2024年大班语言课教案

2024年大班语言优质课教案

大班语言优质课教案1

目标

1视察图片的细微环节，能大胆表达对图片内容的理解。

2感受图片的意境，乐意说出自己的感受。

3感受挚友之间的关爱，体会相处的欢乐。

活动打算图片4幅。

活动过程

一、干脆导入：今日我带来了几幅关于"大树和男孩”的图片，让我们一起看看吧。

二、看图讲解并描述（逐幅图片视察）。

第1幅：

1图片上有谁?他们在干什么？

—小男孩在跑步。

—小男孩在跟大树打招呼。

2你怎么知道男孩在跟大树打招呼？

—因为他的手这样子。（回答问题的小挚友用手势表示，其他幼儿仿照动作。）

3小男孩在跟大树打招呼，大树呢？

—大树伸出树枝要抱小男孩。（老师追问：是大树的什么?你来指指看。小挚友在图片上指

出究竟是大树的什么。）

——酶

它为什么要这样做呢？

它想抱小男孩。

跟小男孩打招呼。

4完整讲解并描述。

第2幅：小男孩来到大树下，他们在干什么?（幼儿揣测接下来的情节发展，对下一幅图片的

视察充溢期盼。）

1他们在干什么？

——睡觉。

——休息。

2谁有不同看法?大树是怎样做的?大树有改变吗？

—它一只手伸得好长。（幼儿仿照动作）

它长长的手指在指着语?它为什么要指着他?他们究竟在干什么？

—捉迷藏。（师生模拟"捉迷藏"的嬉戏）

怎么玩?（请幼儿完整讲解并描述，当幼儿讲解并描述出现困难时老师赐予动作提示，幼儿讲

不下去时，请下一位幼儿‘接力"讲解并描述。）

3师生完整讲解并描述,刚好捕获幼儿创编的角色对话并赐予确定。

4完整讲解并描述。

5玩着玩着，小男孩怎样了？

——困了。

困了?要不要休息呀？

----要，在大树旁休息。

—在大树下。

第3幅：

1谁在哪里干什么?

—小男孩在大树旁边睡觉。

2大树有改变吗?有什么改变？

——变成圆圆的月亮。

—像屋子。

——像一把伞。

3大树为什么会有这些改变？

—它想遮着小男孩，不让阳光晒着他。

假如有大树为我遮阴，我就会睡得怎么样？

——很香。

—很舒适。

老师仿照大树为幼儿遮阴，提问：有什么感觉？

----很舒适。

——睡得很香，没有阳光。

4完整讲解并描述（激励幼儿把自己的.感受带进图片讲解并描述中）。

5大树热忱地欢迎小男孩的到来,跟他玩"捉迷藏”的嬉戏，小男孩子累了，大树为他撑

开一把伞，为他遮风挡雨。大树为什么要这样做呢？

——关切他。

——他们是好挚友.

