第6課 年越し说课稿高中英语人教版（2019）日语

第6課年越し说课稿高中英语人教版（2019）日语学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语人教版（2019）日语

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化交际意识，通过学习日语新年习俗，提高学生对不同文化背景下的沟通能力。

2.增强学生的语言运用能力，通过实际对话和情景模拟，提高学生在真实语境中运用日语的能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过查阅资料、小组讨论等方式，拓展对日本文化的了解。

4.培养学生的文化意识，通过对比中日新年习俗，使学生认识到文化多样性和包容性。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握日语新年问候语的发音和用法，能够正确运用这些问候语进行日常交流。

②理解并运用描述新年习俗的日语词汇和短语，如“お正月”、“お年玉”、“お見舞い”等，能够将这些词汇融入对话中。

③通过角色扮演和情景模拟，能够运用所学知识进行简单的日语对话，展示对日本新年文化的理解。

2.教学难点，

①日语新年问候语中的语音语调，尤其是长音和促音的掌握，对于非母语学习者来说是一个挑战。

②在不同语境中灵活运用日语词汇，尤其是在对话中自然地切换词汇和句型，需要学生有一定的语言运用能力。

③理解日本新年习俗的文化内涵，并将其与中国的传统节日进行对比，需要学生对文化背景有深入的理解和认识。

④在实际交流中，如何根据对话内容调整语速和语调，以及如何应对突发情况，需要学生具备一定的应变能力和交际技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版（2019）高中英语教材，以及配套的日语学习资料。

2.辅助材料：准备与日本新年习俗相关的图片、图表和视频，用于辅助学生理解文化背景和词汇用法。

3.教学工具：准备日语发音练习工具，如录音机和耳机，以便学生进行语音模仿练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；同时准备白板或投影仪，用于展示教学材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日本新年的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日本新年有什么特别的习俗吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日本新年的图片或视频片段，让学生初步感受日本新年的魅力或特点。

简短介绍日本新年的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.日本新年基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日本新年的基本概念、组成部分和传统习俗。

过程：

讲解日本新年的定义，包括其主要庆祝活动和重要日期。

详细介绍日本新年的一些传统习俗，如お正月、お年玉、お見舞い等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日本新年案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日本新年的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的日本新年案例进行分析，如传统的庆祝活动、新年食品等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日本新年的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日本社会和文化的影响，以及如何体现日本人的价值观和生活方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日本新年相关的主题进行深入讨论，如新年传统食品的制作或新年习俗的意义。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日本新年的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日本新年的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括日本新年的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日本新年文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日本新年文化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于日本新年的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家中尝试制作日本新年传统食品或参与家庭庆祝活动。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《日本新年传统与习俗》小册子：这是一本关于日本新年传统和习俗的简明手册，包括新年装饰、食品、活动等内容的详细描述。

-《日本新年故事集》：收集了多个关于日本新年的民间故事和传说，适合学生阅读，了解日本新年的文化根源。

-《日本新年摄影集》：一本精美的摄影集，展示了日本新年的各种传统活动，如花见、お正月祭等，可以让学生直观感受日本新年的氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试学习一些基本的日语新年问候语，如“新年おめでとうございます”、“お正月おめでとうございます”等，并尝试与家人或朋友进行简单的对话。

-鼓励学生在家中参与一些日本新年的传统活动，如制作年糕（おもち）、包饺子等，通过亲身体验加深对日本新年文化的理解。

-学生可以查阅资料，了解日本新年与其他国家新年习俗的异同，比较中日两国新年庆祝活动的特点。

-学生可以创作关于日本新年的诗歌或短文，用英语或日语表达对新年的祝福和对传统文化的尊重。

-组织一次日本新年主题的班会或文化角活动，让学生分享自己对新年的认识和感受，增进班级成员之间的文化交流。

3.结合实际应用的知识点

-通过学习日本新年的习俗，学生可以了解到日本文化中尊重长辈、家庭和睦等价值观。

-学生可以通过学习日语新年词汇，提高自己的语言应用能力，为将来可能的学习或工作打下基础。

-学生在学习日本新年文化的同时，也可以思考如何将这些文化元素融入自己的生活中，促进跨文化交流和理解。

4.实用性强的拓展活动

-学生可以尝试制作日本新年贺卡，送给亲朋好友，表达自己的祝福。

-组织一次日本新年美食制作活动，让学生在制作过程中了解日本新年的传统食品，如おせち料理。

-学生可以参观当地的日本文化展览或节日庆典，亲身体验日本新年的氛围，加深对日本文化的认识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化体验：在课程中，我尝试通过角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验日本新年的庆祝活动，这种体验式学习不仅提高了学生的参与度，也让他们对日本文化有了更直观的感受。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，这些资源生动地展示了日本新年的传统习俗，使得抽象的文化知识变得更加具体和形象，增强了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生语言实践不足：尽管我设计了角色扮演和情景模拟等活动，但在实际操作中，我发现部分学生在运用日语进行交流时还是显得有些生疏，这说明我在语言实践环节的指导上还有待加强。

2.课堂互动不够深入：在课堂讨论环节，虽然学生能够积极参与，但讨论的深度和广度还有待提高，这可能是由于我对讨论引导不够深入，或者学生对于某些话题的背景知识不够充分。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习成果，特别是在学生的自主学习能力和创新思维方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强语言实践环节：为了提高学生的日语实践能力，我计划在课后组织日语角活动，让学生在轻松的环境中练习日语对话，同时，我也会设计更多互动性强的小组活动，鼓励学生在小组内进行交流。

2.深化课堂互动：在课堂讨论环节，我将更加注重引导，提出更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度