Lesson 5 In the afternoon说课稿-2023-2024学年小学英语一年级下册冀教版（一起）

Lesson5Intheafternoon说课稿-2023-2024学年小学英语一年级下册冀教版（一起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课“Lesson5Intheafternoon”是小学英语一年级下册冀教版（一起）的内容，旨在通过情境教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习下午时间的表达。通过歌曲、游戏等多种教学活动，帮助学生掌握新单词和句型，提高学生的口语表达能力，同时培养学生的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生倾听和表达能力，通过对话和游戏活动，提升口语交流的自信。

2.增强学生语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用新学的词汇和句型。

3.培养学生的文化意识，了解不同时间表达的文化背景，激发学生对英语学习的兴趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小学英语一年级下册的学生在之前的学习中已经接触过基本的英语字母、数字以及简单的问候语。他们可能对基本的时态有所了解，但对于下午时间的表达还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，他们偏好直观、生动的教学方式，如歌曲、游戏等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习下午时间的表达时，可能会遇到以下困难：一是对新词汇的发音不准确；二是理解句子结构，尤其是时态的变化；三是将新学知识应用到实际情境中。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而难以积极参与课堂活动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学英语一年级下册冀教版（一起）》教材，包含本节课的学习内容。

2.辅助材料：准备与下午时间相关的图片，如钟表、活动图片，以及与教学内容匹配的视频片段，用于辅助教学。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示教学重点。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-老师用英语问候学生，并询问他们今天的心情。

-通过简单的英语歌曲《Whattimeisit?》，引导学生复习时间表达。

-提问：“Whatdoyoudointheafternoon?”，激发学生对下午活动的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-展示下午时间的相关图片，如放学后、课后活动等，帮助学生建立情境。

-引入新单词：afternoon，evening，eveningtime等，通过实物或图片进行教学。

-通过角色扮演，展示新句型：“Whatdoyoudointheafternoon/evening?”和“Ido...intheafternoon/evening.”，让学生模仿练习。

-利用视频或动画，直观展示下午时间的活动场景，增强学生的学习体验。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：每组学生用英语描述自己下午的活动，如：“Iplayfootballintheafternoon.”

-集体活动：老师提问：“Whatdoyoudointheafternoon?”，学生依次回答，巩固新知识。

-猜谜游戏：老师给出谜面，如：“Idomyhomeworkintheafternoon.WhatamI?”，让学生猜测。

4.课堂小结（5分钟）

-老师用英语总结本节课所学内容，强调下午时间的表达和活动。

-回顾新单词和句型，帮助学生加深印象。

-鼓励学生在课后继续练习，运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己下午的活动，如：“Idomyhomeworkintheafternoon.IwatchTVandreadbooks.”

-家长监督学生完成作业，并及时给予反馈。

-鼓励学生在家庭中练习英语，提高语言运用能力。知识点梳理1.词汇：

-Afternoon：下午

-Evening：晚上

-Eveningtime：晚上时间

-Activity：活动

-Homework：家庭作业

-Play：玩耍

-WatchTV：看电视

-Readbooks：读书

2.句型：

-Whatdoyoudointheafternoon/evening?

-Ido...intheafternoon/evening.

3.时间表达：

-Intheafternoon：在下午

-Intheevening：在晚上

-Eveningtime：晚上时间

4.活动描述：

-Domyhomework：做家庭作业

-Playfootball：踢足球

-WatchTV：看电视

-Readbooks：读书

-Havedinner：吃晚饭

5.课堂活动：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生练习新学的句型和词汇。

-猜谜游戏：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

-小组活动：分组活动，让学生在小组内用英语描述自己的下午活动。

6.教学重点：

-正确发音新单词和句型。

-理解并运用新学的句型描述自己的下午活动。

-在实际情境中运用所学知识。

7.教学难点：

-新单词的发音和拼写。

-理解并运用新学的句型，特别是时态的变化。

-将新学知识应用到实际情境中。

8.教学方法：

-情境教学法：通过创设真实的生活情境，帮助学生理解和运用新知识。

-游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

9.教学评价：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

-口语表达：通过课堂活动和作业，评价学生的口语表达能力。教学反思今天的英语课，我带着对学生的期待和对教学的热情走进了教室。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺有意思的。用歌曲《Whattimeisit?》作为热身，学生的兴趣很快就调动起来了。但是，我发现有几个学生对于时间的概念还是有些模糊，他们在回答“现在是几点”时有些犹豫。这让我意识到，对于一些基础概念的教学，我们需要更加细致和耐心。

接着，在讲授新知的时候，我尽量使用了多种教学资源，比如图片和视频，来帮助学生更好地理解和记忆。我发现，当学生看到具体的图片和视频时，他们的反应更积极，学习效果也更好。但是，我也发现了一些学生对于新单词的发音有些困难，比如“afternoon”和“evening”，这部分内容可能需要我再次进行专项练习。

在巩固练习环节，我设计了一些小组活动，让学生们在小组内互相交流。这样的设计旨在提高学生的口语表达能力，同时也锻炼他们的团队合作能力。然而，我发现一些学生在这个过程中比较内向，不太敢开口。这让我思考，是否可以设计一些更加鼓励学生发言的活动，或者提供更多的安全感和支持，让每个学生都能参与到课堂活动中来。

课堂小结的时候，我试图通过提问和总结来帮助学生巩固今天的所学。但是，我注意到有些学生在回答问题时显得有些混乱，这说明他们在课堂上可能没有完全跟上。我需要思考如何更好地组织教学活动，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，作业布置环节，我让学生描述自己的下午活动。这个作业的设计初衷是希望学生能够将所学知识应用到实际生活中。但是，我也意识到，如果学生的英语基础比较薄弱，这样的作业可能会给他们带来一定的困难。因此，我可能在接下来的教学中需要更多地关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-时间表达：afternoon,evening,eveningtime

-活动描述：domyhomework,playfootball,watchTV,readbooks

②本文重点词汇：

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