2024年小学语文教案：四季的歌

2024年小学语文教案：四季的歌

作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学

质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的/」茸语文教案：四季的

歌，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学语文教案：四季的歌1

教学目标：

1.认识"季、蝴”等15个生字，读准多音字"场、了"。

2.能正确、流利地朗读课文，练习背诵课文。

3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

本节课教学重、难点：

认识生字；朗读、背诵课文；了解田家四季农事。教学准备：

教学课件教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1.学生谈自己喜爱的季节，引出课题。

2.板书课题，指导认识、书写"季"。

［设计意图：从学生身边熟悉的生活情境出发，激发学生学习新知的积极性、主动性。］

二、识字学词，指导方法

1.思考：用什么方法记住"季"字。

2.自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子。

3.同桌互读，指正读音。

4.认读带拼音的生词、语句。

5.认识象形字"裂，读准带有“桑”的词、句。

6.1凡固认读带生字的词、句。

7.巩固认读单个生字。

8.对"季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”这些生字，指导学生通过分析字的结构，利用加

一加等方法来巩固记忆。

9.创编儿歌，帮助学生学习多音字"场"和"了"，练习读带有多音字的句子。

［设计意图：根据学生认知水平，遵循语文学习规律，通过创设情境，利用拼音识字、字理

识字、按字的机构加一加识字、儿歌识字、联系生活经验识字等，让学生体验识字的乐趣，积累

识字的方法。］

三、品读课文，理解感悟

L自由读课文，思考：儿歌共有几小节？是按什么顺序写的？

2.学习第一小节

(1)指生读第一小节,结合图片巩固识字，理解课文。

(2)拓展描写春天的词语和诗句，在感悟春天生机的同时，继续巩固识字。

(3)拍手读儿歌，感受农家春天的生机勃勃。

［设计意图：通过观察图片，拓展词语和诗句，加强学生对课文内容的理解，感受春天的生

机；让生字在新的语境中复现，进一步巩固识字效果.］

3.学习第二小节

(1)生小声读第二小节，边读边思考：夏天农民在忙些什么？

(2)借助图片了解农事活动，体会农民们夏日的忙碌。理解"戴月光"，区分、识记"戴"

和“带”。

(3)拍手读儿歌，感受农家夏天的辛苦忙碌。

［设计意图：结合课后题中描写农事活动的词语，借助画面进行识字，了解田家四季的农事

活动。"戴月光”是学生理解的难点。通过拓展诗句、词语,再联系生活经验,引导学生理解、

积累关于"戴"的词语，区分、识记"戴"和"带"，进而了解夏季农事的繁忙。］

4.学习第三小节

(1)师范读第三小节，生思考：秋天，农民们收获了什么？

(2)借助画面，理解比喻句"谷像黄金粒粒香”。拓展古诗《悯农》,了解丰收果实的背

后是农民的辛苦付出；对在诗句中复现的生字进行巩固。

(3)借助图片，感受秋季丰收的景象；拍手读儿歌，感受农家的喜悦心情。

5.学习第四小节

(1)指名读第四小节，通过“笑盈盈"感受农家冬日的闲适之乐。

(2)生拍手读儿歌。

［设计意图：借助图片，结合重点词、句，帮助学生体悟农家"一份耕耘、一份收获”的喜

悦心情；对在新语境中复现的生字,进行巩固。］

6.读中巩固，熟读成诵

生打节奏读课文。

生自己尝试背诵课文。

7.在拍手歌游戏中背诵课文.

［设计意图：让学生在充满节奏、韵味的诵读中，兴趣盎然地进一步品读语言、体会情感、

巩固识字，并达到熟读成诵。］

1、能借助拼音读准"季、蝴、蝶等18个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为它们组词。

归（归来）（回归）

场（场院）（一场雨）

谷（稻谷）（谷物）

粒（米粒）（颗粒）

虽（虽然）（虽说）

辛（辛劳）（辛苦）

苦（吃苦）（辛苦）

洋（海洋）（大洋）

了（了解）（了却）

2、叫号游戏。（巩固上面的生字）

二、听课文录音,整体感知。

让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边

把它们圈出来？

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、

枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1.跟录音读课文.师：小朋友直聪明一下子就把这些景物都找出来了.下面让我们跟着录音