第4幅：

1（老师用拥抱的动作表示对幼儿的关切）我们一起看看大树和小男孩有些什么关切的动作。

—大树做摇篮。

——荡秋千。

2（师生仿照大树和小男孩的动作）大树和男孩在干什么？

—拥抱。

3他们为什么要拥抱在一起？

—因为他们感情很好。

—因为他们是好挚友。

4完整讲解并描述。

三、完整讲解并描述四幅图片。

四、原来相互关切除了一起玩嬉戏、帮助解决一些困难之外，一个拥抱也是一种爰。我爱你

们!（师生拥抱）

1平常是谁给你拥抱最多？

—爸爸、妈妈。

2爸爸、妈妈除了给你拥抱之外，还会给你做什么？

----亲一亲。（亲一亲是一种爱的表现）

——好好照看我们。（好好照看我们也是一种爰的表现）

3原来在我们身边有许多爱我们的人，他们会用各种不同的方式来爱我们，那我们也爱他

们吗?你会怎么去爰你们所爱的人?我信任你们会用自己的行动去告知他们一你爱他们。

大班语言优质课教案2

1、尝试结合已有阅历运用四等分的方法对实物进行四等分，了解物体等分方法的多样性。

2、在帮助小动物分食物的过程中，解决生活中的实际问题，体验胜利的欢乐。

3、发展幼儿的动手实力。

4。喜爰参加嬉戏，体捡。

1、Ppt课件

2、每组两个小筐（一个筐内装长方体、正方形，彩纸若干，另一个筐内装小刀，尺，纸条

等工具），圆形纸若干置于桌上。

3、另打算每组立体的圆柱体，长方体，正方体，椭圆形食物。一杯饮料

4。磁性黑板一块。

引出故事——圆形四等分一其他图形四等分一实物四等分一延长

一、引出故事，激发幼儿的爱好四只小熊不会把饼分成一样大的四份，你们愿不情愿来帮助

小熊解决难题哪？

二、第一次尝试：四等分圆形

1、老师提出尝试要求，将正方形分成一样大的四份。

2、幼J医试操作，将11形四等分，老师巡回视察幼儿的操作，

3、尝试操作后提问。

师：

（1）你是怎么分的？怎么知道分出来的四份是否一样大?（用重叠的方法匕俄）

（2）老师圆形的分法在磁性板上摆给幼儿看，然后请用重叠的方法进行比较

5、小结。

师：像这样把一个东西分成一样大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一样大的，我们

可以用重叠的方法来比较。

三、其次次尝试：四等分其他图形（长方形、正方形।

1、老师提出其次次尝试要求：四等分其他图形。

2、幼儿其次次尝试操作，即把长方形、正方形、等四等分，老师视察幼儿的操作，了解幼

J怀同的四等分方法。（两组投放长方形，两组投放正方形）

3、老师请选择不同图形进行四等分的‘幼儿讲讲，自己分的是什么图形、是怎样分的，然后

老师将各种图形的四等分方法在磁性黑板上摆出来。

小结：圆形四等分的方法匕瞰简洁，但是有的图形像长方形，正方形有多种四等分的方法。

四、第三次尝试：不同食物四等分

1、请幼儿再来帮助小动物解决难题，即四等分不同食物。

2、幼儿尝试把特别材料进行四等分，老师巡察。

3、你们分了什么，怎么分的？

五、延长液体的四等分

活动反思：

整个活动让幼儿在做做玩玩中驾驭了四等分的学问，让孩子在玩中学，在学中玩，体现了新

纲要的教学理念，所以效果还是不错的。但也发觉在操作材料上打算得还不够充分，可能是计算

错误，另外在摆放操作材料时还要考虑得更周到，这样活动效果可能会更加完备。

大班语言优质课教案3

一、活动目标

1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景.

2、依据故事情景,幼儿能主动主动的选择运用各种材料布置活动室。

3、培育幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、培育幼儿的尝试精神。

二、活动打算

1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮蒙），

废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。

2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。

3、猴子头饰。

4、观赏VCD水帘洞的情景片段。

三、活动过程

1、幼儿观赏VCD水帘洞的情景片段，探讨、沟通阅历：老师：你们看过瀑布吗?瀑布流下

来是什么样子的?？

2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。

A、老师：孙悟空跳进水帘洞里望见了哪些情景？（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）

B:老师：我们怎样来做洞口的‘瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢？

C:老师：想想水帘洞里还会有什么？

3、与幼儿探讨制作、布置水帘洞中的情景

A、请幼儿结伴自选翻斗

B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景

C、作好后带着孩子们挑进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。

4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。

活动反思：

我们的主题换上了孩子们宠爱的"梦幻西游记"。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑

料袋做成的"瀑布"，并在活动中问孩子们“这是什么？"小瑾说："这是超市的门帘一下

子，昊昊、倩倩等几名幼儿笑道："哈哈，我们这里变超市喽！"当我切入主题，让孩子们咛"美

猴王”的水帘洞的故事后，因为许多小挚友看过《西游记》，所以孩子的爰好一下子上来了，纷

纷加以探讨和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋，我让他们扮成猴子尝试着进出，

他们兴奋地钻出“水帘洞"，又钻了进来。可是，我们的"水帘洞”里什么也没有。于是，孩子

们起先动手进行布置:先去户阴佥了很多枯枝树叶、松果等，接着分组商议做"桥"、"水果"、

“花草"等。只见许多小挚友都分组做着花草，又做得不同：思雨将一大块卡纸当成草坪，在上

面做出有立体感的花草；小磊等很多小挚友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成

了水帘洞的水果；而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳；小蝶则将老师的大椅子

铺上布，成了美猴王的椅子……水帘洞做成了，孩子们兴奋极了。

大班语言优质课教案4

1、有目标的地摆放小叁片，自由构思，较完整地讲解并描述画面内容。

2、了解动物外形特征与生活习性的关系。

1、活动前让幼儿了解鸣蛋孵小鸡的常识，相识乌龟、鸡蛋、小鸡和母鸡。

2、打算鸡蛋、乌龟、背着蛋壳的小鸡、小鸡和母鸡等活动小图片若干。

3、打算教化挂图《领域活动・语言•背着蛋壳的小鸡》、学习包《语言•讲解并描述活动•背着

蛋壳的小鸡》、亲子手册《语言•背着蛋壳的小鸡》。

1、在语言区中出示背景图和小图片，引导幼儿细致视察，思索如何摆放图片，编出一个完

整的故事。

2、可先交代图片的名称，让幼儿明确图片的主题，后接着讲解并描述图片的内容。也可让

幼儿自定主题，自由的‘摆放图片和编讲图片内容。

3、老师出示第一幅图，交代讲解并描述的名称《背着蛋壳的4鸣》和第一幅图的主要内容。

4、幼儿人手一套图片，自由摆放图片和讲解并描述图片内容。

5、老师个别知道，启发幼儿想想：图片上是什么地方？有谁？它们在说什么？做什么事情？

为什么小鸡会背着蛋壳？它和乌龟要去4十么地方？做什么事？最终怎么样？

6、请幼川寺摆放好图片粘贴在背景图上，与同伴讲讲自己粘贴图片的内容。

7、清幼儿在小组里将自己的图片内容讲解并描述给大家听。

8、引导幼儿探讨：为什么乌龟须要外壳小鸡不须要外壳？

9、家长引导幼儿摆放图片，编讲不怜悯节的内容。

活动延长：将幼儿粘贴好图片装订成一本小图书，张挂在图书角。让幼儿相互欣赏和讲解并

描述。

大班语言优质课教案5

活动目标：

1、理解故事《水娃娃漫游记》，知道水的不同存在状态。

2、会用自己的方式记录水娃娃漫游时改变的依次。

3、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

4、乐意参加表演，大担学说角色对话。

活动打算：

1、冰块、纸杯、笔、纸。

2、材料操作包《水娃娃漫游记》人手一份.

