2025年小学诗词大会题库(附答案)

2025年小学诗词大会题库(附答案)一年级组必答题1.“白毛浮绿水，红掌拨清波”描写的是哪种动物？答案：鹅。2.“小时不识月，呼作白玉盘”的作者是谁？答案：李白。3.“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”中“晓”的意思是？答案：早晨。4.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中描写了几种颜色？答案：四种，分别是黄、翠、白、青。5.“远看山有色，近听水无声”出自哪首诗？答案：《画》。6.“松下问童子，言师采药去”中“童子”指的是谁？答案：徒弟。7.“江南可采莲，莲叶何田田”的“田田”描绘了莲叶怎样的景象？答案：莲叶茂盛的样子。8.《悯农二首·其一》中“春种一粒粟”的下一句是什么？答案：秋收万颗子。9.“云对雨，雪对风。晚照对晴空”出自哪部蒙学读物？答案：《声律启蒙》。10.“桃花潭水深千尺”运用了什么修辞手法？答案：夸张。抢答题1.“一年之计在于春”的下一句是什么？答案：一日之计在于晨。2.李白的《古朗月行》中“又疑瑶台镜”的下一句是什么？答案：飞在青云端。3.“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人怎样的情感？答案：对春天落花的怜惜之情。4.“窗含西岭千秋雪”中的“西岭”指的是哪里？答案：成都西的岷山。5.《咏鹅》中表现鹅的歌声的诗句是哪一句？答案：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。6.“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”中“茱萸”是一种什么？答案：植物。7.“少壮不努力”的下一句是什么？答案：老大徒伤悲。8.“荷尽已无擎雨盖”中“擎雨盖”指的是什么？答案：荷叶。9.“儿童散学归来早”的下一句是什么？答案：忙趁东风放纸鸢。10.“路人借问遥招手”的原因是什么？答案：怕得鱼惊不应人。二年级组必答题1.“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”描绘的是怎样的场景？答案：出征前将士们在营帐中饮酒作乐，即将奔赴战场的场景。2.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“佳节”指的是哪个节日？答案：重阳节。3.《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”把什么比作了银河？答案：庐山瀑布。4.“天门中断楚江开”中的“楚江”指的是？答案：长江。5.“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”描写的是哪里的景色？答案：西湖。6.“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中“和”的意思是？答案：和谐，指水色和月光融为一体。7.《赠刘景文》的作者是谁？答案：苏轼。8.“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”中“客情”指的是什么？答案：旅客思乡之情。9.“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”体现了诗人怎样的心情？答案：轻松愉悦、归心似箭的心情。10.“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”告诉我们一个什么道理？答案：从不同的角度观察事物，会得到不同的认识和结论。抢答题1.“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”中“阳关”在现在的哪个省？答案：甘肃省。2.《九月九日忆山东兄弟》中“山东”指的是哪里？答案：华山以东。3.“飞流直下三千尺”运用了什么修辞手法？有什么作用？答案：运用了夸张的修辞手法，生动形象地写出了庐山瀑布的雄伟壮观。4.“两岸青山相对出”的“出”字用得妙在哪里？答案：“出”字使静止的青山具有了动态美，仿佛青山在迎接小船的到来。5.“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”把西湖比作了谁？答案：西施。6.“月落乌啼霜满天”描绘了一幅怎样的画面？答案：月亮落下，乌鸦啼叫，秋霜布满天空的凄凉画面。7.“停车坐爱枫林晚”中“坐”的意思是？答案：因为。8.“小娃撑小艇，偷采白莲回”中的“小娃”给你留下了怎样的印象？答案：天真可爱、调皮。9.“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描写的是哪个季节的景色？答案：夏季。10.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”赞颂了石灰怎样的品质？答案：不怕牺牲、坚守高洁品格的品质。三年级组必答题1.“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”中的“南朝”是指哪几个朝代？答案：宋、齐、梁、陈。2.“等闲识得东风面，万紫千红总是春”中“东风”指的是什么？答案：春风。3.《夏日绝句》的作者是谁？