Unit 1 How are you教学设计小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）

Unit1Howareyou教学设计小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Howareyou教学设计小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）教学内容教材章节：小学英语三年级上册牛津上海版（试用本）Unit1Howareyou

内容：本节课将围绕问候语“Howareyou？”展开，引导学生掌握基本的日常问候及回答方式。通过情景对话、歌曲演唱和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言实践能力、文化理解和思维品质。学生将通过互动交流，提升听、说、读、写技能，增强跨文化意识，学会在真实语境中运用英语进行简单的日常交际。同时，通过参与活动，激发学习兴趣，培养合作精神和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习阶段已接触过一些基本的英语问候语，如“Goodmorning”和“Hello”，并具备一定的听力理解和简单口语表达能力。然而，对于更复杂的问候方式，如“Howareyou？”及其回答，学生可能还处于初步接触阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但可能需要更多实践机会来巩固。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过图片和游戏学习，有的则更倾向于通过角色扮演和情景对话来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习“Howareyou？”这一问候语时，可能会遇到以下困难：

-对“Howareyou？”这一结构复杂性的理解；

-如何正确发音，特别是重音和语调；

-在实际交流中如何自然地运用这一问候语；

-在角色扮演时如何克服害羞，积极参与。教师需通过多样化的教学活动和适当的引导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板、英语学习软件

-课程平台：牛津上海版小学英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语问候语相关的视频、音频资料、图片素材

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、英语歌曲、游戏卡片、互动游戏软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们平时都是怎么问候别人的？”

2.展示一些日常生活中的问候场景，如同学之间、老师与学生、家人之间的问候。

3.简短介绍问候语的重要性，以及在学习英语中掌握问候语的意义。

二、问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问候语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

1.讲解问候语的定义，包括问候语的种类和常见形式。

2.介绍问候语的组成部分，如称呼、问候语本身、回答语等。

3.通过实际例子，如“Howareyou?”、“Goodmorning”等，展示问候语的用法。

三、问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问候语的特性和重要性。

过程：

1.案例一：模拟课堂场景，学生之间相互用英语问候，教师观察并给予反馈。

2.案例二：展示生活中不同场合的问候语使用，如超市购物、医院就诊等。

3.引导学生思考问候语在不同文化背景下的差异和适应。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组分配一个角色，如家庭成员、同事等。

2.每组根据角色设定，设计一段包含问候语的对话。

3.各组进行角色扮演，其他小组观察并提出建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问候语的认识和理解。

过程：

1.各组轮流进行展示，全班学生认真倾听并给予掌声。

2.教师针对每个小组的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

3.学生之间进行互动提问，增强课堂的互动性和参与感。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问候语的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的问候语种类、用法和案例。

2.强调问候语在跨文化交流中的重要性，以及如何运用问候语展现礼貌和尊重。

3.鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候语，提高口语交际能力。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的英语应用能力。

过程：

1.布置作业：让学生回家后，用英语设计一段家庭对话，包括问候语。

2.作业要求：对话内容应真实、自然，展现家庭生活场景。

3.下节课检查作业，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《牛津英语阅读树》系列中的相关故事，如《TheSmartestDogintheWorld》或《TheBestFriend》等，这些故事中包含丰富的日常问候用语，适合学生阅读并模仿。

-英语绘本《Hello,MyNameIs...》，通过有趣的插图和简单的对话，帮助学生了解不同文化中问候语的差异。

-网络资源：《英语每日一句》或《英语口语教程》等，提供日常生活中的实用英语问候语和情景对话。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同文化中的问候语，如“Hola”在西班牙语中意为“你好”，通过对比学习，了解不同语言的问候方式。

-鼓励学生在家中或社区中用英语进行简单的问候交流，如向邻居或商店店员用英语问好，提高实际应用能力。

-学生可以制作自己的英语问候卡片，设计不同的问候语，并送给朋友或家人，作为课后作业的一部分。

-组织英语角或英语俱乐部活动，让学生有机会在真实的语言环境中使用问候语，提高口语表达能力。

-通过在线平台或社交媒体，学生可以参与英语问候语的互动学习，如参与英语学习小组，共同讨论和学习新的问候用语。

-学生可以观看英语电影或电视剧，学习地道的英语问候语和日常对话，提高听力理解和口语模仿能力。课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过课堂提问，检查学生对问候语知识的掌握程度。例如，可以提问：“Howdoyousay'Howareyou'inEnglish?”来检验学生对问候语的表达能力。

-观察评价：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如角色扮演、小组讨论等，以评估学生的实际运用能力。

-测试评价：通过小测验或口头测试，了解学生对问候语知识的记忆和理解。例如，可以设计一些选择题或匹配题，让学生在规定时间内完成。

-反馈评价：在课堂结束时，给予学生及时的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，鼓励他们继续努力。

具体评价方法如下：

（1）课堂提问：

-提问方式：采用开放式和封闭式问题相结合的方式，以激发学生的思考。

-提问内容：围绕问候语的结构、用法和实际情境展开，如“Canyoutellmehowtosay'Howareyou'inEnglish?”