3、童易软件--天气与自然想象---小水滴旅行i己

活动过程：

一、听故事《水娃娃漫游记》

1、老师介绍故事名称（见P.60）。谈论：什么是漫游？

2、宁静地听老师朗诵故事（见操作材料包"水娃娃漫游"），边听边想：水娃娃去哪里漫游

了，并用自己的方式记录下来。

3、老师轻声重复故事以提示幼儿，留意不打搅已有想法的幼儿。

二、介绍、谈论

1、幼儿介绍自己的记录：水娃娃去哪里漫游了。

2、比较各自采纳的不司的'记录方式。

3、将一些片段的记录根据水娃娃漫游的依次加以排列。

4、谈论：水娃娃的漫游经过哪些地方？水娃娃把自己变成哪几种模样？水娃娃为什么会不

断地变更自己的模样？

三、水的小嬉戏

1、瀑布（几个纸杯倒放摞高，把水从顶部倒下，形成“瀑布"）。

2、喷泉（在盛满水的旺杯的不同高度戳洞，水从洞里溢出，形成11喷泉"）。

3、玩冰块。

4、说说自己在嬉戏中的好玩发觉。

活动延长：

将以上嬉戏内容放在区域活动中，赐予幼儿充分的时间和空间玩，让他们在玩中不断获得新

的发觉。

反思：

从活动来看材料比较适合大班幼儿，活动中梳理水娃娃漫游的过程是重点和难点，活动一起

先我采纳了自主阅读的方式让幼儿先看前5页，然后翻到想和同伴沟通的那一页。在沟通的过

程中许多孩子能够清楚的表达自己的想法，但是对于水娃娃如何进行三态改变的还很模糊，这时

王家蓉正好想说第一页，就这样我顺势就将水娃娃漫游的过程和幼儿一起梳理了。后面自主阅读

的环节我用了老师指导的方式在幼儿看书的过程中和幼儿做一个简洁的互动这样就能节约时间

体现活动的重难点。在最终幼儿操作的环节老师供应的材料可以再多样化一点，能够充分调动幼

儿的想象力。大多数孩子能够简洁的将水娃娃漫游的过程用图示表达，这也正好验证了前半部分

幼儿是否能够理解故事内容。在个别化学习中让幼J炳有更多的时间去完成水娃娃漫游记得书。

大班语言优质课教案6

1、学会用连贯的语言，围绕"有用的绳子”进行谈话。

2、学习用轮番、修补的方式进行自由、有序的交谈。

3、能大方地向同伴、老师表达自己的想法。

1、各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

2、幼儿每人自带一根绳子。

1、通过故事引出谈话话题。

(1)老师讲故事：有一个糊涂人，经常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，

小事打小结，结果呀……

(2)与幼儿探讨如下问题：在哪里看过绳子？绳子可以做什么用？找一找，自己身上有没

有绳子.

2、运用"玩一玩，说一说"的方法，让幼儿自由地交谈。

(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创建性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程

中，老师可与幼儿共同活动。

例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳嬉戏。

（2）老师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

3、运用假设，拓展谈话范围。

老师推出假设：假如我们的'身体是一根绳子，躯干是根粗绳子，四肢是根不粗不细的绳子，

手指脚趾是根细绳子，头发是根细细的绳子，它们又能干什么用？启发幼儿围绕这些假设，有爱

好地与旁边的小挚友进行交谈，也可以用集中谈话的方式进行好玩的谈话活动。

大班语言优质课教案7

活动目标

1、引导幼儿在理解作品的内容的基础上，通过动作表演，表现作品中人物的形象及其情感，

感受故事的新颖好玩，并相识隐藏在作品中的寓意。

2、使幼儿理解词汇：整容、伪装、马脚。

活动打算：

课件

活动过程

（一）出示狐狸、老狼的木偶

引题：出示图。

T:你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

1、狐狸独白：美容好，美容妙，美容赚钱有诀窍，今日是个好日子-一鸣炮，（放礼仪爆竹磁

带、旅布帘）狐狸美容店今日开张了.