她是哪个朝代的人？答案：李清照，南宋。4.“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声”描绘了怎样的画面？答案：山路上绿树成荫，和来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。5.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行”中“小溪泛尽”的意思是？答案：乘小船到小溪的尽头。6.“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”中的“新桃”“旧符”指的是什么？答案：春联。7.“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”中“怜”的意思是？答案：喜爱。8.《惠崇春江晚景》是苏轼为谁的画作所题的诗？答案：惠崇。9.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”从哪个角度描写了春天的景色？答案：视觉和触觉。10.“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”中“断魂”表现了行人怎样的心情？答案：哀伤、愁苦的心情。抢答题1.“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”中“胜日”指的是什么样的日子？答案：天气晴朗的好日子。2.“生当作人杰，死亦为鬼雄”赞颂了谁的英雄气概？答案：项羽。3.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”这两句诗有什么作用？答案：由眼前的实景引发联想，不仅体现了画面的丰富性，也增添了春天的生机与活力。4.“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”描绘了怎样的节日氛围？答案：热闹、喜庆、万象更新的节日氛围。5.“江上往来人，但爱鲈鱼美”反映了当时怎样的社会现象？答案：反映了当时人们只关注鲈鱼的美味，而忽略了渔民捕鱼的艰辛。6.“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字用得好在哪里？答案：“绿”字将无形的春风化为鲜明的视觉形象，生动地表现了春风的活力和春天的生机，同时也表达了诗人对家乡的思念之情。7.“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用了什么修辞手法？描绘了怎样的景象？答案：运用了比喻的修辞手法，把黑云比作翻墨，把白雨比作跳珠，描绘了夏日西湖骤雨初来的奇景。8.“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”表现了西湖景色怎样的特点？答案：变化迅速、景色壮美。9.“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”这两句诗有什么象征意义？答案：象征着人在困境中依然要保持乐观向上、不屈不挠的精神。10.“月黑见渔灯，孤光一点萤”营造了怎样的氛围？答案：宁静、孤寂的氛围。四年级组必答题1.“空山新雨后，天气晚来秋”描绘了一幅怎样的画面？答案：一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。2.《枫桥夜泊》中作者通过哪些景物抒发了自己的情感？答案：月落、乌啼、霜满天、江枫、渔火、寒山寺、钟声等。3.“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”中“聒”的意思是？答案：声音嘈杂，这里指风雪声。4.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”中“鉴”的意思是？答案：镜子。5.《观书有感二首·其一》告诉我们一个什么道理？答案：要不断学习新知识，才能让自己的内心像那池塘一样清澈。6.“向来枉费推移力，此日中流自在行”蕴含了怎样的哲理？答案：做事情要遵循规律，借助适当的条件，才能取得成功。7.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了诗人怎样的愿望？答案：希望上天能够重新振作精神，打破常规，降下更多的人才来拯救国家。8.“死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”指的是什么？答案：全国。9.《示儿》这首诗表达了诗人怎样的情感？答案：对国家命运的深切关怀和对收复失地的强烈渴望，以及对子女的殷切嘱托。10.“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中的“乃翁”指的是谁？答案：陆游自己。抢答题1.“随意春芳歇，王孙自可留”中的“王孙”原指什么？在这里指谁？答案：原指贵族子弟，在这里指诗人自己。2.“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”中的“寒山寺”有什么文化内涵？答案：寒山寺是著名的佛教寺庙，钟声具有悠远的历史和文化底蕴，在这里增添了诗歌的空灵、孤寂和历史感。3.“问渠那得清如许？为有源头活水来”这两句诗有什么深刻含义？