第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》说课稿 统编版语文九年级上册

第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》说课稿统编版语文九年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课《月夜忆舍弟》旨在通过解读杜甫的这首诗，引导学生体会诗人对亲情的珍视和对战乱中亲人生死的忧虑，提升学生的文学鉴赏能力和情感共鸣。通过学习，使学生更好地理解杜甫的诗歌风格，感受诗歌中的家国情怀，激发学生的爱国热情。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文学素养，提升审美情趣和人文素养。通过分析《月夜忆舍弟》这首诗，学生将学会欣赏古典诗词的韵律美和意境美，增强对传统文化的认同感和传承意识。同时，引导学生体会诗人的情感，培养同理心和社会责任感，提高文化自信和语言表达能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已具备一定的古诗词阅读基础，对古典诗词的韵律、意境有一定的感知能力。他们能够识别常见的文言文词汇，理解基本的文言文句式结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生对古典文学有浓厚兴趣，乐于探究；部分学生可能对古文感到陌生，学习兴趣不高。学生能力方面，已有一定的文学鉴赏能力，但分析诗歌情感和背景的能力尚需提高。学习风格上，部分学生喜欢独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《月夜忆舍弟》时，可能遇到对个别词汇理解困难、诗句意境把握不准等问题。此外，分析诗人的情感和背景时，学生可能难以将诗歌与历史背景相结合，理解诗人的家国情怀。因此，教学中需引导学生逐步深入，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计“诗中寻意”活动，让学生通过角色扮演，体验诗人情感。

3.利用多媒体展示杜甫生平及时代背景，帮助学生更好地理解诗歌。

4.通过小组合作，让学生分析诗歌的艺术特色，培养团队协作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示杜甫的画像和简介，简要介绍杜甫的生平和创作背景。

-提问：同学们对杜甫有所了解吗？他有哪些著名的诗作？

-引导学生回顾已学过的杜甫诗作，激发学生对《月夜忆舍弟》的兴趣。

-阅读课题，提出本节课的学习目标：理解诗歌内容，感受诗人情感，体会家国情怀。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生朗读《月夜忆舍弟》，注意诗歌的节奏和韵律。

-分析诗歌的结构，讲解诗中的意象和修辞手法。

-结合诗人的生平和时代背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。

-分组讨论：诗中表达了诗人对哪些人的思念？为什么？

-教师总结讨论结果，强调诗歌中体现的家国情怀。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成以下练习：

1.解释诗中出现的生僻词汇。

2.分析诗中的意象，如“戍鼓断人行”中的“戍鼓”和“人行”分别代表了什么？

3.比较这首诗与其他杜甫诗作在情感表达上的异同。

-教师选取典型答案进行点评和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中的家国情怀。

-引导学生思考：如何将这种家国情怀融入到自己的学习和生活中？

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.选择一首自己喜欢的杜甫诗作，进行鉴赏和分析，下节课分享。

3.思考：在现实生活中，如何体现对家国的热爱和责任感？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解《月夜忆舍弟》这首诗的内容，包括诗歌的意象、修辞手法和诗人的情感表达。

-学生能够识别并解释诗中的生僻词汇，如“戍鼓”、“人行”等，提高了文言文词汇的积累能力。

-学生能够分析诗歌的结构，认识到古典诗词在结构上的特点，如对仗、押韵等。

2.能力提升：

-学生的文学鉴赏能力得到提升，能够从诗歌中感受到诗人的情感，体会古典诗词的韵律美和意境美。

-学生的阅读理解能力得到加强，能够通过诗歌分析，深入理解诗人的内心世界和创作背景。

-学生的思辨能力得到锻炼，能够在小组讨论中提出自己的见解，并能够听取他人的观点，形成批判性思维。

3.情感体验：

-学生通过学习杜甫的《月夜忆舍弟》，感受到了诗人对亲人的思念和对战乱中亲人生死的忧虑，增强了同理心。

-学生对家国情怀有了更深刻的认识，理解了诗人杜甫的忧国忧民之情，激发了学生的爱国热情。

-学生在情感体验中，学会了如何表达自己的情感，提高了情感表达能力。

4.价值观塑造：

-学生通过学习杜甫的诗作，认识到忠诚、担当、家国情怀等价值观的重要性，对社会主义核心价值观有了更深刻的理解。

-学生在诗歌学习中，培养了尊重传统文化、传承民族精神的价值观念。

-学生在课堂讨论和作业中，学会了如何将个人情感与国家命运相结合，形成了积极向上的价值取向。

5.学习习惯养成：

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考的学习习惯。

-学生在课后复习中养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料，进行诗歌鉴赏和分析。

-学生在小组合作中养成了团队合作的习惯，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解《月夜忆舍弟》时，我尝试运用多媒体展示杜甫的生平图片、诗歌背景音乐等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受诗歌的魅力。

2.引导学生参与互动：我设计了一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗歌解读深度不足：在讲解诗歌时，我发现学生对诗歌的解读不够深入，对诗人的情感和背景理解不够透彻。

2.学生互动参与度不高：虽然设计了互动环节，但部分学生在讨论中显得比较被动，参与度有待提高。

3.课后作业反馈不及时：由于教学任务较重，我对学生课后作业的反馈不够及时，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化诗歌解读：在今后的教学中，我将更加注重诗歌的深入解读，通过引导学生分析诗句、联系历史背景等方式，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。

2.提高学生互动参与度：为了提高学生的互动参与度，我将设计更多富有挑战性的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时加强对学生的个别指导，确保每个学生都能在课堂上发言。

3.及时反馈作业：我会合理安排时间，确保对学生课后作业的及时反馈，通过批改和点评，帮助学生发现问题，提高他们的学习效果。

4.创设情境教学：为了激发学生的学习兴趣，我计划在教学中创设更多情境，如组织学生参观历史博物馆、观看与诗歌相关的影片等，让学生在真实情境中感受诗歌的魅力。

5.加强家校沟通：我会加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校合作氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-杜甫的生平及创作