3. 我做环保宣传员说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动教科版四年级上册-教科版

3.我做环保宣传员说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动教科版四年级上册-教科版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3.我做环保宣传员说课稿-2025-2026学年小学综合实践活动教科版四年级上册-教科版设计思路本课结合四年级上册教科版《综合实践活动》的内容，旨在培养学生的环保意识和社会责任感。通过设计“我做环保宣传员”的主题活动，引导学生从自身做起，积极参与环保行动，提高环保素养。活动内容贴近学生生活，易于操作，旨在提高学生的实践能力和团队协作精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的责任担当、实践创新和人文底蕴。通过环保宣传员的实践活动，学生将学会关注环境问题，增强社会责任感；通过设计宣传方案，提升创新思维和实践能力；同时，通过团队合作，培养学生的合作意识和团队精神，丰富人文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①能够识别和描述常见的环境污染问题，如空气污染、水污染等。

②设计并实施有效的环保宣传方案，包括宣传材料、活动形式和传播途径。

③通过实际操作，掌握环保行为，如节约用水、垃圾分类等。

2.教学难点，

①培养学生对环保问题的深入思考能力，使其认识到环保的重要性。

②激发学生的创新思维，设计出具有吸引力和创意的环保宣传内容。

③培养学生良好的团队协作能力，确保环保宣传活动顺利开展和有效实施。

④将环保理念融入日常生活中，形成可持续的环保行为习惯。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、环保宣传海报模板、彩色纸张、剪刀、胶水等。

-课程平台：教科书《综合实践活动》四年级上册。

-信息化资源：环保相关图片、视频资料、在线环保知识库。

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、多媒体演示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生观看环保纪录片，了解环境污染的现状和影响。

-设计预习问题：围绕“我做环保宣传员”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

例如，问题可以是：“你观察到哪些环境问题？你认为应该如何解决这些问题？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解环保知识。

学生通过观看纪录片、阅读文章，了解环保的基本概念和重要性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

学生思考如何将环保理念融入日常生活，并记录自己的想法。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

学生通过提交预习成果，展示自己的学习成果和思考过程。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解环保知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我做环保宣传员”课题，激发学生的学习兴趣。

例如，教师可以讲述一个环保英雄的故事，激发学生的环保热情。

-讲解知识点：详细讲解环保宣传的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

教师讲解如何设计宣传海报、撰写宣传文案等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，让学生在实践中掌握环保宣传技能。

学生分组设计环保宣传方案，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生在活动中遇到的问题，教师及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

学生通过听讲，学习环保宣传的知识和技巧。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实地考察等活动，体验环保知识的应用。

学生通过实践活动，将理论知识应用到实际中。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

学生在讨论中提出问题，分享自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解环保宣传的知识和技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握环保宣传技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解环保宣传的知识和技巧，掌握环保宣传技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我做环保宣传员”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

例如，教师可以布置学生设计一份环保宣传海报或撰写一篇环保倡议书。

-提供拓展资源：提供与环保相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

教师推荐一些环保相关的书籍和网站，鼓励学生课后阅读。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

教师对学生的作业进行批改，并给予具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

学生通过完成作业，加深对环保宣传的理解和应用。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

学生通过阅读书籍、观看视频，拓宽自己的环保知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

学生反思自己的学习过程，提出改进建议，以促进自我提升。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的环保宣传知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《我们的地球：自然与人类》——这本书以图文并茂的方式介绍了地球的自然环境和人类活动对环境的影响，适合学生阅读，帮助他们更全面地理解环保的重要性。

-《绿色生活指南》——一本实用的生活手册，提供了许多简单实用的环保建议，如节约用水、减少塑料使用等，有助于学生将环保理念应用到日常生活中。

-《环境保护法解读》——虽然这本书是面向成人的法律解读，但其中关于环保法律的基本知识部分可以让学生了解国家在环保方面的法律法规。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以围绕“环保创新”主题，进行小组研究，探讨如何利用科技手段解决环境污染问题。例如，研究如何利用可再生能源、开发环保材料等。

