Unit4 Time to celebrate Starting out and Understanding ideas（教学设计）-外研版（2024）七年级英语上册

Unit4TimetocelebrateStartingoutandUnderstandingideas（教学设计）-外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本单元以“庆祝时刻”为主题，通过教授学生有关节日庆祝的知识，培养学生正确表达时间的能力。教学内容与实际生活紧密相连，旨在提高学生的英语听说读写能力，增强文化意识，同时培养学生的跨文化交际能力。核心素养目标分析本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习节日庆祝活动，学生能够提高英语听说读写技能，增强对西方文化习俗的理解和尊重，培养跨文化交际能力，同时锻炼逻辑思维和批判性思维，提升个人素养。重点难点及解决办法重点：

1.掌握表示时间的关键词汇和短语，如“inMay”，“onaSaturday”等。

2.能够用英语描述具体的节日活动，如“gotoaparty”，“watchamovie”等。

难点：

1.时间表达的复杂性和多样性，学生在实际应用中容易混淆。

2.文化差异带来的语言使用差异，学生需要理解并正确运用。

解决办法：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解时间表达。

2.设计角色扮演和情景对话活动，让学生在真实语境中练习时间表达。

3.结合节日文化背景，讲解文化差异，提高学生对语言使用的敏感度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的节日图片、时间表达相关的图表和庆祝活动的视频片段。

3.实验器材：无。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，准备挂图或投影屏幕展示教学材料。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.利用多媒体播放一段关于不同节日庆祝活动的视频片段，激发学生对节日的兴趣。

2.提问：Whatfestivalsdoyouknow?引导学生思考并分享自己了解的节日。

3.引出本节课的主题：Timetocelebrate，并简要介绍本节课的学习内容。

讲授新课（20分钟）

1.教师展示时间表达的图表，如“inMay”，“onaSaturday”等，讲解时间表达的方法。

2.通过实物或图片展示不同节日的庆祝活动，如Christmas，NewYear'sDay等，讲解与节日相关的英语词汇和短语。

3.学生跟读并模仿教师展示的句子，如“I'mgoingtoapartyonNewYear'sEve.”

4.教师引导学生用英语描述自己最喜欢的节日庆祝活动，如“I'mgoingtowatchamoviewithmyfriendsonChristmasEve.”

巩固练习（10分钟）

1.分组讨论：每组选择一个节日，用英语描述该节日的庆祝活动，如活动内容、时间、地点等。

2.小组代表向全班汇报，其他学生进行评价和补充。

3.教师点评并纠正学生发音和语法错误。

课堂提问（5分钟）

1.提问：What'syourfavoritefestival?Why?

2.学生自由回答，教师引导学生用英语描述自己最喜欢的节日。

3.教师总结并强调时间表达和文化习俗的重要性。

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：HowdoyouexpresstimeinEnglish?

2.学生回答，教师给予肯定和纠正。

3.教师展示一组时间表达错误的句子，让学生找出错误并改正。

创新教学环节（5分钟）

1.教师播放一段关于节日庆祝活动的英文歌曲，让学生跟唱。

2.学生在歌曲中学习到更多与节日相关的英语词汇和短语。

1.教师总结本节课所学内容，强调时间表达和文化习俗的重要性。

2.布置作业：让学生用英语描述自己家乡的一个节日庆祝活动，并说明原因。

教学时间：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用本节课所学的关于时间表达和节日庆祝的词汇和短语，如“inMay”，“onaSaturday”，“gotoaparty”，“watchamovie”等。他们在日常生活中能够用英语描述时间安排和节日活动，提高了实际交流的能力。

2.文化意识增强：学生对西方节日庆祝活动有了更深入的了解，能够区分不同节日的庆祝方式和习俗，增强了跨文化交际的意识。

3.语法知识掌握：学生在学习过程中掌握了表示时间的不同结构，如“in+月份”，“on+具体日期”，“at+时间点”等，提高了对英语语法结构的理解和应用能力。

4.情景模拟能力：通过角色扮演和情景对话，学生能够在模拟的语境中运用所学知识，提高了实际运用英语的能力。

5.团队合作能力：分组讨论和小组汇报环节，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

6.自主学习能力：学生在完成作业的过程中，能够独立思考，查找资料，提高了自主学习的能力。

7.创新思维发展：通过创新教学环节，如跟唱英文歌曲，学生能够将所学知识融入到音乐中，激发了对英语学习的兴趣，培养了创新思维。典型例题讲解1.例题：

-WhatdoyoudoonNewYear'sEve?

-Iusuallygotoapartywithmyfriends.

解答：

-Thisquestionasksaboutpersonalactivitiesonaspecificdate.Theanswerprovidesacommonactivity("gotoaparty")andspecifieswhoisinvolved("withmyfriends").

2.例题：

-Whendoyoucelebrateyourbirthday?

-Icelebratemybirthdayonthe20thofMarch.

解答：

-Thisquestioninquiresaboutthedateofabirthday.Theanswergivesaspecificdate("onthe20thofMarch"),whichisaclearanddirectresponsetothequestion.

3.例题：

-What'syourfavoriteholiday?

-MyfavoriteholidayisChristmasbecausewehaveabigfamilydinner.

解答：

-Thisquestionasksforafavoriteholidayandthereasonbehindit.Theanswernotonlynamestheholiday("Christmas")butalsoprovidesapersonalreasonforenjoyingit("wehaveabigfamilydinner").