答案：比喻知识就像源头的活水一样，不断地注入才能保持头脑的清醒和灵活，强调了学习的重要性。4.“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀”中“万马齐喑”比喻什么？答案：比喻社会政治毫无生气，人们不敢发表意见。5.“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中“暖风”有什么双重含义？答案：既指自然界的春风，也指社会上的淫靡之风。6.“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”表达了诗人怎样的情感？答案：对南宋统治者不思收复失地、沉迷于享乐的愤慨和批判。7.“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”中“龙钟”的意思是？答案：泪流纵横的样子。8.“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”体现了怎样的情感？答案：体现了诗人对家乡和亲人的思念之情，以及在匆忙中无法详细表达情感的无奈。9.“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”中“后庭花”指的是什么？答案：《玉树后庭花》，是南朝陈后主所作的歌曲，被后人视为亡国之音。10.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”与“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”在表达情感上有什么相同之处？答案：都表达了诗人坚守高洁品格、不与世俗同流合污的志向和追求。五年级组必答题1.“居高声自远，非是藉秋风”出自哪首诗？作者借蝉表达了怎样的思想感情？答案：出自虞世南的《蝉》，作者借蝉表达了自身品格高洁不需要凭借外在力量就能声名远扬的自信和追求。2.“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”描绘的是哪个传统节日的景象？这个节日有什么习俗？答案：描绘的是七夕节的景象。习俗有乞巧（向织女乞求一双巧手）、拜织女、吃巧果等。3.“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”营造了怎样的氛围？答案：营造了一种孤独、寂寞、凄凉的氛围。4.《示儿》和《题临安邸》在主题上有什么相同点和不同点？答案：相同点：都表达了对国家命运的关注和忧虑。不同点：《示儿》侧重于诗人对收复失地的强烈渴望和对子女的嘱托；《题临安邸》侧重于对南宋统治者不思进取、贪图享乐的批判。5.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中的“愁”字包含了作者哪些情感？答案：包含了作者旅途的孤独、寂寞，对家乡的思念，以及对国家命运的忧虑等复杂情感。6.“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”告诉我们什么道理？答案：告诉我们要珍惜青春时光，及时努力奋斗，因为时间一去不复返。7.“莫等闲，白了少年头，空悲切”出自谁的哪首词？表达了怎样的情感？答案：出自岳飞的《满江红·写怀》，表达了作者对虚度光阴的痛惜和对抓紧时间建功立业的渴望。8.“多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”体现了怎样的精神？答案：体现了珍惜时间、积极进取、只争朝夕的奋斗精神。9.“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是什么？答案：不要整天吃饱喝足不做正事，不要因为懒惰而浪费一点时间。10.“书到用时方恨少，事非经过不知难”给我们什么启示？答案：启示我们平时要多读书、多积累知识，并且要积极实践，只有经历过事情才能真正体会到其中的难处。抢答题1.“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”运用了什么表现手法？有什么效果？答案：运用了以动衬静的表现手法，以蝉噪、鸟鸣的声音来衬托山林的幽静，使山林的幽静更加突出。2.“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”反映了当时怎样的社会现象？答案：反映了当时七夕节乞巧的习俗非常盛行，人们对美好生活的向往和追求。3.“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”中“悔”字有什么作用？答案：“悔”字点明了嫦娥的心境，表现了她偷取灵药后孤独寂寞、后悔不已的心情，同时也引发了读者的共鸣和思考。4.“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中的“熏”和“醉”字有什么妙处？答案：“熏”字将暖风拟人化，形象地写出了暖风的柔和、温馨，同时也暗示了南宋统治者被这种安逸的环境所迷惑；“醉”字不仅写出了游人沉迷于歌舞升平的状态，也讽刺了南宋统治者的昏庸和不思进取。5.“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”在当时有什么现实意义？答案：在当时的社会背景下，呼吁打破封建束缚，选拔更多有才能的人来改变社会现状，拯救国家于危难之中。