单词卡片，并指着自己的短发或图片中的短发进行说明。板书hair,short)教师讲解Hehas...句型，表示“他有……”。(6)Yes.He'salsokind.Heoftenhelpsme.T:Mumagrees.AndZhangPengisagoodboy."He'salsokind."(教师出示kind的单词卡片，并做出帮助他人的动作，讲解kind是友善的、善良的。板书kind)3.ReadandRoleplay:T:Nowyouunderstandthedialogue.Let'sreadaftertherecording.学生跟读录音，模仿语音语调。T:Now,let'sworkinpairs.OneisAmy,oneisMum.Trytoactitout.学生分角色进行角色扮演，教师巡视指导。Step3:Practice(操练与巩固)(约12分钟)1."Sayanddraw"activity:T:Let'splayagame.Iwilldescribeaperson,andyouguesswhoitis.教师描述班级里一位特征明显的同学（事先征得该同学同意）。T:Ihaveafriendinourclass.He'stall.Hehasshorthair.Whoishe?学生猜测。is...s,hisnameis...2.Pairwork:T:Now,workinpairs.Onestudentdescribeshisher[公式:\frac{his}{her}]教师在黑板上展示句型框架：A:Ihaveanewfriend.B:What'shisher[公式:\frac{his}{her}]A:HisHer[公式:\frac{His}{Her}]B:Whatdoesheshe[公式:\frac{he}{she}]A:He'sShe[公式:\frac{s}{She}]'s...and....HeShe[公式:\frac{He}{She}]has...hair.He's学生进行同桌活动，教师巡视并提供帮助。Step4:Production(拓展与应用)(约5分钟)1.Introduceyourfriend:教师邀请几位学生到讲台前，向全班同学介绍自己的好朋友。S1:Ihaveagoodfriend.HernameisLily.Sheisshort.Shehaslonghair.Sheiskind.教师给予鼓励和表扬。2.TranslationExercise:教师展示课件中的翻译练习，让学生口头或书面完成，巩固所学句型。1.He’stallandstrong.(他高大而强壮。)2.Hehasshorthair.(他有短发。)3.Letmesee.(让我看看让我想想[公式:\frac{让我看看}{让我想想}]Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:T:Today,welearnedhowtodescribeourfriends.Whatsentencescanweuse?引导学生回顾本课重点句型：What's...name?HisHer[公式:\frac{His}{Her}]nameis...He'sShe[公式:\frac{s}{She}]'s...He2.Homework:(1)Listentoandreadthe"Let'stalk"dialoguethreetimes.(2)Usethesentenceswelearnedtodaytodescribeoneofyourfamilymemberstoyourparents.(3)PreviewthenewwordsinPartA,Lesson2.板书设计：Unit2MyfriendsPartAfriendtallstrongshorthairkindWhat'syourfriend'sname?HisnameisZhangPeng.He'stallandstrong.Hehasshorthair.He'salsokind.第二课时教学课题：Unit2MyfriendsPartA(Let’slearn&Let’splay)教学目标：1.知识与技能：(1)学生能够听、说、读、写核心词汇：long,thin,quiet。并能熟练运用已学词汇：tall,strong,short,hair,kind。(2)学生能够熟练运用句型He'sShe[公式:\frac{s}{She}]'s...and...和HeShe(3)学生能够理解并跟唱chant"Timismyfriend."。2.过程与方法：(1)通过对比、游戏、chant等多种形式，帮助学生在愉快的氛围中掌握新词汇。(2)引导学生进行小组合作，开展“猜朋友”的游戏，培养合作精神和语言运用能力。3.情感态度与价值观：(1)进一步加深对友谊的理解，学会欣赏不同外貌和性格的朋友。(2)培养学生在集体活动中积极参与、大胆表达的自信心。教学重难点：教学重点：1.掌握新词汇long,thin,quiet，并能灵活运用。2.综合运用所学形容词描述不同人物。教学难点：1.thin的发音。2.在描述中准确选择并组合使用形容词。教学准备：1.教师准备本课时相关的单词和词组卡片（longhair,shorthair,tallandstrong,shortandthin,kind,quiet）。2.教师准备chant和对话部分的录音材料。3.教师准备一些不同特征的人物图片。教学过程：Step1:Warmup&Revision(热身与复习)(约5分钟)1.Greeting:师生问好。