第12课 宋元时期的都市和文化说课稿初中历史与社会部编版七年级下册-部编版

第12课宋元时期的都市和文化说课稿初中历史与社会部编版七年级下册-部编版一、教学内容

第12课宋元时期的都市和文化，本课内容主要涉及宋元时期的都市发展、文化成就以及民族融合等方面。教材从以下几个方面进行阐述：1.宋代都市的繁荣，包括汴京、临安等城市的兴起；2.元代都城的变迁，如大都的建立；3.宋元时期的文学艺术成就，如宋词、元曲等；4.民族融合的体现，如民族音乐的交流。通过本课的学习，使学生了解宋元时期都市和文化的特点，感受那个时代的繁荣与魅力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史素养，包括以下目标：1.培养学生从历史角度观察问题的能力，理解宋元时期都市和文化的多样性；2.增强学生的文化认同感，认识到民族融合对文化发展的重要性；3.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏宋词、元曲等艺术形式，提升艺术鉴赏水平；4.培养学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同分析宋元时期都市和文化的特点。通过这些目标的实现，使学生形成全面的历史观和文化素养。三、重点难点及解决办法

重点：

1.宋元时期都市的繁荣特点及其对后世的影响。

2.宋元时期文学艺术的成就，特别是宋词和元曲的特点。

难点：

1.理解宋元时期都市发展背后的经济、社会和文化因素。

2.比较分析宋词和元曲的艺术特色及其在文学史上的地位。

解决办法：

1.通过实物图片、历史地图等直观资料，帮助学生直观感受都市的繁荣景象，并结合历史背景分析其成因。

2.采用多媒体教学，播放相关历史纪录片或动画，让学生更深入地理解宋词和元曲的意境和艺术风格。同时，组织学生进行角色扮演，体验古代文人的生活，加深对文学艺术成就的理解。

3.设置小组讨论环节，让学生分组研究不同城市的文化特点，通过合作学习，共同探讨都市发展的多方面因素。

4.设计对比分析活动，让学生对比宋词和元曲的异同，引导学生从文学史的角度评价其艺术价值。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键知识点，引导学生思考，激发学生的历史思维。

2.设计“宋元时期都市一日游”角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验古代都市生活，增强对都市文化的理解。

3.利用多媒体展示宋元时期的绘画、建筑图片，以及相关的历史纪录片，帮助学生直观感受历史情境。

4.组织学生进行“宋词与元曲鉴赏”小组讨论，让学生分享自己对文学作品的理解和感受，提高文学鉴赏能力。

5.鼓励学生进行“民族融合与文化发展”的课题研究，通过查阅资料、撰写报告，提升学生的研究能力和团队协作精神。五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于宋代都城汴京或元代大都的纪录片片段，引导学生观察画面，思考古代都市的特点。

2.提出问题：同学们，你们知道古代都市是什么样子的吗？它们对我们今天的生活有什么影响？

3.学生分享：请学生谈谈自己对古代都市的了解，教师简要总结。

4.引入课题：今天，我们就来学习第12课《宋元时期的都市和文化》。

（二）讲授新课（25分钟）

1.宋代都市的繁荣（5分钟）

-讲解：介绍汴京、临安等城市的兴起及其经济、文化特点。

-案例分析：通过展示汴京的城市布局图，分析其繁华的原因。

-学生互动：请学生举例说明宋代都市对后世的影响。

2.元代都城的变迁（5分钟）

-讲解：介绍大都的建立及其在城市布局、民族融合方面的特点。

-角色扮演：让学生扮演古代商人和市民，模拟都城中的生活场景。

-学生展示：请学生展示角色扮演的成果，教师点评。

3.宋元时期的文学艺术成就（10分钟）

-讲解：介绍宋词和元曲的艺术特点及其在文学史上的地位。

-多媒体展示：播放宋词、元曲的精彩片段，让学生感受其韵味。

-学生鉴赏：请学生分享自己对宋词、元曲的鉴赏感受。

4.民族融合的体现（5分钟）

-讲解：介绍宋元时期民族融合的表现，如民族音乐的交流。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论民族融合对文化发展的影响。