T:你们猜猜看，狐狸要做什么呢？

T:谁会来呢?（幼儿猜）听听是谁来了?（放音乐，幼胴青）

2、点击出现狼，（T:狼为什么要来美容?）

老狼独白："都说老狼坏东西，见了老狼就跑掉，几天没吃东西了，肚子饿得呱呱叫，听说

狐狸开了个美容店，老狼我快快去整容。"

T:老狼说要快快去干什么?（整容）让幼儿说说什么叫"整容"。

T:老狼为什么要去整容？

3、T:他整容成了什么样呢?（点击）我们来看一下。理解（讲解"伪装■的词义）

T:狐狸为什么要帮助老狼呢？

（二）演示教具,讲解并描述童话上半部分：

1、T:今日老师给大家讲个童话，名字叫《老狼整容》。

老师点动画，讲解并描述童话，讲到狐狸说："有了，我有方法了，明天肯定会胜利!’有意

中断讲解并描述。

2、提问:

T:小羊望见狼，怎么会叫它羊大哥？

T:狼扮装得那么象，为什么没吃到小羊?伪装的老狼骗过了小羊，可它为什么被老山羊识

破了真面目？

T:狼在骗小兔时走路已装得不慌不忙，可为什么又失败而吃不到小兔呢?伪装的老狼骗过

了小兔，可它为什么被兔妈妈识破了真面目？

（讲解"马脚”的词义）

（三）角色表演，感受作品人物的形象特点：

1、了解故事中的详细角色.

2、幼儿分成4大组，在配乐故事的带领下，边听童话，边试着通过自身的动作，表现各角

色的.特点。

3、表演后组织幼儿，集中提问：

A、这是怎样的一只老狼，它美吗?

B、狐狸是个能干的美容师，可是你喜爱它吗？

C、你们猜猜看，狐狸又会给狼出什么办法？

（四）扩展想象，续编故事：

1、老师运用课件接着讲解并描述故事，当讲到"眼看太阳西斜了，老狼才盼来一只很老很老

的老山羊拄着拐杖一步一喘地走来了"时，老师再次中断讲解并描述。

2、引导幼儿续编故事的结尾部分。老师启发："老山羊来了，接下来会发生什么事?老山羊

有危急吗?伪装成羊的老狼有没有被发觉?”

3、幼儿进行探讨。

4、请个别幼儿代表上台讲解并描述创编的结尾。

5、老师演示教具讲解并描述童话的结尾。

（1）、至"这老家伙哪来这么大力气，老狼惊奇极了。"

提问：老山羊老得连路也走不动了，怎么会有这么大的力气呢?你觉得可能会是怎么回事？

（2）、老师讲解并描述老山羊哈哈大笑起来，……原来也是假的

T:这只老山羊是谁扮的?（幼儿猜）点击发出猎狗的叫声，出现猎狗压住老狼的图。

T：猎狗为什么要扮老山羊？

讲解并描述后告知幼儿："凶恶的老狼和狡猾的狐狸被聪慧、英勇的小动物们抓起来了，原

来，虚假的、丑恶的人是肯定要失败的。"

（五）、完整看课件，完整双赏童话《老狼整容》

（六）、延长

让幼儿谈谈："假如你是美容师，你会帮助老狼整容吗?那你要帮谁整容、美容呢?”

附：故事《老狼整容》

天刚亮，"狐狸美容院"的门便"吱呀"一声被推开了，一只又瘦又老的狼从门缝里钻了进来。

狐狸惊异地问："怎么?狼大哥，莫非你也要美容?""唉”!老狼抹了一把眼泪难过地说：‘我已

经有好几天没吃东西了,我这个样子只要有一只小动物远远地望见我，就会立即高声喊叫‘狼来

了!狼来了!’等我赶过去时，小动物们早就逃得没影了……这样下去我准会活活地饿死，所以只好

求你帮忙，给我变更容貌和外表。""原来你要整容啊!嘿嘿，整容我可有本领啦!”狐狸拿出一张洁

白的羊皮在老狼面前抖几下说："你伪装成羊最合适。"老狼一把抢过羊皮就披在了身上，狐狸又

帮它把鼻子变短，把牙齿磨小，还给它戴上了假的羊头帽子，把狼的黄皮毛染成了白色，紧接着，

狐狸又把老狼的毛从头到脚地梳理了一遍，这才满足地说：'好了甘分装得很像，一点也看不出来!”

老狼朝镜子一瞧，啊，镜子里一只11羊”正在看着它呢，老狼得意地笑了。它昂起头，挺起胸，大

摇大摆地走出了狐狸美容店，狐狸也随着老狼朝树林走去。

一只小羊在草地上吃草，望见老狼便打招呼说：•嘿!羊大哥，这里的草又肥又嫩，你快来呀!”"

咦!小羊叫我羊大哥了!哈哈，我整容胜利啦!"老狼兴奋极了，忍不住快步奔向了小羊。

大班语言优质课教案8

教学目的：

1、能仔细倾听故事，并能理解故事内容。

2、体验故事角色心里的改变，学做一些力所能及的事。

3、感受帮助别人带来的愉悦心情。

教学打算：图片

教学过程：

一、引出主题。

这是什么呀？（摇篮）摇篮里躺着谁呀？（小宝宝）那宝宝长大之后还躺在摇篮里吗？（不

会）对呀？可是有一只小猴匹克，它长大了还是睡在摇篮呈呢

二、结合图片，观赏故事

1、第一段至想让匹克自己走

假如你是小猴匹克，你会怎么样呢？（幼儿自由讲）

那小猴匹克会怎么做呢？

2、讲解并描述……爬坡呢？

原来匹克直嚷嚷："我还小，我还不会爬坡呢！"还是让妈妈推，你觉得匹克这么做对吗？

（不对）是呀？匹克长大了一点儿多不关切妈妈，你们喜爱匹克吗？（不喜爱）为什么？那后来

发生了T牛事情却让匹克变更了。

3、讲解并描述故事：这时......小毛头吓得哇哇哭。

假如你是匹克你会怎么做呢？（幼儿自由讲）

那我们来看看匹克是怎么做的？

4、再讲解并描述故事

匹克是怎么做的.呀？（幼儿讲）那位妈妈是怎么对匹克说的？

5、讲解并描述故事......到最终。

小挚友你们说匹克长大了吗？你从哪里看出来匹克长大了?

