第16课《散文二篇》说课稿 统编版语文八年级上册

第16课《散文二篇》说课稿统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》，包括两篇散文的阅读与赏析，分别是《背影》和《藤野先生》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在七年级下册所学的散文阅读方法及技巧有关联。学生在七年级已经学习了散文的基本特点、写作手法和阅读策略，本节课将在此基础上进一步引导学生深入理解散文的内涵，提高阅读鉴赏能力。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《背影》和《藤野先生》，引导学生体会散文的意境美、情感美和语言美。

2.提升学生的文学素养，让学生理解散文的写作手法，如细节描写、对比衬托等，并尝试运用到自己的写作中。

3.增强学生的文化自信，通过学习两位作者的人生经历和作品内涵，激发学生对传统文化的热爱和对民族精神的认同。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解散文《背影》和《藤野先生》的主题思想，把握作者的情感态度，通过分析文章中的关键语句和细节描写，使学生深入体会散文的内涵。

②学习散文的写作技巧，如细节描写、对比衬托等，引导学生尝试在自己的写作中运用这些手法，提高写作水平。

2.教学难点，

①分析散文《背影》中父亲的形象及其象征意义，帮助学生理解父爱的伟大和深沉，以及散文中蕴含的亲情主题。

②解读散文《藤野先生》中藤野先生的形象，探讨其作为日本留学生的身份与民族精神的关系，引导学生思考文化差异与民族认同的问题。

③通过对比阅读两篇散文，引导学生理解不同作者在散文创作中的独特风格和表达方式，培养学生的批判性思维和审美判断能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文八年级上册第16课《散文二篇》的教材，包括原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如《背影》中父亲送别儿子的场景，《藤野先生》中藤野先生的肖像画，以及与散文主题相关的背景资料图片。

3.多媒体资源：收集与两篇散文相关的视频资料，如相关历史事件纪录片，以及有助于理解作者生平和时代背景的纪录片。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组讨论散文的主题和写作手法；准备书签、便签等，方便学生在阅读过程中做笔记和标记。五、教学过程一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起走进第16课《散文二篇》，感受散文的魅力。在开始之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，放松心情，让我们一起沉浸在散文的世界里。

