2024-2025学年七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 6.2 师生交往说课稿 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6.2师生交往说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间6.2师生交往说课稿新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《师生之间》第六课“师生交往”，涉及师生交往的基本原则和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以新人教版七年级道德与法治上册第三单元“师长情谊”为背景，结合学生在日常生活中与老师、同学交往的经验，引导学生认识师生交往的原则，掌握与人交往的技巧。核心素养目标培养学生的人际交往能力，提升道德素养，形成尊重师长、和谐共处的价值观。通过学习师生交往的原则和技巧，增强学生的法律意识，提高自我保护能力，培养积极向上的心态，促进学生的全面发展。重点难点及解决办法重点：

1.师生交往的原则：理解并掌握尊重、理解、信任、平等、互助等师生交往的基本原则。

2.师生交往的技巧：学会倾听、表达、沟通、解决冲突等交往技巧。

难点：

1.师生交往中尊重师长与表达个人意见的平衡：学生难以在实际交往中处理好尊重师长与表达个人意见的关系。

2.交往技巧的实践运用：学生将理论知识应用于实际交往中的难度较大。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在模拟情境中体验师生交往的不同场景，增强对原则的理解。

2.结合实际生活经验，引导学生反思自身在师生交往中的行为，鼓励学生尝试运用交往技巧。

3.安排小组讨论，让学生分享自己的交往经历，共同探讨解决交往中的难题。

4.邀请教师或教育专家进行讲座，提供专业的指导和建议，帮助学生突破交往中的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册，特别是第三单元“师长情谊”的相关内容。

2.辅助材料：准备与师生交往原则和技巧相关的图片、图表，以及反映师生良好互动的视频片段，以增强直观教学效果。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，用于学生进行角色扮演和小组讨论时的互动。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，确保学生能够集中注意力参与课堂活动。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们来学习《师生之间》这一课。在我们成长的道路上，老师是我们最亲密的伙伴，也是我们学习的引路人。那么，我们该如何与老师交往呢？请同学们带着这个问题，我们一起进入今天的课堂。

2.学生说：我想了解师生交往的原则和技巧。

二、新课讲授

1.师生交往的原则

（1）老师展示教材中关于师生交往原则的段落，让学生阅读并思考。

（2）老师引导学生总结出师生交往的五个原则：尊重、理解、信任、平等、互助。

（3）老师通过案例分析，让学生理解每个原则的具体内涵。

2.师生交往的技巧

（1）老师介绍倾听、表达、沟通、解决冲突等交往技巧。

（2）老师通过角色扮演，让学生模拟师生交往场景，运用所学技巧。

（3）老师引导学生分析角色扮演中的优点和不足，总结交往技巧的运用要点。

3.实践运用

（1）老师组织学生进行小组讨论，分享自己在师生交往中的经验，探讨如何运用所学技巧。

（2）老师邀请学生上台分享自己的交往故事，让其他同学学习借鉴。

4.课堂小结

（1）老师总结本节课所学内容，强调师生交往原则和技巧的重要性。

（2）老师鼓励学生在日常生活中积极运用所学，与老师建立和谐的关系。

三、课堂活动

1.角色扮演

（1）老师将学生分成若干小组，每组扮演不同的师生角色。

（2）老师提供情景，让学生根据所学技巧进行角色扮演。

（3）老师点评每个小组的表现，指出优点和不足。

2.小组讨论

（1）老师提出问题，如“如何处理与老师之间的误会？”等。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）老师邀请各小组代表发言，总结讨论成果。

四、课堂小结

1.老师回顾本节课所学内容，强调师生交往原则和技巧的重要性。

2.老师鼓励学生在日常生活中积极运用所学，与老师建立和谐的关系。

3.老师布置课后作业，要求学生思考自己在师生交往中的不足，并制定改进计划。

五、板书设计

1.师生交往原则：尊重、理解、信任、平等、互助

2.师生交往技巧：倾听、表达、沟通、解决冲突

3.课后作业：反思自身在师生交往中的不足，制定改进计划教学资源拓展1.拓展资源：

-师生交往的经典案例：收集一些真实的师生交往案例，如师生共同解决学习难题、老师关心学生成长的故事等，这些案例可以用来丰富课堂讨论，帮助学生更好地理解师生关系的复杂性。

-师生交往的心理学知识：介绍一些心理学原理，如人际沟通的心理学基础、冲突解决的心理策略等，帮助学生从心理学的角度理解师生交往。

-师生交往的法律知识：探讨教育法律中关于师生关系的条款，如教育法、教师法等，让学生了解自己的权利和义务。

2.拓展建议：

-阅读推荐：推荐学生阅读有关师生关系的书籍，如《教育的艺术》、《教师与学生》等，通过阅读了解不同教育家的观点和经验。

-观看教育纪录片：组织学生观看一些关于教育、师生关系的纪录片，如《中国教师》、《乡村教师》等，通过真实的教育场景感受师生之间的情感纽带。

-参与学校活动：鼓励学生参与学校组织的教师节庆祝活动、师生座谈会等，增进与老师的交流，体验师生之间的互动。

-开展班级讨论：在班级内开展关于师生关系的主题讨论，让学生分享自己的看法和经历，促进同学之间的理解和尊重。

-家庭作业：布置学生完成一份关于自己与老师交往经历的小论文，要求学生分析自己在交往中的优点和不足，并提出改进建议。

-实践活动：组织学生进行角色扮演活动，模拟师生交往的不同场景，让学生在实践中学习如何与老师有效沟通。

-校园采访：鼓励学生采访自己的老师，了解老师的教育理念和生活经历，增进对老师的了解和尊重。

-心理辅导：提供心理辅导资源，如心理咨询热线、心理辅导书籍等，帮助学生处理与老师之间的心理问题。教学反思教学反思

这节课结束后，我进行了一些反思，以下是我的一些心得体会：

首先，我觉得这节课的课堂气氛很好，学生们积极参与，讨论热烈。在讨论师生交往的原则和技巧时，我看到了学生们对这一主题的浓厚兴趣，他们的积极参与让我感到很欣慰。学生们通过角色扮演、小组讨论等方式，对师生交往有了更深刻的理解。

其次，我在课堂上注意到了一些问题。比如，在讨论师生交往原则时，有些学生对于“尊重”的理解还不够深入，他们可能会认为尊重就是一味地服从。针对这个问题，我在课后查阅了一些资料，准备在下节课中进一步讲解尊重的内涵，让学生明白尊重不仅是表面的礼貌，更是一种理解和包容。

此外，我还发现部分学生在角色扮演中，对于老师的角色把握不够准确，导致模拟场景的互动不够自然。针对这一点，我计划在下节课前让学生提前预习，了解老师的日常工作，以便在角色扮演时能够更加贴近实际。

在教学过程中，我也发现了一些亮点。比如，在讨论师生交往的技巧时，一个学生提出了“主动沟通”的观点，他认为主动与老师沟通可以减少误会，增进理解。这个观点让我很高兴，因为它体现了一个积极向上的心态。我鼓励这个学生分享他的观点，并让其他同学进行讨论，从而让整个班级都受益。

在教学方法的运用上，我认为本节课的效果还是比较好的。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等多种教学手段，学生们不仅学到了知识，还提高了实践能力。不过，我也意识到，在实际教学中，还需要根据学生的实际情况调整教学策略，比如针对不同层次的学生，可以设置不同难度的讨论话题，以满足不同学生的学习需求。

最后，我想说的是，作为教师，我