三、完整讲解并描述故事，幼儿观赏。

1、老师把这件事事情编成了一个故事（小猴长大了〉，我们一起来听听吧！

2、你们喜爱故事中的匹克吗？为什么？匹克长大了，能救小毛头，还能帮助妈妈拎东西像

个男子汉了.

四、迁移谈话。

你们长大了吗？你们会做什么事吗？幼儿讲

你们也长大了，你们能帮助老师的忙吗？（能）请你“肥老师借来的东西的还回去好吗？谁

来帮忙。

大班语言优质课教案9

一、活动目标

1.培育幼儿倾听故事的技巧和细致视察画面的实力。

2.理解故事内容，感受绘本故事的温馨感人和丰富的想象力。

重点：

让幼儿关注故事发展的线索，感受哈利的聪慧才智。

难点：

理解羞涩的意思。

二、活动打算

电子白板，《羞涩的小哈利》教学课件。

三、活动过程

一、创设情境，激趣引入

一、师干脆用白板的聚光灯打出小哈

1、今日，老师带来了一位小客人，他的名字叫哈利，孩子们，让我们和他打个招呼吧！

2、哈利想要请小挚友和他一起玩个“捉迷藏■的嬉戏。你们情愿吗？

.（出示故事第一段五幅画面），找寻隐藏着的哈利。（用笔圈出来。）

师：哈利在哪儿?你能很快找出来吗？

幼：口轩I」在墙角边、花园里、超市、图书馆和他自己的家里.

请幼儿操作，用笔将在不同环境中的哈利圈画出来。

师：你们的小眼睛可真亮,那你们觉得哈利有什么特殊的地方吗？

幼他在墙角边的时候穿着和墙一样的衣服在花园里穿着花衣服在超市穿着苹果的衣服,

在图书馆穿着图书花纹的衣服，在家里也穿着和沙发一样的衣服。

师：哈利为什么要这样呢?

幼：因为他太羞涩了，胆怯别人留意他。

师：哈利除了羞涩外，他还是个怎样的孩子？

幼：他是个聪慧的孩子，他穿的衣服总能把自己藏起头。

通过对比视察，了解哈利羞涩的心理状态和哈利设计服装的特别本事。

（设计解读：让幼儿找寻哈利，用笔圈画出哈利，是在引导幼儿细致视察画面、发展语言表

达实力的同时，了解哈利羞涩的心理状态，以及哈利的特别本事--设计的外套可以将自己融入所

处的环境里。）

师：哈利虽然羞涩，总是隐藏自己，但他也是个聪慧的孩子，他能设计和四周环境差不多的

外套，让自己在这样的环境中，逍遥自在地活动而不被别人发觉。

2.观赏故事发生转变的其次部分，了解哈利的冲突心理，再次相识哈利的特别才华。

Q）出示邀请卡，观赏邀请卡。（放大镜。）

师：有一天，哈利收到一封信，是一张邀请卡，邀请卡是什么样子的？

幼：银色的，边是金色的，上面有亮亮的宝石，还有皇冠，真美丽呀！

师：这个铺银底、滚金边、镶宝石、特别刺眼的邀请卡是谁送来的呢？

幼：是住在皇宫里的人吧。

师：邀请卡上还有字呢，我们一起来看看。

与幼儿一起认读邀请卡上的文字，了解是皇后邀请哈利参与她的生曰派对.

（2）出现皇宫画面，视察皇宫，了解哈利的冲突心理。

师：啊，皇宫到了，皇宫曷十么样子的？

幼：有金色的大门，高高的塔，银色的阶梯，上面还有很多宝石。

师：哈利情愿去皇宫吗?他怎么去呢?

幼1:情愿去。

师：为什么？

幼1:因为皇宫太美丽了。

幼2:我觉得哈利不情愿去。

师：为什么？

幼2:因为哈利羞涩呀。

通过探讨，体验哈利渴望参与皇宫聚会，但又特别羞涩的冲突心理。

⑶接着视察画面，了解哈利的冲突心理，以及哈利想出的隐藏自己的"好方法二设计出的金

银双色外套。

师：哈利连做梦也想去呢，但又很羞涩，怎么办呢?哈利在干什么？

幼：哈利在设计衣服。

师：他想出了一个什么好办法呢？

幼：哈利做了一件像皇宫一样的衣服。到皇宫里，别人就不会留意他了。

了解哈利试图通过设计特殊的服装期望达到再次隐藏自己的目的。

(设计解读：通过视察、描述邀请卡、皇宫和哈利的行为等，了解他渴望参与皇宫聚会但又

特别羞涩的冲突心理，并试图通过设计特殊的服装期望达到再次隐藏自己的目的)

3.出示故事第三段画面，了解找到自信的哈利。

(1)出示.花园派对”画面.