2.Singasong:教师带领学生演唱第一课时的chant"Somefriendsareshort."。3.Revision:教师快速出示第一课时学过的单词卡片（tall,strong,short,kind），让学生快速认读。T:Ihaveafriend.He'stallandstrong.Hehasshorthair.Heiskind.Whoishe?(指向ZhangPeng的图片)Ss:ZhangPeng.T:Excellent!Youhaveagoodmemory.Step2:Presentation(新课呈现)(约15分钟)1.Presentnewwordsandphrases:T:WeknowZhangPengistallandstrong.Butnotallfriendsarelikehim.Lookatthisboy.(教师展示一个又矮又瘦的男孩图片)Ishetall?Ss:No.T:Ishestrong?Ss:No.T:Heisshortandthin.(教师板书shortandthin，并用手势比划，同时带领学生朗读)T:Nowlookatthisgirl.(教师展示一个长发女孩的图片)Lookatherhair.Isitshort?Ss:No.T:It'slong.Shehaslonghair.(教师板书longhair，并用手比划长发，带领学生朗读)教师将longhair和shorthair的卡片放在一起，进行对比教学。T:Lookatthisgirlagain.(教师展示一个安静看书的女孩图片)Shedoesn'ttalkmuch.Sheisveryquiet.(教师将食指放在嘴前，做出“安静”的手势，并板书quiet，带领学生朗读)T:Andsheisalwaysnicetoothers.Sheiskind.(复习kind)Wecansay,sheisquietandkind.2.Practicethenewwords:教师出示所有描述人物特征的词组卡片：tallandstrong,shortandthin,longhair,shorthair,kind,quiet。教师说词组，学生做动作。例如，教师说"tallandstrong"，学生做出强壮的动作。教师做动作，学生说出相应的词组。3.Present"Let'slearn"dialogue:T:Nowlet'splayaguessinggame.Listen.教师播放"Let'slearn"部分的录音。A:Ihaveafriend.Shehaslonghairand...B:Whoisshe?A:HernameisSarah.T:WhatdoesSarahlooklike?(Shehaslonghair.)教师带领学生朗读这段简短对话，并鼓励学生用上其他词汇进行替换练习。S1:Ihaveafriend.Heisshortandthin.S2:Whoishe?S1:Hisnameis...Step3:Practice(操练与巩固)(约12分钟)1.Chant"Timismyfriend.":T:Wehaveanothernewchantabouttwofriends,TimandLily.Let'slisten.教师播放chant录音，学生第一遍欣赏。教师出示chant内容，逐句讲解。T:"Timismyfriend.He'sagood,goodboy.He'stallandthin."(教师讲解tallandthin)T:"Lilyismyfriend.She'sagood,goodgirl.She'squietandkind."(教师讲解quietandkind)教师带领学生跟读，然后跟着节奏一起chant。可以分组进行，一组chantTim，一组chantLily。2.Roleplay:教师展示"Playroles"部分的对话。A:Ihaveafriend.Heistallandstrong.B:Whoishe?A:HisnameisZhangPeng.T:Now,workinpairs.Usethewordswelearnedtodaytomakeyourowndialogues.学生两人一组，用上shortandthin,longhair,quietandkind等词汇创编对话，教师巡视指导。3.MatchingExercise:教师展示课件中的连线题，让学生快速完成，巩固词义。longhair————长发shorthair————短发kind————善良quiet————安静shortandthin————又矮又瘦Step4:Production(拓展与应用)(约5分钟)1.Guessinggame"Whoismyfriend?":教师从班级中选定一位同学（心中默想），然后用三句话描述他她[公式:\frac{然后用三句话描述他}{她}]T:Ihaveafriendinourclass.Shehaslonghair.Sheisquiet.Sheiskind.Whoisshe?学生举手猜测。猜对的同学可以获得一次描述的机会。这个活动可以全班参与，提高学生的积极性和语言运用能力。Step5:Summary&Homework(总结与作业)(约3分钟)1.Summary:T:Todaywelearnedmorewordstodescribeourfriends.Let'sreadthemtogether.教师带领学生齐读黑板上的重点词汇和词组。2.Homework:(1)Listentoandchant"Timismyfriend."threetimes.(2)Writefoursentencestodescribeyourbestfriend.