Unit 1 My school subjects.说课稿-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语

Unit1Myschoolsubjects.说课稿-2025-2026学年小学英语三级上剑桥少儿英语课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“Unit1Myschoolsubjects”为主题，围绕学校科目展开。设计思路以学生为中心，通过图片、游戏等丰富多样的教学活动，引导学生掌握新词汇和句型，激发学生学习英语的兴趣。同时，注重培养学生运用英语进行实际交流的能力，使学生在轻松愉快的氛围中提高英语水平。二、核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高语言感知和表达能力。通过学习“myschoolsubjects”等词汇和句型，增强学生的跨文化交流意识。同时，培养学生的合作学习能力和创新思维，让学生在实践中运用英语，实现语言与思维的融合。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：掌握并运用新词汇（如math,science,music,art等）和句型（如“Ilike...”和“Idon’tlike...”）来表达个人喜好。

-详细内容：通过图片和情景模拟，让学生能够正确地发音、拼写和使用这些词汇和句型来描述自己的学校科目。

2.教学难点

-难点内容：学生能够灵活运用“like”和“don’tlike”句型来表达不同科目的喜好，并能在实际交流中正确使用。

-详细内容：学生在表达时可能会混淆时态或词汇选择，例如，在使用“Ilike”时，可能会忘记添加动词的-ing形式。此外，学生可能难以将个人喜好与具体科目名称相结合，例如，在表达“Ilikescience”时，可能忘记将“science”作为名词使用。教师需要通过不断的练习和纠正，帮助学生克服这些难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：剑桥少儿英语教材配套光盘或在线资源

-信息化资源：相关主题的英语歌曲、动画视频、在线互动游戏

-教学手段：图片卡片、单词卡片、互动白板、学生活动手册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“Doyoulikeschool?”来引导学生思考他们对学校的感受，并鼓励他们分享自己喜欢的科目。

-回顾旧知：复习之前学过的关于学校、老师和同学的基本词汇，如“school”,“teacher”,“student”,“classroom”等。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：展示与不同科目相关的图片，如数学书、科学实验器材、音乐乐器等，并教授相应的英语词汇。

-举例说明：通过展示学生的兴趣表，让学生看到如何用英语表达对各个科目的喜好，如“Ilikemath”或“Idon’tlikehistory”。

-互动探究：组织小组讨论，让学生用新学的句型描述他们最喜欢的科目，并解释为什么。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分发包含不同科目图片的卡片，让学生通过配对游戏来练习新词汇。

-教师指导：在学生进行配对游戏时，巡视课堂，纠正发音错误，并鼓励学生尝试不同的句型。

4.课堂活动（约15分钟）

-角色扮演：学生分成小组，模拟课堂情景，用英语介绍自己的科目，并询问其他同学的喜好。

-小组竞赛：每个小组选出一个代表，用英语描述自己最喜欢的科目，并解释原因，其他组员进行评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调新词汇和句型的使用。

-鼓励学生在课后继续使用新学的英语表达，如在家中与家人分享自己的学校生活。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，用英语写一篇短文，描述自己的学校生活，包括最喜欢的科目和理由。

-鼓励学生与家长一起复习今天学到的词汇和句型，为下一节课做准备。六、知识点梳理1.词汇：

-schoolsubjects（学校科目）

-math（数学）

-science（科学）

-music（音乐）

-art（艺术）

-PE（体育）

-English（英语）

-Chinese（中文）

-Math（数学）

-History（历史）

-Geography（地理）

2.句型：

-Ilike...（我喜欢...）

-Idon’tlike...（我不喜欢...）

-Whatdoyoulike?（你喜欢什么？）

-Ilike...because...（我喜欢...因为...）

3.时态：

-现在时态，用于描述习惯性或一般性的喜好。

4.语法：

-名词的复数形式，如“maths”变为“maths”。

-动词的-ing形式，如“like”变为“liking”。

5.功能：

-学生能够描述自己的学校科目。

-学生能够询问和回答关于学校科目的喜好。

-学生能够用英语进行简单的交流，表达个人喜好。

6.教学活动：

-图片识别：通过展示科目相关的图片，让学生识别并说出相应的英语词汇。

-句型练习：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生练习使用新学的句型。

-词汇配对：分发包含不同科目词汇的卡片，让学生进行配对练习。

-写作练习：让学生用英语写一篇短文，描述自己的学校生活。

7.评估方法：

-观察学生在课堂活动中的参与度和表现。

-检查学生的作业完成情况。

-通过小组讨论和角色扮演，评估学生的口语表达能力。七、板书设计①知识点

-学校科目词汇：math,science,music,art,PE,English,Chinese,Math,History,Geography

-喜好表达句型：Ilike...;Idon’tlike...;Whatdoyoulike?

②重点词汇

-math,science,music,art,PE,English,Chinese,Math,History,Geography

-like,don’tlike,what,you,I

③重点句型

-Ilikemath.

-Idon’tlikehistory.

-Whatdoyoulike?

-Ilike...because...八、教学反思教学过程中，我深刻体会到以下几点：

1.学生参与度：今天的课堂，我发现学生们对于新词汇和句型的学习兴趣很高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，他们表现得非常积极。这说明，通过互动和实际应用，学生能够更好地吸收和掌握知识。

2.个性化教学：在讲解新知识时，我注意到每个学生的学习能力和接受程度不同。为了更好地满足他们的需求，我采取了分层教学的方法，让不同层次的学生都能有所收获。

3.词汇教学：我发现，学生在学习科目相关词汇时，对于名词的复数形式和动词的-ing形式掌握得不够牢固。在今后的教学中，我将加强对这些基础语法点的练习和巩固。

4.课堂管理：在课堂活动中，有些学生表现出分心或者不愿意参与的情况。针对这一点，我意识到需要更加注重课堂纪律，并通过鼓励和表扬来提高学生的参与度。

5.家校合作：通过布置家庭作业，我发现家长在监督孩子学习方面起到了重要作用。在今后的教学中，我将与家长保持更紧密的联系，共同促进学生的学习进步。

6.教学资源：今天的课堂，我使用了多媒体教学设备