师：哈^穿着金银双色的外套想把自己藏起来，他胜利了吗？

幼：没有。

师：他为什么没能将自己隐藏起来？

幼：皇后的聚会不在皇宫里，在外面的花园里。

师：这样，每个人都看到他了，看到他什么了？

幼：看到哈利美丽的外套了。

(2)出现.国王和皇后"画面。

师：每个人都想要一件像他穿的那种外套。皇后说："你可以帮我做一件银外套吗?.国王也

想要T牛金外套。他会怎么说？

幼：你可以帮我做T牛金外套吗？

师：哈利会怎么回答呢？

幼：好的，我试试吧。

师一仿照国王威历的语气问。

幼一仿照哈利羞涩的语气回答。

教学反思：

幼J四是语言发展，特殊是口语发展的重要时期。幼儿的语言实力是在沟通和运用的过程中

发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼1巧成人、同伴沟通，让

幼儿想说、敢说、喜爰说并能得到主动回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼

儿自然而然地产生对文字的爰好。

大班语言优质课教案10

活动目标：

1、驾驭故事内容，理解迟到的根本缘由.

2、能大胆、多元、有逻辑的讲解并描述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与攻正自我两种看法及行为的不同结果。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简洁对话。

活动学问点：

1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于"妈妈骑自行车太慢，爸爸

喊我太晚了‘闹钟的声音太轻了"，结果同学们都笑他。

把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

活动打算：

（1）物质打算PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣

服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具,慢吞吞的吃饭）（皮皮不起

床，蒙上头接着睡）。结果：迟到，小挚友都在上课（小挚友捂着嘴巴笑）。

PPT":

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣

月员速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）.结果：不迟到，小挚友都

在操场上嬉戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）学问打算--前期了解作为小学生可能存在的问题.

（3）场地打算座位坐成U字型。

活动过程：

（-）通过出示PPT■皮皮上学了"，引起幼儿一今日早上，小学生皮皮在上学的过程中和他

的.爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课

件1)

（二）通过观赏课件，驾驭故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观

赏PPT,将难点进行前置。

（1）通过观赏课件1,初步了解迟到的缘由一谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈

发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时

左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头接着睡。

结果皮皮迟到了。

--请小挚友完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看,摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：

皮皮不起床，蒙上头接着睡。

（2）通过观赏课件2,初步了解不迟到的缘由一后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方

法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁情愿老师告知了皮皮什么好方

法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有依次的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也

不磨蹭结果皮皮没迟到。

■■请小挚友完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么？

快速的穿衣服，有依次的穿衣服。

皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到

的缘由是因为自身的缘由。

一请小挚友比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么？

自己的行为变更了。

2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。

--小挚友都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好挚友嘟嘟，他是不是也常常迟到呢？我

们一起来看一看吧！(播放课件)

(1)初步整体观赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

--故事中都有谁？

--故事中发生了什么事情？

(2)分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由--现在我们来听一听故事的第一段，咛完以

后小挚友告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么?

--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

--现在我们来听一听其次段，听完以后小挚友告知我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

(3)整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

—现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小挚友告知我:通过这个故事，你明白了什么

道理？

遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。

(三)能大胆、多元、有逻辑性的讲解并描述自身存在的问题及解决方法。

•一再过几个月小挚友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？请小

挚友相互说一说！

--谁情愿来说一说做一名小学生了，我们应当怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理

好书包2、通过讲解并描述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小

学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小挚友相互说一说！

(1)作业、书包遗忘拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了

(2)和好挚友打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了

(3)考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。

(4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

(四)延长--小挚友刚才学会了故事，等会区域的时候请小挚友把这个表演出来，请小挚友

相互探讨一下相互探讨一下，下课时把探讨的结果告知我

活动反思：

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爰的一种

文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事"总是迟到的嘟嘟‘内容比较简洁，孩子对于故事内容比

较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依

据生活阅历大胆揣测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的主动

性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是匕匕较好的。

活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己

的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成

这个好习惯。

大班的孩子处在幼小连接的特别阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小连接的

关键不在于教孩子多少学问，而是培育孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学

学习生活做好打算.《总是迟到的嘟嘟》这个故事特别贴近孩子的生活，孩子们更能领悟到故事

的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿起先增加准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种详细问

题入手，更要从相识和看法这一根本问题入手。把迟到的缘由归咎于他人或某个详细问题往往是

幼儿简单产生的想法。许多次我问孩子为什么会迟到孩子就会告知我是妈妈或爸爸的事耽摘的，

理由说的一大堆，我常常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小

时。因此，在上课时，我抓住相识和看法这一关键，通过层层深化的探讨，真正使幼儿体会到：

要想不迟到，只有变更自己。

大班语言优质课教案11

一、活动目的

（1）理解散文的化合物形象和情节内容，学习比方句。

（2）感知叙事散文的语言特点。

（3）学做有责任的人。

二、活动打算：

指偶，图书，教学挂图等。

三、活动过程

（一）初步感知，引出难点

1、引导幼儿自由阅读散文、图画书

"你在书中看到什么?书中讲了什么事?”