4.例题：

-Whendoyoustartyoursummervacation?

-WeusuallystartoursummervacationinJuly.

解答：

-Thisquestionasksaboutthebeginningofavacationperiod.Theanswerspecifiesthemonthwhenthevacationtypicallystarts("inJuly"),usingacommonexpressiontoindicateausualpractice.

5.例题：

-Whattimedoyouhavedinneronweekends?

-Iusuallyhavedinnerat7:00PMonweekends.

解答：

-Thisquestioninquiresaboutthetimeofadailyactivityonweekends.Theanswerprovidesaspecifictime("at7:00PM")andclarifiesthetimeframe("onweekends").

6.例题：

-Whenisyourschool'ssportsday?

-Ourschool'ssportsdayisonthefirstSaturdayofJune.

解答：

-Thisquestionasksaboutthedateofaneventatschool.Theanswergivesaspecificdayoftheweekandmonthwhentheeventoccurs("onthefirstSaturdayofJune").

7.例题：

-WhatdoyoudoduringtheSpringFestival?

-DuringtheSpringFestival,wevisitrelativesandeattraditionalChinesefood.

解答：

-Thisquestionasksaboutactivitiesduringaspecificculturalfestival.Theanswerincludestwomainactivities("visitrelatives"and"eattraditionalChinesefood")thatarecommonduringtheSpringFestival.教学反思与总结今天这节课，我觉得还是收获颇丰的。我们围绕“Timetocelebrate”这个主题，通过一系列的互动和练习，学生们对时间表达和节日庆祝有了更深入的理解。下面，我想从几个方面来反思和总结这节课。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放节日庆祝活动的视频，让学生们在视觉和听觉上都能感受到节日的氛围，这样的方式确实起到了很好的效果。学生们在观看视频后，能够积极地参与到讨论中来，分享自己了解的节日，这让我感到非常高兴。

在讲授新课的过程中，我注重了与学生的互动。我尽量让每个学生都有机会开口说英语，通过提问和回答，我发现学生们对于时间表达的理解有了明显的提升。例如，在讲解“inMay”，“onaSaturday”等时间表达时，我让学生们举例说明，这样不仅巩固了他们的知识，也提高了他们的语言运用能力。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述节日活动时，虽然能够用上正确的词汇和短语，但是在语法上还是存在一些错误。这说明我在语法教学上还需要加强，特别是在日常教学中，要多注意学生的语法使用情况，及时给予纠正和指导。

另外，我发现一些学生在小组讨论和汇报时，表达不够流畅，这可能与他们的英语口语水平有关。因此，我计划在今后的教学中，增加口语练习的机会，比如设置更多的角色扮演和情景对话，让学生们在实践中提高口语表达能力。

在情感态度方面，学生们对节日的兴趣很浓厚，这让我感到欣慰。他们在学习过程中表现出积极的态度，愿意参与到课堂活动中来，这对于他们的英语学习是非常有益的。

1.加强语法教学，特别是对于时间表达和节日相关句型的语法结构，要进行系统的讲解和练习。

2.增加口语练习的机会，通过角色扮演和情景对话，提高学生的口语表达能力。

3.针对学生的个体差异，进行分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

4.课后及时反馈，对于学生在课堂上的表现和作业完成情况进行跟踪，及时给予鼓励和指导。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地服务于学生的英语学习，帮助他们取得更大的进步。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现整体积极，参与度较高。在讨论节日庆祝活动时，大部分学生能够流利地用英语表达自己的想法。特别是在角色扮演环节，学生们表现得尤为活跃，能够自信地展示自己的英语口语能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，各小组都能够围绕主题展开讨论，并选择一个节日进行详细介绍。学生们在讨论中不仅运用了新学的词汇和短语，还能够结合自己的生活经验，提出有创意的观点。例如，一个小组选择了“Christmas”作为讨论主题，他们不仅描述了圣诞节的庆祝活动，还分享了自己家中庆祝圣诞节的独特习俗。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对时间表达和节日相关词汇的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确运用所学知识，如使用“inMay”，“onaSaturday”等表达时间。但在一些细节上，如时间顺序和语法结构，仍有部分学生存在错误。

4.课堂互动：

在课堂互动环节，学生们能够积极回答问题，参与讨论。尤其是在回答关于个人节日庆祝活动的问题时，学生们能够结合自己的生活实际，用英语进行描述。这种互动不仅提高了学生的口语表达能力，也增强了他们的自信心。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极性和参与度给予了肯定。对于在随堂测试中出现的问题，教师提出了以下反馈和建议：

-对于时间表达，教师要强调不同时间结构的用法，如“in+月份”，“on+具体日期”，“at+时间点”等。

-在描述节日活动时，要注意语法结构的正确性，如使用正确的时态和主谓一致。

-针对口语表达，教师要鼓励学生多练习，多模仿，提高口语的流利度和准确性。

-对于小组讨论，教师要引导学生积极参与，鼓励他们提出有创意的观点，并注意倾听他人的意见。

总体来说，这节课的教学效果是令人满意的。学生们在知识、技能和情感态度方面都取得了进步。在今后的教学中，教师将继续关注学生的个体差异，提供个性化的指导，以促进每个学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-时间表达方式

-节日庆祝活动描述

-常用词汇和短语

②词汇：

-时间表达：inMay,onaSaturday,at7:00PM,inJuly,onthefirstSaturdayofJune

-节日庆祝活动：goto