2025年大学辅导员心理健康教育案例研讨与心理辅导理论试题

2025年大学辅导员心理健康教育案例研讨与心理辅导理论试题考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、选择题（请将正确选项的代表字母填在题干后的括号内。每小题2分，共20分）1.在大学生常见的心理困扰中，以下哪一项通常被视为适应性问题而非必须进行临床干预的心理障碍？A.严重的社会焦虑障碍B.短期的学业压力导致的情绪低落C.持续性的幻听症状D.强迫性的清洁行为2.根据人本主义理论，心理咨询的核心条件不包括以下哪一项？A.共情B.无条件积极关注C.真实性D.强制性的理性分析3.当学生在课堂上突然情绪失控，哭喊并声称“没有人理解我”，辅导员首先应采取的行动是？A.立即制止学生的哭闹，并指出其行为不当B.离开课堂，避免其他学生围观，待情况稍稳后再沟通C.立即联系学生家长，告知情况并请求协助D.在课堂上公开批评学生，以示警告4.以下哪项不属于心理危机干预的“安全”原则的核心内容？A.评估并确保学生人身安全B.确保学生财务安全不受影响C.为学生提供稳定的环境和支持D.确保干预过程对学生未来学业无负面影响5.在心理辅导过程中，倾听技巧中的“积极倾听”主要体现在？A.不断打断对方以提出建议B.全神贯注地听，适当点头或使用“嗯”、“是”等表示在听C.边听边做与谈话无关的事务D.评判性地听取对方的观点6.针对大学生常见的社交焦虑问题，认知行为疗法（CBT）通常强调？A.通过催眠缓解焦虑生理反应B.识别并挑战导致焦虑的非理性信念C.通过药物控制焦虑情绪D.加强体育锻炼以转移注意力7.辅导员在处理学生心理问题时，必须遵守的原则是？A.为了学生好，可以适当隐瞒其部分信息给家长B.严格保密，除非学生构成严重风险或法律要求C.定期向学校领导汇报所有学生情况D.鼓励学生多参加集体活动，淡化个体问题8.“助人自助”是心理辅导工作的一个重要目标，这意味着？A.辅导员要为学生解决所有问题B.辅导员要教会学生解决问题的方法和技巧，最终能依靠自己C.辅导员帮助学生获得经济援助D.辅导员帮助学生找到愿意提供帮助的第三方9.大学生处于自我同一性确立的关键时期，常见的困扰包括职业选择、价值观探索等。这主要关联到哪位心理学家的理论？A.弗洛伊德B.马斯洛C.埃里克森D.班杜拉10.发现学生有自伤行为，辅导员应立即采取的行动是？A.与学生深入探讨自伤的原因B.立即联系学校心理中心老师或精神科医生C.告知学生自伤是错误的，应感到羞耻D.让学生写一份保证书，承诺不再自伤二、填空题（请将正确答案填在横线上。每空2分，共20分）1.心理健康的三大基本标准通常包括：______、______和良好的社会适应能力。2.在心理危机干预中，“评估”环节需要关注学生的______、情绪状态、______以及可能的自杀风险。3.辅导员在心理辅导中扮演的角色可能是多重的，常见的包括______、支持者和促进者。4.“共情”在心理辅导中意味着能够设身处地地理解服务对象的______和______。5.对于疑似存在心理障碍的学生，辅导员的初步处理原则是______和______。6.常见的心理辅导技巧包括倾听、提问、______、反馈和总结等。7.大学生常见的心理问题类型多样，除了情绪问题，还可能包括______问题、人际关系问题和适应性问题。8.辅导员在开展心理健康教育时，应遵循教育性、______、科学性和保密性等原则。9.人际关系理论认为，个体的心理问题往往与其早期的______经历和人际互动模式有关。10.辅导员需要不断学习，提升自身的专业知识、______和职业道德水平。三、简答题（请简要回答下列问题。每题5分，共20分）1.简述大学辅导员在学生心理危机干预中的主要职责和步骤。2.简述“倾听”技巧在心理辅导中的重要性及其基本要求。3.