2、谈话活动。

"小挚友什么时候会脸红?脸红得像什么?"

（引导幼儿说比方句）

（二）观赏老师边有表情的朗诵散文边进行指偶操作

"故事里谁会脸红?你们喜爱谁?”

（三）理解散文内容

1、逐幅出示挂图通过提问理解散文内容

画面一：“猫做错了什么事?它做错事后怎么做?它会脸红么?"（丰富词汇：溜掉）

画面二："黄狗、花狗在干什么?发生了什么事?"

"为什么狗、猫做错事脸都不会红?小孩做错事会脸红吗?”

画面三："小孩会脸红吗?小孩做错了什么事?”

"打破茶杯后，他们又是怎么做的?他们说什么?"（丰富词汇：忽然、畚箕）（幼儿学说："怪

我不好，请宽恕!”）

2、感知作品中的比方句

"小孩做错事时,脸红得像什么?"（"他们一下红了脸，脸蛋红得像落山的太阳。"）

"小孩改正了，做好事，脸红得像什么?"（"脸更红了，红得像初升的‘太阳。"）

幼1导说比方句："他们一下红了脸，脸蛋红得像落U的太阳。"

"脸更红了，红得像初升的太阳。"（结合动作学说。）

（四）探讨："假如人人都没有责任心，世界会变成怎样?”

大班语言优质课教案12

活动目的：

1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合生活闻历大胆想像、仿编。

3、激发幼儿酷爰大自然、关注四周事物的情感。

4、依据已有阅历，大担表达自己的想法。

5、学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容.

活动打算：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

活动过程：

1、导入活动

你们喜爱下雨吗？为什么？

2、观赏散文

①老师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。

②提问：小花蝴蝶喜爱下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？

③你认为小雨发出"沙沙沙""丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"的声音时小雨在干什么呢？

④结合图谱理解散文内容。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶

玩耍呢？"丁丁丁""吱吱吱""嗒嗒嗒"，那会儿小雨又在干什么呢？

⑤老师手持小雨点指偶，仿照不同的雨声，要求幼儿依据散文内容分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。小花蝴蝶还会听到什么呢？那

时小雨在干什么？

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如："咚，咚，咚，那时小雨在公路上打鼓""嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔

小挚友的脚丫"等。

④老师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的‘内容。

4、嬉戏：小雨和xx

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜爱的物体，按节奏用

身体动作表现它们与小雨的关系。

教学反思：

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发觉幼儿们的看法主

动，表现出极大的爱好，创建力也得到发挥。

小百科：雨是一种自然现象，是从云中着陆的水滴。陆地和海洋表面的水蒸发变成水蒸气,

水蒸气上升到肯定高度之后遇冷液化成小水滴。这些小水滴组成了云，它们在云里相互碰撞，合

并成大水滴。当它大到空气托不住的时候，就从云中落了下来，形成了雨。雨的成因多种多样,

它的表现形态也各具特色，有毛毛细雨，有连绵起伏的阴丙，还有倾盆而下的暴雨。

大班语言优质课教案13

一、活动目标：

1、体验大胆想象“假如我能飞”的乐趣。

2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

3、发展幼儿的想象力和创新实力。

4、激发幼儿创新思维的爱好，发展幼儿的语言表达实力。

二、重点难点：

引导幼儿依据"假如我能飞"来进行思维想象、创新，发展幼儿的语言表达实力。

三、教学打算：

1、诗歌《假如我能飞》挂图。

2、漂亮的翅膀若干；太阳、月亮、小船等卡片。

3、背景音乐《隐形的翅膀》。

四、活动过程：

（-）谈话沟通，导入主题

1、师：小挚友，在我们的日常生活中，你发觉了有什么会飞呀？（激励幼儿说一说：小鸟、

飞机、蜻蜓、蝴蝶……）你们知道它们为什么能飞行吗？（引导幼儿说一说）假如你有一双翅膀

也能翱翔，你最想做什么？

2、请幼儿闭上眼睛想象飞行的乐趣。（老师引导：“飞呀飞，我们飞到哪里了？”）

3、师：今日老师和小挚友们一起学习一首诗歌《假如我能飞》，请小挚友跟老师朗诵一遍

课题《假如我能飞》

（二）教幼儿学习朗诵散文诗

1、师：下面，请小挚友听老师把这首诗歌朗诵一遍好吗？

2、幼挂图，完整地观赏老师朗诵的诗歌《假如我能飞》。

3、师：小挚友，你们想不想跟老师一起学习这首诗歌？

4、老师教幼儿朗诵诗歌，老师读一句，幼儿读一句。（老师领读2遍）

（三）引导幼儿拓展想象

1、师："我"都飞到了哪里？变成了什么？（引导幼儿一边看图一边说一说。）

2、师：小挚友，假如你能飞，也飞到了蓝天上，你最想变成什么？（引导幼儿说一说，老

师顺势贴出卡片太阳、月亮、云朵……）

3、用同样的方法引导幼儿想象：假如自己也飞到大海上，飞到森林里，最想变成什么？（依

据幼儿的回答老师顺势贴出小船、海鸥、灯塔等）

4、小结：哦，原来想象是这么奇妙，我们想飞到哪里，就能飞到哪里，想变成什么就能变

成什么。

（四）：引导幼儿发散思维，启发想象，学习仿编诗歌

L师：小学友，老师有一双漂亮的翅膀v（老师一边做飞的.动作，一边说：哦，会飞的感

觉真美呀！假如我能飞，我要飞到上海世博园里，变成可爱的海宝，为游人导游；假如我能飞,

我要飞到首都北京，变成漂亮的百灵鸟，祝愿祖国妈妈；假如我能飞，我要飞到漂亮的草原上,

变成喜洋洋，战胜灰太狼……）

2、师：小挚友，你们想不想也拥有一双漂亮的翅膀？老师为你们每人都打算了一双翅膀。

（老师帮幼儿带上翅膀）老师信任，小挚友们长上翅膀之后，想象力肯定会更加丰富了。

3、师：请小挚友四人一组仿照飞一飞，相互沟通一下自己飞到了哪里？变成了什么？

4、播放背景音乐，幼儿绽开想象,大胆尝试仿编（老师适时引导，并赐予激励）

（五）：展示仿编的诗歌

师：长有翅膀的小挚友，你们快点飞成一对吧！谁能飞到老师的面前，告知老师，刚才你飞

到了哪里？变成了什么？老师用笔帮你记录下来。（引导幼儿展示自己）

（六）、活动延长：

请小挚友拿起手中的画笔，把自己长上翅膀想到的画下来送给爸爸妈妈看。

大班语言优质课教案14

一、活动目标

L乐意倾听故事，能按故事发展线索用分析、补充的方法合理地续编故事。

2。并会将一至三个新词汇用到自编的故事中。

二、活动打算

1。背景图一幅

2。贴绒或（布偶）教具：猫医生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等

三、指导要点

活动重点：能合理地续编故事并用连贯的语言进行讲解并描述。

2.活动难点：会用一些新词汇，会分析、补充哪种过河方法好，并能用连贯的语言进行讲

解并描述。

3。指导要点：通过引导幼儿视察动物的动态以及特征，运用生活阅历启发幼儿的想象、合

理续编故事并连贯讲解并描述。

四、活动过程

Io导入(出示教具"猫医生”)老师：这只猫身上穿着白外套，手里提着医药箱，它是特地

给小动物看病的猫医生。今日我们要编的故事题目叫做《猫医生过河》。

2。理解故事的开头部分

(1)第一遍讲解并描述故事开头部分，引起幼儿对故事的爱好。

(2)出示背景图其次遍讲解并描述故事开头部分，根据故事情节的发展，又先后出现猫医

生、大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟等贴绒(或布偶)教具。

3。幼儿续编故事

(1)提问：

大象、水牛、白兔姐妹、白鹅兄弟，他们想出了什么好方法帮助猫医生过河？

它们是怎么说的？

猫医生过河前后又说了些什么？

(2)激励幼儿大胆抒发己见续编故事，留意表扬并激励幼词汇用到自编的故事中。

如：XX小挚友讲得很好，能把"感谢，再见"用进去,大家看，猫医生多有礼貌！

XX小挚友能把学过的，立刻稳稳当当"用进去，讲得很好。

(3)提问：

你们认为哪个方法最好，为什么？哪些方法还有缺点，怎样修改？

(分析、补充哪种过河的方法更好，激发幼儿续编更合理的故事结尾。)

4.老师小结

5。完整讲解并描述故事一遍。

完整讲解并描述故事一遍，并联系实际让幼儿明白在日常生活中要团结友爱，热忱帮助别人。

五.评价要素

幼儿的主动性是否高，思维和表达是否有条理性。

六、活动建议

1。在小挚友们续编故事的基础上，进彳亍性情景表演。

2、在分析、补充哪种方法最好这个环节，老师要留意爱护幼儿的主动性、机灵地启迪幼儿

的才智。

附续编故事：

猫医生过河前几天，接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里的很多小动物都生

病了。猫医生连忙背起药箱，打算去给小动物看病。走到小河边一看，它楞住了：河水涨高了，

把小桥也冲垮了，怎么过河呢?猫医生急得大声叫起来："暗嘀，谁来帮我过河？谁来帮我过河?

"正在漫步的大象听见了，连忙赶来，说："猫医生，别焦急，我来帮你过河。”正在洗澡的水牛

听见了，连忙赶来说："猫医生，别焦急，我来帮你过河。"正在抬水的兔姐妹听见了，连忙赶来

说："猫医生，别焦急，我们来帮你过河。”正在游泳的白鹅兄弟听见了，也连忙赶来说：‘猫医

生，别焦急，我们来帮你过河。"小挚友，你们知道它们是怎样帮猫医生过河的吗？

（续编结尾）大家都争着要帮猫医生过河，猫医生说：.感谢你们，谁帮我过河都行"水牛伯

伯说："我的阅历多以点，还是让我送你过河吧！"猫医生说