-组织学生参观当地的环保设施，如污水处理厂、垃圾处理站等，让他们直观了解环保工作的实际操作。

-开展“环保小卫士”活动，鼓励学生在家庭和社区中践行环保行为，如分类垃圾、节约用水、植树造林等。

-学生可以尝试撰写环保主题的短文或诗歌，通过文学创作表达对环保的理解和呼吁。

-通过在线平台或学校图书馆，引导学生阅读更多关于环保的书籍和资料，扩大他们的知识面。

3.设计环保实践活动：

-组织学生参与“绿色校园”活动，如减少一次性用品的使用、推广使用环保袋等。

-开展“环保创意大赛”，鼓励学生设计环保产品或服务，如环保型玩具、节能设备等。

-学生可以尝试进行“校园空气质量监测”，记录和分享校园内的空气质量状况。

-设计“环保知识竞赛”，通过游戏的形式，让学生在娱乐中学习环保知识。

4.引导学生参与社区环保活动：

-鼓励学生加入社区环保志愿者团队，参与社区清洁、绿化等活动。

-组织学生参与社区环保讲座，提高社区居民的环保意识。

-学生可以协助社区开展环保宣传活动，如发放环保宣传单、举办环保知识讲座等。

5.跨学科整合：

-将环保教育与科学、数学、语文等学科相结合，设计跨学科项目，如“环保与科学实验”、“环保与数学建模”等。

-通过艺术课程，如绘画、音乐、戏剧等，让学生以创意的方式表达环保理念。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“我做环保宣传员”这个主题，让学生们亲身体验环保宣传的过程。总的来说，我觉得这节课收获颇丰，但也存在一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演、实地考察等，这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。我看到学生们在课堂上表现得非常积极，他们不仅能够积极参与讨论，还能主动提出自己的想法和建议，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了以下几点：

1.引导学生从自身做起，关注身边的环保问题，这样的教学策略让学生能够将环保理念融入到日常生活中，实用性很强。

2.设计了具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中，不断提升自己的能力。例如，让学生设计环保宣传海报，这既锻炼了他们的审美能力，也提高了他们的动手能力。

3.鼓励学生进行团队合作，让他们在合作中学会沟通、协调和合作，这对他们的成长非常有帮助。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题：

1.部分学生在环保知识方面较为欠缺，对一些环保概念理解不够深入。在今后的教学中，我需要加强对环保知识的普及和讲解，帮助学生建立起扎实的环保知识基础。

2.在课堂活动中，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为时间有限或者学生对某些问题缺乏足够的思考。为了解决这个问题，我可以在今后的教学中，适当增加课堂讨论的时间，并引导学生进行更深入的思考。

3.在组织实地考察时，我注意到一些学生表现出一定的安全意识不足。在今后的教学中，我需要加强对学生安全意识的培养，确保他们在参与活动时的安全。

对于这节课的教学效果，我认为还是比较满意的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步：

1.在知识方面，学生们对环保有了更深入的了解，能够识别和描述常见的环境污染问题，并提出了许多有效的解决方案。

2.在技能方面，学生们学会了如何设计环保宣传方案，包括宣传材料、活动形式和传播途径，这些都是他们实践能力的体现。

3.在情感态度方面，学生们对环保有了更强烈的责任感，他们愿意从自身做起，为保护环境贡献自己的力量。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强环保知识的普及，通过多种途径让学生了解环保知识，提高他们的环保意识。

2.优化课堂活动设计，确保每个学生都有机会参与讨论和实践活动，提高他们的参与度和学习效果。

3.注重对学生安全意识的培养，确保他们在参与活动时的安全。

4.鼓励学生进行课后拓展学习，通过阅读、实践活动等方式，进一步提升他们的环保素养。内容逻辑关系1.环保问题识别

①环境污染类型：空气污染、水污染、土壤污染等。

②常见环境污染现象：