21 雪孩子 教学设计-统编版语文二年级上册

21雪孩子教学设计-统编版语文二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21雪孩子教学设计-统编版语文二年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《统编版语文二年级上册》第21课《雪孩子》的内容，包括生字词的学习、课文朗读、理解课文内容以及课后练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级已学到的拼音、识字、朗读等基础知识紧密相关。学生在学习本节课时，可以通过复习和巩固已有知识，进一步加深对生字词的理解，提高阅读和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《雪孩子》这篇课文，提升对汉语文字的敏感度和运用能力，培养对美好事物的欣赏力和想象力，同时理解故事中蕴含的传统文化和道德价值观。通过朗读、讨论和创作等活动，学生将学会用语言表达情感，发展批判性思维，并增强对中华文化的认同感和传承意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容：重点在于学生能够理解《雪孩子》的故事情节和人物情感，体会雪孩子的善良和勇敢。

2.学习生字词：重点在于学生能够正确认读生字词，掌握其音、形、义。

难点：

1.情感体会：难点在于学生如何深入体会雪孩子的情感，将其与自己的生活实际相联系。

2.朗读技巧：难点在于学生在朗读时如何准确把握节奏和语气，表达出故事的情感。

解决办法与突破策略：

1.通过分组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解故事内容和人物情感。

2.利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对生字词的记忆效果。

3.通过示范朗读、分段朗读、集体朗读等形式，引导学生掌握朗读技巧，提高朗读质量。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、音响设备

-课程平台：统编版语文二年级上册教学平台

-信息化资源：雪孩子故事音频、相关图片素材、动画视频

-教学手段：实物教具（如雪花形状的卡片）、多媒体课件、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习《雪孩子》故事情节和生字词的学习目标。

设计预习问题：围绕《雪孩子》的故事背景和人物特点，设计问题如“雪孩子为什么会被做成雪人？”和“雪孩子有什么样的品质？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《雪孩子》的故事，了解故事背景和主要人物。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题清单等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个简短的雪孩子故事片段，引出《雪孩子》这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《雪孩子》中的生字词，如“雪”、“孩子”、“融化”等，结合图片和故事情节帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对雪孩子品质的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解生字词和故事内容。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《雪孩子》相关的阅读理解题和书写练习，巩固学生对故事的理解和对生字词的掌握。

提供拓展资源：推荐与雪相关的书籍或视频，鼓励学生课后继续探索。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读理解题和书写练习。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行拓展学习，加深对故事主题的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和深化课堂所学。

反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。知识点梳理六、知识点梳理

1.课文内容理解：

-《雪孩子》的故事情节：讲述了一个小男孩和雪孩子之间温暖的故事，通过小男孩的善良和雪孩子的勇敢，展现了友谊和助人为乐的精神。

-人物形象分析：小男孩的善良和关爱，雪孩子的无私奉献和勇敢。

-故事情节发展：小男孩与雪孩子相识、玩耍、雪孩子为小男孩抵挡寒冷、雪孩子融化等。

2.生字词学习：

-生字词：雪、孩子、融化、寒冷、抵挡、温暖、善良、勇敢等。

-生字词的音、形、义：正确认读生字词，掌握其音、形、义，能够运用到实际语境中。

3.朗读技巧：

-朗读节奏：注意诗句的节奏和停顿，如“雪孩子，雪孩子，你真勇敢！”

-朗读语气：根据故事情节和人物情感，把握朗读的语气，如表达雪孩子的勇敢时，语气要坚定有力。

4.词语积累与运用：

-词语积累：学习课文中的优美词语，如“抵挡寒冷”、“温暖如春”等。

-词语运用：在日常生活中学会运用这些词语，提高语言表达能力。

5.写作训练：

-仿写句子：根据课文中的句子结构，仿写类似的句子，如“小男孩和雪孩子成了好朋友。”

-创作故事：结合自己的想象，创作一个与雪孩子有关的故事。

6.传统文化与道德教育：

-理解故事中蕴含的传统文化和道德价值观，如善良、勇敢、助人为乐等。

-将故事中的道理运用到实际生活中，培养学生的道德品质。

7.课文背诵：

-背诵课文中的优美段落，如“雪孩子，雪孩子，你真勇敢！”

-通过背诵，加深对课文内容的理解和记忆。

8.课外拓展阅读：

-阅读与雪相关的书籍，如《雪国》、《冬日童话》等。

-观看与雪相关的电影或纪录片，拓宽知识视野。

9.思维训练：

-通过故事中的情节，培养学生的逻辑思维能力。

-鼓励学生提出问题，思考故事背后的道理。

10.艺术鉴赏：

-通过欣赏与雪相关的绘画、摄影作品，培养学生的审美能力。

-通过音乐、舞蹈等形式，表达对雪孩子的喜爱和敬佩之情。典型例题讲解1.例题一：填空题

题目：《雪孩子》这篇课文主要讲述了什么故事？

答案：《雪孩子》这篇课文主要讲述了小男孩和雪孩子之间温暖的故事，展现了友谊和助人为乐的精神。

2.例题二：判断题

题目：雪孩子是真实存在的吗？

答案：×（错误）。雪孩子是小男孩用雪堆成的，不是真实存在的。

3.例题三：选择题

题目：以下哪个词语可以用来形容雪孩子的性格？

A.勇敢

B.爱玩

C.好奇

答案：A.勇敢

4.例题四：简答题

题目：小男孩为什么要给雪孩子起名字叫“雪孩子”？

答案：小男孩给雪孩子起名字叫“雪孩子”，是因为雪孩子是用雪堆成的，名字体现了雪孩子的材质和特点。

5.例题五：仿写题

题目：请仿照课文中的句子“雪孩子，雪孩子，你真勇敢！”写一个句子，表达对小男孩的赞美。

答案：小男孩，小男孩，你真善良！

6.例题六：连线题

题目：将以下词语与相应的课文内容进行连线。

A.善良-小男孩

B.勇敢-雪孩子

C.温暖-雪孩子

D.关心-小男孩

答案：

A.善良-小男孩

B.勇敢-雪孩子

C.温暖-雪孩子

D.关心-小男孩

7.例题七：填空题

题目：在故事中，小男孩做了哪些事情来帮助雪孩子？

答案：小男孩给雪孩子起名字、和小雪孩子玩耍、给雪孩子抵挡寒冷。

8.例题八：判断题

题目：雪孩子最后被融化了，这是因为他遇到了温暖的阳光。

答案：√（正确）

9.例题九：选择题

题目：以下哪个词语可以形容雪孩子融化后的场景？

A.崭新

B.悲伤

C.温暖

答案：B.悲伤

10.例题十：简答题

题目：这个故事给你带来了什么样的启示？

答案：这个故事告诉我们，要珍惜友谊，互相帮助，勇敢面对困难。板书设计①本文重点知识点：

-雪孩子的形象特点：善良、勇敢、无私奉献

-小男孩的品质：关爱、善良