(e.g.,Mybestfriendis...HeShe[公式:\frac{He}{She}]is...HeShe(3)Previewthe"Let'sspell"part.板书设计：Unit2MyfriendsPartADescribeyourfriends:tallandstrong<>shortandthinlonghair<>shorthairkindquiet第三课时教学课题：Unit2MyfriendsPartA(Let’sspell)教学目标：1.知识与技能：(1)学生能够掌握字母组合sh在单词中的发音/ʃ/。(2)学生能够听、说、读、写含有字母组合sh的单词：share,short,shell,fish,she,English,ship,shop。(3)学生能够通过听音、看图、朗读等方式，感知并运用sh的发音规律。2.过程与方法：(1)通过有趣的语音故事和游戏，引导学生发现、总结发音规律。(2)运用直观教学法和听说法，让学生在具体语境中感知、模仿和运用语音。3.情感态度与价值观：(1)通过故事"Youcansharemyshell!"，培养学生乐于分享、乐于助人的优秀品质。(2)培养学生对英语语音学习的兴趣，建立学习自信心。教学重难点：教学重点：1.掌握字母组合sh的发音/ʃ/。2.能够准确朗读并拼写含有sh的单词。教学难点：1./ʃ/的发音口型，与/s/的发音进行区分。2.在没有音标辅助的情况下，根据字母组合sh读出单词。教学准备：1.教师准备含有字母组合sh的单词卡片。2.教师准备"Let'sspell"部分的录音材料。3.教师准备一些相关的图片，如shell,fish,ship,shop等。教学过程：Step1:Warmup&Revision(热身与复习)(约5分钟)1.Greeting:师生问好。2.Chant:教师带领学生演唱"Timismyfriend."，复习上一课时内容。3.Revision:T:Lookatme.Ihaveshorthair.(教师指着自己的头发)Whataboutyou?Doyouhaveshorthairorlonghair?引导学生用short和long回答。T:Theword"short"hasaspecialsound.Today,wearegoingtolearnthissound.Step2:Presentation(新课呈现)(约15分钟)1.Introducethesound/ʃ/:T:Listencarefullytothissound./ʃ/,/ʃ/,/ʃ/.(教师示范发音，口型略微噘起，舌尖靠近上齿龈后部，送出气流，声带不振动，类似中文“嘘”的声音)教师引导学生观察口型并模仿发音。T:Thissoundismadebytheletters"s"and"h".Whenyousee"sh"together,theyusuallymakethe/ʃ/sound.(教师在黑板上写下sh，并在旁边标注发音动作提示，如一个食指放在嘴前)2.Presentthestoryin"Let'sspell":T:Thereisalittlestoryaboutthissound.Let'slisten.教师播放"Let'sspell"的故事录音，学生听故事，找出含有/ʃ/音的单词。教师结合故事内容，逐句讲解，并引出核心单词。(1)"Ihavenoshell."T:Thisisafish.Ithasnoshell.(教师出示shell的图片和单词卡片，板书shell)Listen,shell,/ʃ//e//l/,shell.(带领学生拼读)(2)"Canweshare?""Share?No,youcan't."T:Thefishwantstosharetheshell.(教师做出分享的动作，板书share)Listen,share,/ʃ//eə/,share.(带领学生拼读)(3)"Youcansharemyshell!"T:Anotherfishes.Itisakindfish.Itsays,"Youcansharemyshell!"(4)"Shoo!Goaway,badfish!"T:Shoo!/ʃu:/.Thissoundalsohas/ʃ/.教师带领学生朗读整个故事，感受sh在句子中的发音。3.Expandvocabularywith"sh":T:Weknowshell,share,shoo.Canyouthinkofmorewordswiththe/ʃ/sound?引导学生思考，如English,she,fish等。教师展示"Read,listenandnumber"部分的单词和图片。T:Let'slearnmore"sh"words.教师逐一出示单词卡片和图片，进行教学：English(我们学的语言)fish(故事里的小动物)she(她，女字旁的她)ship(水上航行的船)shop(买东西的商店)教师带领学生朗读这些单词，并强调sh的发音。Step3:Practice(操练与巩固)(约12分钟)1.Listenandnumber:T:Now,let'sdoanexercise.Iwillplayarecording.Youlistencarefullyandnumberthepictures.教师播放录音，学生完成"Read,listenandnumber"的练习。之后集体核对答案。2.Look,listenandwrite:T:Let'smoveontothenextexercise.Lookatthesentencesandlistentotherecording,thenwritethemissi