简述在心理辅导中如何理解和运用“无条件积极关注”的原则。4.简述大学生常见的几种压力来源及其对心理健康可能产生的影响。四、案例分析题（请仔细阅读以下案例，并回答问题。共40分）案例：小林，男，大二学生。近期辅导员通过日常观察和班级反馈发现，小林状态不佳。他上课经常走神，迟到早退现象增多，作业完成质量下降，与同学交流减少，经常独自在宿舍沉默不语。有同学反映，小林最近似乎睡眠不太好，有时在深夜还在宿舍楼下徘徊。上周，他在班级群里发言时情绪激动，抱怨自己“一无是处”，给大家带来了很坏的影响。辅导员尝试与小林单独谈话，但他只是低着头，很少说话，当辅导员询问他是否遇到什么困难时，他含糊地说“没什么”，但眼神中流露出不安。辅导员注意到小林的手上有一道新的、疑似自残的伤痕。问题：1.根据案例描述，小林可能正经历哪些方面的困扰？（10分）2.针对小林目前的情况，辅导员在初步接触中应注意哪些要点？可以运用哪些沟通技巧？（10分）3.如果小林拒绝深入沟通，辅导员可以尝试哪些方法来建立信任关系？（10分）4.假设初步评估后，认为小林可能存在较严重的心理问题，需要专业支持。辅导员应如何进行下一步的转介工作，并在此过程中如何履行告知义务和保密原则？（10分）---试卷答案一、选择题1.B2.D3.B4.B5.B6.B7.B8.B9.C10.B二、填空题1.心理健全（或情绪稳定）、良好的社会适应能力2.认知状态、行为表现3.咨询者（或治疗者）4.情感、体验5.建立信任、初步评估6.影响性技巧（或表达）7.人格（或行为）8.艺术性9.家庭10.实践能力三、简答题1.职责：识别危机、评估风险、提供初步支持、稳定情绪、必要时紧急干预、及时转介专业机构。步骤：观察了解情况->确认危机发生->立即评估风险（特别是自杀风险）->建立信任关系->提供情感支持与安全环境->进行初步干预或稳定->判断是否需要转介->做好记录与后续跟进。2.重要性：是建立良好辅导关系的基础，能让来访者感到被尊重和理解，从而敞开心扉；有助于准确把握来访者的问题和需求；是运用其他技巧的前提。基本要求：专注投入、放下偏见、积极倾听（非评判性、非打断）、适时反馈与确认、保持适度共情。3.无条件积极关注意味着无论来访者表现如何、说出什么，都要给予无条件的尊重、理解和接纳，不因其问题或行为而加以评判或拒绝。这能帮助来访者减少自我否定，建立自信心，敢于面对和探索自己的问题，尤其适用于感到不被接纳、自我价值感低的学生。4.压力来源：学业压力（如考试、竞争、专业选择）、人际关系压力（如宿舍矛盾、恋爱困扰、社团交往）、就业压力（如实习、考研、求职）、经济压力、生活适应压力（如独立生活、环境改变）、网络信息压力、家庭期望压力等。影响：可能导致焦虑、抑郁、失眠、食欲改变、逃避行为、学习成绩下降、人际关系紧张、甚至出现心理危机等。四、案例分析题1.小林可能正经历适应不良（如环境适应、学业适应困难）、情绪困扰（如抑郁情绪、焦虑情绪）、人际困扰（如社交退缩、关系紧张）、睡眠问题（失眠）、可能存在自伤行为，其背后可能存在更深层次的价值感低落、对挫折的无力感等心理因素。2.注意要点：保护隐私、选择安静安全的环境、态度真诚友善、语言温和、不强迫、多倾听、表达关心而非评判、从学生感兴趣或能接受的话题入手、观察非语言信息。沟通技巧：积极倾听、共情、开放式提问（如“最近发生什么让您感到困扰？”）、反映与澄清（如“听起来您觉得很沮丧，是吗？”）、确认（如“所以您是说最近睡眠不太好，并且和同学交流少了？”）。3.方法：继续耐心沟通，保持联系；从关心生活细节入手（如吃饭、睡眠）；提供具体、微小的帮助（如提醒日程、陪伴参加活动）；表达持续的支持（如“无论发生什么，辅导员都会在这里支持你”）；运用“优势视角”，发现并肯定学生的优点或过去的努力；提供资源信息（如心理中心服务）；邀请参与一些轻松的集体活动。4.转介工作：判断转介的必要性（问题超出辅导员能力