全国冀教版信息技术三年级下册新授课 十八“龟兔赛跑”卡通画 教学设计

全国冀教版信息技术三年级下册新授课十八“龟兔赛跑”卡通画教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“全国冀教版信息技术三年级下册新授课十八‘龟兔赛跑’卡通画”为主题，结合课本内容，通过实际操作，让学生了解卡通画的制作方法，培养学生的动手能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，以学生为主体，引导学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术知识。核心素养目标培养学生信息意识，让学生在创作卡通画的过程中，理解信息技术的应用价值。提升学生的计算思维，通过编程实践，锻炼逻辑思维和问题解决能力。发展学生的数字创意，激发学生的艺术表现力和创新精神，培养个性化创作能力。同时，增强学生的信息社会责任感，引导学生正确使用信息技术，培养良好的网络道德。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握卡通画的基本绘制工具和操作方法；

②能够根据故事情节，设计并绘制出具有创意的卡通角色和场景；

③通过编程实践，实现卡通角色的动态效果。

2.教学难点，

①理解并运用色彩搭配原则，使卡通画具有吸引力和艺术性；

②在编程过程中，正确处理逻辑关系，确保程序的正确执行；

③创意性地设计故事情节，使卡通画具有丰富的内涵和趣味性。教学方法与策略1.采用讲授与演示相结合的方法，讲解卡通画绘制的基本步骤和技巧。

2.通过小组合作，引导学生进行角色扮演，模拟“龟兔赛跑”故事，激发创作灵感。

3.利用编程软件进行实践操作，让学生在实验中学习编程逻辑和动态效果制作。

4.设计趣味游戏，让学生在游戏中学习色彩搭配和卡通角色设计，提高学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“龟兔赛跑”卡通画绘制的基本技巧和软件操作指南。

设计预习问题：围绕“如何通过卡通画表现‘龟兔赛跑’的故事情节”，设计问题如“如何设计兔子和乌龟的角色？”“如何运用色彩突出角色特点？”

监控预习进度：通过平台反馈和学生提问，了解预习情况，确保学生能够初步掌握卡通画的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解卡通画绘制的基本步骤。

思考预习问题：学生思考并尝试设计兔子和乌龟的角色草图。

提交预习成果：学生提交初步设计的角色草图和问题清单。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料，学生自主学习卡通画绘制的基础知识。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解卡通画绘制的基本流程，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的设计思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过“龟兔赛跑”的故事引入，激发学生对卡通画的兴趣。

讲解知识点：讲解卡通画绘制工具的使用方法，如选择合适的颜色、线条和形状。

组织课堂活动：让学生分组，分别设计兔子和乌龟的角色，并绘制草图。

解答疑问：针对学生在绘制过程中遇到的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将故事情节通过卡通画表现出来。

参与课堂活动：学生积极参与角色设计，尝试绘制草图。

提问与讨论：学生在小组内讨论，共同解决遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解卡通画绘制的基本技巧。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握绘制技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解卡通画绘制的方法，掌握绘制技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生完成“龟兔赛跑”卡通画的完整绘制，并提交作品。

提供拓展资源：推荐相关的卡通画教程和软件，供学生课后学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据老师的反馈，完成卡通画的绘制。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步提高自己的卡通画绘制能力。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，并利用拓展资源进行学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提升学生的创作能力。

通过拓展学习，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《卡通画入门教程》：介绍卡通画的基本技巧和绘制流程，适合初学者学习。

《色彩搭配原理与应用》：讲解色彩搭配的基本原则，帮助学生掌握卡通画色彩运用的技巧。

《儿童卡通绘画技巧》：针对儿童特点，提供卡通画绘制的方法和技巧，适合学生参考。

《动画制作基础》：介绍动画制作的基本原理和技巧，激发学生对动画制作的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）学生可以尝试绘制其他故事或神话传说的卡通画，如《白雪公主》、《西游记》等，以丰富自己的创作经验。

（2）引导学生学习卡通角色的动态表现，如走路、跑步、跳跃等，提高卡通画的生动性。

（3）鼓励学生创作原创卡通故事，将所学知识应用于实际创作中。

（4）组织学生参加卡通画比赛或展览，激发学生的创作热情，提高作品质量。

3.知识点拓展：

（1）卡通画的历史与发展：介绍卡通画的起源、发展历程和代表人物，让学生了解卡通画的背景知识。

（2）卡通画的分类：讲解卡通画的分类方法，如按题材、风格、表现手法等进行分类。

（3）卡通画的创作技巧：深入探讨卡通画的创作技巧，如角色设计、场景设计、色彩搭配等。

（4）卡通画在生活中的应用：介绍卡通画在广告、影视、游戏等领域的应用，拓展学生的视野。

4.实用性拓展：

（1）学生可以将自己的卡通画作品应用于日常生活中的装饰，如制作手机壁纸、电脑桌面背景等。

（2）鼓励学生将自己的卡通画作品投稿至相关杂志、网站或社交媒体，提高自己的知名度。

（3）组织学生参与公益活动，将自己的卡通画作品用于宣传，提高社会影响力。

（4）引导学生将卡通画创作与环保、公益等主题相结合，培养社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入故事情节：在课程中，我尝试将“龟兔赛跑”的故事情节与卡通画创作相结合，让学生在创作过程中体验故事的魅力，这样的设计能够激发学生的兴趣，让他们在创作中更好地理解故事内涵。

2.强化实践操作：通过实际操作，让学生动手绘制卡通画，这种实践性的教学方法能够提高学生的动手能力和创造力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的信息技术基础存在较大差异，有的学生对卡通画绘制工具不熟悉，有的则对编程逻辑理解困难，这导致了课堂上的学习效果不均衡。