-评价标准：学生的回答是否准确、流利，是否能正确运用问候语。

（2）课堂观察：

-观察内容：学生在课堂活动中的参与度、合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-观察方法：通过记录学生的课堂表现，如参与讨论的次数、回答问题的质量等。

-评价标准：学生的课堂表现是否符合教学目标，是否积极参与课堂活动。

（3）测试评价：

-测试形式：小测验或口头测试，包括选择题、填空题和简答题。

-测试内容：问候语的基本知识、用法和实际应用。

-评价标准：学生的测试成绩是否达到教学目标，是否能够正确运用所学知识。

（4）反馈评价：

-反馈方式：口头反馈和书面反馈相结合。

-反馈内容：学生的优点、需要改进的地方以及进一步的学习建议。

-评价标准：学生的反馈是否有助于他们改进学习，是否能够激发他们的学习兴趣。教学反思教学反思

今天上了这堂课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生在学习“Howareyou？”这个问候语时，对于语调和重音的把握还不够准确。在课堂练习中，有些学生的发音听起来比较生硬，不够自然。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重语音教学的细节，比如可以引入一些发音练习，让学生在课堂上多听、多模仿、多练习，从而提高他们的发音水平。

其次，我发现部分学生在进行角色扮演时，虽然能够正确使用“Howareyou？”进行问候，但在回答时却显得有些拘谨。这可能是因为他们对这个问候语的实际应用场景还不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，通过更多的情景模拟和实际对话练习，帮助学生更好地理解和使用这个问候语。

另外，我在课堂上的互动环节也发现了一些问题。有些学生虽然积极参与，但回答问题时往往不够自信，缺乏主动性。这让我意识到，在课堂教学中，我需要更多地鼓励学生，给予他们更多的表达机会，让他们在轻松的氛围中大胆地开口说英语。

在教学过程中，我还发现了一些教材上的不足。比如，教材中的例句和练习题较为简单，对于一些基础较好的学生来说，可能缺乏挑战性。为了解决这个问题，我计划在课后为学生提供一些额外的学习资源，如英语电影片段、英语歌曲等，让他们在课外也能够接触到更丰富的语言环境。

此外，我也反思了自己的教学方法。在讲解“Howareyou？”这个问候语时，我可能过于依赖教材，没有充分调动学生的积极性。今后，我打算在教学中更多地运用游戏、歌曲、故事等教学手段，让学生在愉快的氛围中学习英语。课后作业为了巩固学生对“Howareyou？”这一问候语的理解和应用，以下是一些课后作业的题目设计：

1.角色扮演：

-作业内容：学生扮演不同角色，如医生、病人、老师、学生等，进行对话练习。

-例子：假设你是医生，你的病人走进诊所，你需要用“Howareyou？”来询问病人的健康状况。

-答案示例：

医生：Howareyou?

病人：I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

2.家庭情景对话：

-作业内容：学生与家人进行对话练习，使用“Howareyou？”问候语。

-例子：与父母或兄弟姐妹用英语进行日常问候。

-答案示例：

你：Howareyou,Mom?

妈妈：I'mgood,thankyou.Howaboutyou,son/daughter?

3.编写小故事：

-作业内容：学生编写一个简短的故事，故事中至少包含一次“Howareyou？”的对话。

-例子：故事标题《ADayatSchool》。

-答案示例：

ADayatSchool

Theschoolbellrang,andthestudentsgatheredintheclassroom."Howareyou,everyone?"askedtheteacher."I'mfine,thankyou,Miss,"repliedSarah."Howaboutyou,John?""I'mokay,thanks,"saidJohn.Theycontinuedwiththeirlessonsfortheday.

4.制作问候卡片：

-作业内容：学生制作一张英语问候卡片，上面写有“Howareyou？”和相应的回答。

-例子：卡片上可以画上简单的插图，如太阳、花朵等。

-答案示例：

[插图：一个笑脸和太阳]

Howareyou?

I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

5.日常用语收集：

-作业内容：学生收集日常生活中不同的问候语，并记