6.“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊”中“徘徊”一词有什么表达效果？答案：“徘徊”一词赋予了天光云影动态美，生动地描绘出它们在水面上不断浮动、闪烁的景象，也暗示了池塘水的清澈和宁静。7.“向来枉费推移力，此日中流自在行”与学习有什么联系？答案：就像学习一样，在积累不够、方法不当的时候，可能会觉得很吃力，但当积累到一定程度，掌握了正确的方法后，就会达到一种得心应手的境界。8.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”和“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”在表现手法上有什么相同点？答案：都运用了托物言志的表现手法，通过赞颂石灰和墨梅的品质来表达自己的志向和追求。9.“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”中“月落、乌啼、霜满天”这几个意象有什么作用？答案：这几个意象营造了一种凄凉、孤寂的氛围，烘托了作者的愁绪，同时也为整首诗奠定了情感基调。10.“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”与“少壮不努力，老大徒伤悲”在表达上有什么异同？答案：相同点：都强调了要珍惜青春时光，及时努力奋斗。不同点：表达方式上，前者较为直白、简洁；后者更具警示性和感染力。六年级组必答题1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”出自哪部作品？这几句诗表达了怎样的情感？答案：出自《诗经·小雅·采薇》，表达了战士离家时的不舍和归来时的沧桑、凄凉之感，既有对战争的厌倦，也有对家乡的思念。2.“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”中“潜”和“润”字有什么表达效果？答案：“潜”字将春雨拟人化，生动地写出了春雨在夜晚悄悄来临的情景，表现了春雨的轻柔、细密；“润”字准确地写出了春雨滋润万物的特点，体现了春雨对万物生长的重要作用。3.“野径云俱黑，江船火独明”描绘了怎样的画面？有什么作用？答案：描绘了野外的小路和天空都被乌云笼罩，一片漆黑，只有江面上的小船灯火独明的画面。作用是通过对比，突出了雨夜的黑暗和寂静，同时也暗示了春雨的范围之广。4.“晓看红湿处，花重锦官城”中“花重”的意思是什么？这两句诗表达了诗人怎样的情感？答案：“花重”指花朵因饱含雨水而显得沉重。这两句诗表达了诗人对春雨滋润万物的赞美和对春天生机勃勃景象的喜爱之情。5.“江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里”反映了怎样的社会现实？答案：反映了当时社会上人们只贪图鲈鱼的美味，而忽略了渔民捕鱼的艰辛和危险，体现了社会阶层之间的差异和不公平。6.“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”与《石灰吟》的创作背景有什么关系？答案：作者于谦以石灰自喻，石灰从开采到烧制的过程就如同他自己经历的艰难险阻，他借石灰表达了自己即使面临重重困难和危险，也要坚守清白、刚正不阿的品格，这与他一生为官清廉、敢于直言的经历和品质相契合。7.“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”中“坚劲”体现了竹子怎样的品质？作者借竹子表达了自己怎样的志向？答案：“坚劲”体现了竹子坚韧不拔、不屈不挠的品质。作者借竹子表达了自己无论遇到多少挫折和磨难，都要坚守自己的立场和原则，不随波逐流的志向。8.“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”表达了作者怎样的政治主张？答案：作者主张打破当时社会的沉闷和压抑氛围，进行变革，希望朝廷能够选拔更多有才能的人来改变国家的命运。9.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许。盈盈一水间，脉脉不得语”描绘了一个怎样的故事？表达了怎样的情感？答案：描绘了牛郎织女被天河分隔，只能遥遥相望，无法相聚的故事。表达了他们之间的相思之苦和对爱情的忠贞，同时也反映了封建社会中人们对自由爱情的向往和对封建礼教的不满。10.“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”中“落”字有什么妙处？答案：“落”字将无形的秋思化作可见可感的实体，仿佛秋思随着月光洒落下来，生动形象地表现了秋思的浓厚和无处不在，同时也引发了读者的联想和共鸣。抢答题1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”在写景上有什么特点？答案：采用了对比的手法，以出征时的杨柳依依的明媚春光与归来时的雨雪霏霏的寒冷景象形成对比，突出了时间的流逝和战士内心的沧桑变化。2.“好雨知时节，当春乃发生”中“知”字有什么表达效果？答案：“知”字将春雨拟人化，赋予春雨以人的智慧和情感，生动地表现了春雨仿佛懂得人们的心意，在合适的时间到来，体现了诗人对春雨的喜爱和赞美之情。3.“随风潜入夜，润物细无声”所蕴含的哲理是什么？答案：蕴含了默默奉献、不求回报的哲理，就