二、整体感知

1.自主阅读

请同学们打开教材，自由朗读《背影》和《藤野先生》两篇散文，注意圈画出自己认为重要的语句和段落。

2.分享交流

请同学们与前后桌的同学交流一下，你们在阅读过程中有哪些感受和疑问。

三、课文主旨内容探究

1.主题分析

（1）请同学们思考，《背影》和《藤野先生》这两篇散文分别讲述了怎样的故事？

（2）通过分析文章内容，我们可以发现，《背影》主要讲述了父亲对儿子的关爱，而《藤野先生》则描绘了作者与藤野先生的深厚友谊。

2.情感体验

（1）请同学们谈谈在阅读《背影》时，你们对父亲的爱有何感受？

（2）在阅读《藤野先生》时，你们对作者与藤野先生的友谊有何体会？

3.写作手法

（1）请同学们分析《背影》中父亲的形象特点，以及作者是如何通过细节描写来刻画这一形象的。

（2）在《藤野先生》中，作者运用了哪些手法来表现自己与藤野先生的深厚友谊？

四、重点段落赏析

1.《背影》重点段落赏析

（1）请同学们找出《背影》中描写父亲背影的段落，并分析作者是如何通过细节描写来表现父亲对儿子的关爱。

（2）请同学们谈谈自己在阅读这一段落时的感受。

2.《藤野先生》重点段落赏析

（1）请同学们找出《藤野先生》中描写作者与藤野先生交往的段落，并分析作者是如何运用对比衬托手法来表现这段友谊的。

（2）请同学们谈谈自己在阅读这一段落时的感受。

五、课堂小结

同学们，今天我们学习了《背影》和《藤野先生》两篇散文，通过阅读和分析，我们感受到了散文的魅力。在今后的学习中，希望大家能够继续关注散文，用心去感受生活中的美好。

六、课后作业

1.请同学们结合自己的实际，写一篇关于亲情或友情的散文。

2.阅读其他散文作品，并尝试分析其主题和写作手法。

七、课堂反思六、知识点梳理1.散文的特点

-散文是一种自由的文体，篇幅可长可短，不受固定格式的限制。

-散文以表达作者的思想感情和描绘生活情景为主要目的。

-散文的语言优美，富有表现力，常采用生动的比喻、拟人等修辞手法。

2.《背影》知识点

-父亲的形象：慈爱、坚强、无私，对儿子的关爱体现在生活中的点滴细节。

-细节描写：通过父亲背影的描写，展现了父爱的伟大和深沉。

-主题：亲情、家庭温暖、人生感悟。

3.《藤野先生》知识点

-藤野先生的形象：严谨、正直、善良，是一位值得尊敬的学者。

-对比衬托：通过作者与藤野先生的交往，展现了中日两国文化差异和民族精神。

-主题：友谊、文化交流、民族精神。

4.散文阅读技巧

-抓住散文的中心思想，理解作者的意图。

-分析散文的写作手法，如细节描写、对比衬托、象征等。

-品味散文的语言，体会散文的意境美、情感美和语言美。

5.散文写作技巧

-选择合适的题材，确定散文的主题。

-运用细节描写，刻画人物形象，表现生活场景。

-采用生动的比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

-注意散文的结构，使文章层次分明，逻辑清晰。

6.散文与生活的联系

-散文来源于生活，反映了现实生活的方方面面。

-通过阅读散文，我们可以了解不同的人生经历，拓宽视野。

-学习散文的写作技巧，有助于提高自己的写作水平。

7.文化素养的培养

-通过学习散文，了解不同国家和民族的文化特点。

-激发对传统文化的热爱，增强文化自信。

-培养批判性思维和审美判断能力，提高人文素养。

8.散文与其他文体的区别

-散文与诗歌、小说、戏剧等文体的区别在于篇幅、结构和表达方式。

-散文更注重情感的抒发和意境的营造，而其他文体则更注重情节的推进和人物的塑造。

9.散文的分类

-按题材分类：抒情散文、叙事散文、议论散文、描写散文等。

-按内容分类：写景散文、写人散文、写事散文、写物散文等。

10.散文的欣赏与评价

-从主题、思想内容、写作手法、语言表达等方面进行欣赏和评价。

-学会从不同角度解读散文，培养自己的审美能力和文学素养。七、内容逻辑关系1.散文《背影》内容逻辑关系

①父亲送别场景：文章开篇描绘了父亲送别儿子的场景，为全文情感基调奠定基础。

②背影描写：通过“背影”这一细节，展现了父亲对儿子的关爱和儿子的感激之情。

③父亲离去：父亲离去时儿子的反应，凸显了父子情深，引发读者共鸣。

2.散文《藤野先生》内容逻辑关系

①作者与藤野先生的相识：文章开篇介绍了作者与藤野先生的相识过程。

②交往细节：通过具体事例，展现了作者与藤野先生的深厚友谊。

③朋友离去：藤野先生离去的情景，表达了作者对朋友的怀念和敬意。

3.散文阅读技巧的逻辑关系

①主题把握：通过阅读全文，提炼出散文的主题思想。

②细节分析：关注散文中的细节描写，理解作者的意图和情感。

③语言品味：欣赏散文的语言表达，体会散文的意境美和情感美。

4.散文写作技巧的逻辑关系

①选题立意：选择合适的题材，确定散文的主题思想。

②细节描写：运用细节描写，刻画人物形象，表现生活场景。

③修辞手法：恰当运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

5.散文与其他文体的逻辑关系

①散文与诗歌：散文更注重情感抒发和意境营造，诗歌则更注重韵律和节奏。

②散文与小说：散文以抒发情感为主，小说则以叙事为主，塑造人物形象。

③散文与戏剧：散文更注重情感表达，戏剧则更注重人物对话和冲突。

6.散