2.课堂互动不足：虽然我设计了小组讨论等活动，但实际操作中，学生的互动参与度并不高，课堂氛围较为沉闷，这可能是因为学生对课程内容不够熟悉或者缺乏足够的兴趣。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的作品来评价他们的学习成果，这种评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习过程和个性发展。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行一次简单的摸底测试，了解学生的基础情况，然后根据测试结果，将学生分成不同的小组，实施分层教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

2.为了提高课堂互动，我打算在课堂上增加更多互动环节，比如设置小问题让学生抢答，或者邀请学生上台展示自己的作品，这样既能活跃课堂气氛，也能增强学生的自信心。

3.对于评价方式，我将尝试引入多元化的评价机制，比如除了作品评价，还可以加入课堂表现、小组合作、个人反思等多个维度，这样可以更全面地评价学生的学习成果。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的自我监控和反思能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-卡通画的基本绘制工具和操作方法

-“龟兔赛跑”故事情节与卡通画设计的结合

-卡通角色的设计原则和技巧

②关键词：

-卡通画

-绘制工具

-“龟兔赛跑”

-角色设计

-色彩搭配

③重点句子：

-“通过卡通画，我们可以将‘龟兔赛跑’的故事情节生动地展现出来。”

-“在设计卡通角色时，要注意角色的特点与故事情节的契合度。”

-“色彩搭配是卡通画中不可或缺的一部分，它能够影响作品的视觉效果。”教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对卡通画绘制技巧和故事情节的理解程度。例如，询问学生“在绘制卡通画时，如何表现兔子的活泼和乌龟的沉稳？”

-观察：注意学生在课堂上的参与度和学习状态，观察他们在小组讨论和角色扮演中的表现，以及他们在编程实践中的操作熟练度。

-测试：设计简短的课堂小测验，如让学生现场绘制一个简单的卡通角色，以评估他们的实际操作能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行细致的批改，包括卡通画的构图、色彩运用、角色设计等方面。给出具体的评价和建议，如“色彩搭配较为和谐，但在角色细节上可以更加精致。”

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的进步和需要改进的地方。

-鼓励与激励：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，如“你的创意非常棒，继续保持！”同时，对于表现突出的学生给予表扬，激发他们的学习动力。

3.自我评价与同伴评价：

-自我评价：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思，鼓励他们写出自己的学习心得和体会。

-同伴评价：组织学生进行同伴互评，让他们互相指出对方作品中的优点和不足，培养学生的批判性思维和团队合作能力。

4.多元化评价：

-综合评价：将课堂表现、作业完成情况、自我评价和同伴评价等多方面因素综合起来，对学生的学习成果进行全面评价。

-发展性评价：关注学生的成长过程，不仅仅关注最终成果，还要关注学生在学习过程中的变化和进步。

5.定期反馈与总结：

-定期反馈：每隔一段时间，对学生的学习情况进行总结和反馈，让学生了解自己在课程中的学习状态和进步情况。

-总结会议：在课程结束后，组织学生进行总结会议，分享学习经验，讨论课程中的亮点和不足，为今后的学习提供参考。课后作业1.绘制“龟兔赛跑”中的兔子和乌龟卡通形象，要求：

-角色设计要符合故事情节，兔子的形象要活泼，乌龟的形象要沉稳。

-运用至少三种不同的色彩，突出角色的特点。

-在纸上绘制，尺寸不限。

2.设计一个“龟兔赛跑”的场景，包括：

-赛道设计：设计一条蜿蜒的赛道，包括起点、终点和障碍物。

-背景元素：添加树木、草地等背景元素，使场景更加生动。

-角色位置：将兔子和乌龟放置在赛道上，表现出它们准备比赛的姿态。

3.编写一个简短的“龟兔赛跑”故事脚本，内容包括：

-故事开头：介绍故事背景和主要角色。

-故事发展：描述兔子和乌龟比赛的过程，包括他们遇到的问题和挑战。

-故事结局：给出一个出人意料的结局，如乌龟最终获胜。

4.利用编程软件，编写一个简单的“龟兔赛跑”动画，要求：

-创建兔子和乌龟的角色，并设置它们在赛道上的移动。

-设置障碍物，使动画更具挑战性。

-设计动画的背景音乐和音效。

5.设计一个“龟兔赛跑”主题的卡通海报，要求：

-海报标题：设计一个吸引人的海报标题，如“谁是真正的冠军？”

-角色展示：在海报上展示兔子和乌龟的形象，并突出他们的特点。

-背景设计：设计一个与“龟兔赛跑”相关的背景，如赛道、森林等。

-色彩搭配：运用鲜艳的色彩，使海报更具视觉冲击力。

答案示例：

1.兔子卡通形象：

-眼睛：大而圆，带有笑容。

-耳朵：长而立耳，颜色鲜艳。

-身体：圆润，四肢短而有力。

-服装：穿着短裤和运动鞋。

-乌龟卡通形象：

-眼睛：小而圆，眼神坚定。

-背壳：坚硬，颜色暗淡。

-身体：长而瘦，四肢细长。

-服装：穿着简单的背心。

2.赛道场景设计：

-赛道：蜿蜒的赛道，有起伏和弯道。

-背景元素：树木、草地、花朵。

-角色位置：兔子和乌龟分别站在赛道起点，准备比赛。

3.“龟兔赛跑”故事脚本：

-开头：在一个阳光明媚的早晨，兔子和乌龟决定进行一场比赛。

-发展：兔子一开始跑得很快，但后来因为骄傲而停下来休息，乌龟则坚持不懈地慢慢