-学生汇报：请小组代表分享讨论成果，教师点评。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师出示宋元时期都市和文化相关的练习题，学生独立完成。

2.互动点评：教师针对学生的练习情况，进行点评和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？你们有哪些疑问？

2.学生提问：学生就所学内容提出问题，教师解答。

（五）课堂小结（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调宋元时期都市和文化的特点。

2.布置作业：请学生课后查阅资料，了解宋元时期的其他文化成就。

教学用时总计：45分钟。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-宋代都市的考古发现：介绍北宋都城汴京（今开封）的考古成果，如清明上河图的背景、城市的布局等。

-元代大都的遗址保护：介绍元大都的遗址现状，如遗址公园的建设、考古发掘的重要发现等。

-宋词和元曲的代表作：介绍《水浒传》、《三国演义》等与宋元时期相关的文学作品，以及《窦娥冤》、《西厢记》等元曲的代表性作品。

-宋元时期的绘画艺术：展示宋元时期的著名画家如范宽、张择端等人的作品，以及其艺术风格和特点。

-宋元时期的科技成就：介绍宋元时期的科技发展，如指南针的应用、火药的改进等。

2.拓展建议：

-鼓励学生参观历史博物馆或遗址公园，亲身感受宋元时期都市的风貌和文化氛围。

-建议学生阅读与宋元时期相关的历史书籍，如《宋史》、《元史》等，以加深对历史背景的理解。

-组织学生观看与宋元时期相关的纪录片，如《中国历史故事》、《大宋传奇》等，通过影像资料了解历史细节。

-学生可以创作关于宋元时期都市和文化的主题绘画或诗歌，发挥创意，表达对历史文化的理解和感悟。

-开展小组研究项目，让学生选择宋元时期的某一科技成就或文学艺术作品进行深入研究，撰写研究报告或进行口头汇报。

-通过网络资源，如历史论坛、在线课程等，拓宽学生的知识视野，了解国内外学者对宋元时期都市和文化的最新研究成果。

-结合现代科技，如VR技术，让学生体验古代都市的生活场景，增强历史学习的趣味性和互动性。

-鼓励学生参与历史剧的排练和演出，通过戏剧的形式，深入理解宋元时期的文化内涵和社会风貌。七、板书设计

①宋元时期都市的繁荣

-汴京：繁华的都市、市井文化、城市布局

-临安：商业繁荣、市民生活、文化娱乐

②元代都城的变迁

-大都：城市建设、民族融合、城市规划

③宋元时期的文学艺术成就

-宋词：婉约派、豪放派、代表性词人（如苏轼、李清照）

-元曲：杂剧、散曲、代表性作品（如《窦娥冤》、《西厢记》）

④民族融合的体现

-民族文化交流：音乐、舞蹈、节日

-民族政策：包容、融合、共生八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上运用图片、视频等多媒体资源，使学生对宋元时期的都市和文化有更直观的认识，提高课堂的趣味性和吸引力。

2.强化互动体验：设计角色扮演、小组讨论等互动环节，让学生在参与中学习，增强课堂的互动性和学生的参与感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解宋元时期都市和文化时，可能过于注重表面的描述，缺乏对深层次历史背景和文化内涵的挖掘。

2.学生参与度不高：虽然设计了互动环节，但部分学生可能仍处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和提问。

3.评价方式单一：主要依靠课堂练习和提问来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：在讲解宋元时期都市和文化时，要注重挖掘其背后的历史背景和文化内涵，引导学生思考问题，提高学生的历史思维能力和文化素养。

2.提升学生参与度：设计更多具有挑战性和启发性的问题，鼓励学生积极参与讨论，激发学生的思考热情。同时，可以设置奖励机制，鼓励学生提出有创意的观点。

3.丰富评价方式：除了课堂练习和提问，可以引入学生自评、互评等方式，让学生在评价中反思自己的学习过程。此外，可以结合学生的项目研究、研究报告等，全面评价学生的学习成