读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2.指名读。师：读得真不错。

3.比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个。春季里，春风吹，花

开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧。

早起勤耕作，归来戴月光。

秋季里，稻上场,谷像黄金粒粒香，身体虽辛苦，心呈喜洋洋。

冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈。

三、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句

子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。

你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？耳以说

图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

四、总结：

师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真

奇妙！希望我们小朋友热爰大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以

和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。

《田家四季歌》是一首儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了

农家人的'辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。

本课亮点：

在教学《田家四季歌》时，让学生在读一读、批一批、说一说、背一背的环节中体会农家人

的辛劳，感受劳动的快乐，同时了解四季不同景物的特点。课堂上，我采用了集体诵读、男女生

合作读、填空背诵读、创设情境读、重点词语强调读、小组合作对对读、拍手读等多种朗读形式，

让学生在读中感悟农家人的辛劳，在读中感受劳动的快乐。背诵的教学目标落实的比较到位，课

文上完之后，大部分同学都能够背下来。

不足之处：

1、这篇课文学下来自己感觉在字词教学上花费的时间过多，本该两课时完成的教学内容，

往往需要三课时才能勉强完成任务。但是在完成家庭作业时依然错题百出。我会写的生字，要求

是抄两遍，组词两个时，拼音的错误率依然相当的高，这就警示自己平时在下达预习作业时，给

生字加拼音依然是重中之重。

2、读写结合没有落实下去。

本来课文上完之后，可以让孩子fl］试着观察四季的更替变化谢谢你眼中的四季，但是因时间

紧，所有没有安排。

教学无止境，如同艺术创作，需要我们用心去诠释，用心去呵护.教学生涯的得与失都会给

我留下宝贵的财富。漫漫成长路，探索不放弃，多学多反思,课堂更精彩！

小学语文教案：四季的歌2

教学要求：

1、学会本课生字，会认十个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解四季各有不同的特点，激发学生热爱大自然的情感，感受大自然的美。

4、背诵课文。

教学重点：

了解四季各自不同的特点。

教学难点：

从儿歌中充分感受大自然的美。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、你们喜欢唱什么歌?什么时候会唱歌？

2、春天、夏天、秋天、冬天也会唱歌，它们唱些什么呢?（学生回答）

二、初读课文。

1、自由朗读课文，注意将字音读准。

2、再读课文，将课文读通读顺。（学生自由读课文）

三、学习生字.

1、自由读课后生字，将字音读准。

2、在课文中圈出会认的字，多读几遍。

3、同桌间互查，抽读字卡。

4、开火车抽读生字卡片，"我会说"组词。齐读。

5、小黑板出示会认的字，"小老师"带读。

6、男、女生分读，赛读。

7、齐读生字。

四、作业设计。

1、写一写会认的字。

2、给会认的字涂上红色。

第二课时

一、复习检查。

1、开火车抽读生字。

二、学习课文。

1、选择自己喜欢的季节读一读。

2、分小组交流：你喜欢的原因。

3、谁来说一说你喜欢的季节？

4、听它在唱些什么呢？

5、他们唱出的‘歌声音为什么不一样呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

6、谁愿意读一读?指名读，范读，男女生赛读。

三、拓展思维。

1、在你喜欢的季节里，你还听见谁在唱歌?唱些什么？

2、背诵你喜欢的部分，

四、学习生字。

1、出示"瓜"，教师范写。

2、学生书空。

3、学生书写练习。

五、作业设计:

1、为你喜欢的季节画一幅画。

板书设计：

1、四季的歌

春花

夏绿

秋金黄

冬白

<1浮语文教案：四季的歌3

教学目标

1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。

2、认识复韵母ie,ue,er,和整体认读音节ye,yue;能拼读xue,xiaJiao,piaoo

3、说说四季还有哪些美丽的景色，从而唤起学生热爰大自然。

教学过程

一、启发谈话，引出课题

1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）

2、你最喜欢哪个季节？为什么？

3、教生字：

春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在

太阳下走路）给春找找好朋友。（老师——写出）

夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什么？问：夏天里，你最爰干什么？

（练习说话）

秋：齐读；你有什么好方法来记住它？

练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）

冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？

冬天，人们干什么？

4、春天过去了，是（）.（生齐说）

冬天的前面是（）。

冬天过去了，是（）。

5、小结，引出课题。

师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识"季"）今天，我

们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫《四季歌》。

二、读儿歌，识字

1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

2、交流：（根据学生说的，老师——板书儿歌内容）

3、识字

叫：齐读；说说为什么是"口子旁"？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）

叶：齐读；你什么好办法来记住它？给"叶"找找好朋友。

雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个点好比雪花）

4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。

5、学生自由模仿老师的样子读一读；指名读。

6、师生对读：师读"春天"，生读"花儿笑”

7、男女生对读。

三、学拼音

1、出示：ie,ue,er

(1)告诉学生我们今天要学习三个复韵母

(2)谁来做小老师读ie，做好口形，开火车读

(3)ue,指名读，开双轨火车读

(4)er:老师范读，注意舌头翘起来。

(5)认识整体认读音节：ye,yue,告诉学生他的读音与复韵母完全相同

(6)ye:椰子的"椰"；yue:约会的"约"

2、进行拼读xue,xiaJiao,piao

师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能

手，瞧，给我们带来了许多音节(出示)

3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。(小组进行拼读、带领大家读)

4、听音找字：

老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。

月亮的"月"漂亮的'"漂"鲜血的"血"

野兔的"野"叫喊的‘叫"夏天的"夏"

四、巩固，课外延伸

1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子.(出示生

字宝宝，都藏在果子后面)

2、自编儿歌：

其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，乜学着作者的样子编一首好听的儿歌.

《四季歌》

春天（），

夏天（），

秋天（），

冬天（）。

五、课外作业

把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。

4浮语文教案：四季的歌4

教学目标：

1、学会"走、冬、春、百、瓜、果、谷、北"8个字;会认"季、歌、唱、种、行、园、

粮、食"8个字。

2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

教学重难点：

学会本课的8个生字，重点指导"瓜"字的写法。

教学过程：

一、创设情境导入

L小朋友们，今天，老师把春夏秋冬四个季节请到了教室里，你们喜欢哪个季节？

2。师配乐范读课文。师：你们想读吗？

二、初读课文，学习生字

1。翻开书，自由的读一读，不会认的字多读一读。

2。小组内组长领读。

3。师出示生字卡片检查学习情况。

4。指名当"小老师"，

5。再读课文，检查读书情况。

二、分节细读

1、学习第一节

(1)全班齐读第一节，

(2)指名朗读第一节，

(3)学习第一行，体会"悄悄"的‘意思。

指名朗读第一行。教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学"悄悄地走来”吗？指

名学生模仿"悄悄悄走"让学生感知“悄悄”就是让人不易察觉到。

春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？(联系学生生活经验，如：树不知

不觉发芽了，草变绿了……)你能有感情地读一读这句话吗？

(4)指名朗读二、三行(课件播放：溪水流动"丁冬、丁冬"的声音。)

师：听"丁冬、丁冬"溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。(读后同学互评,

同位互读互听。)

师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？(学生讨论，如：小鸟、

燕子、春雨等)

(5)指名朗读四、五行

你看到春天有哪些花升了?(从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了这就是"百

花齐放")

春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？(齐读"春耕春种忙”)

师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一

首赞美春天的歌吗？

(6)齐读第一节。

指导背诵：

出示：春天悄悄地走来，

（）唱起了歌儿。（）（）。（）齐放。（）忙。

三、学习生字："走、冬、春、百"

小学语文教案：四季的歌5

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生

活的美好。

教学重难点：

能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

一、整体阅读

1、板书课题，齐读课邈。

2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？

3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。

4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。

现在，我们再读一读四季的'歌，细细地去体会四季的美。

二、细读诗歌

2、学习第二节

师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节

想想，夏天给我们带来了什么利勃？

学生讨论：夏天给我们带来了什么?引导学生朗读："金蝉唱起了歌""绿树成行""园里

瓜果香"，你喜欢夏天吗?为什么?（引导学生根据自己的经脸，了解夏季的变化）。

齐读第二节。

3、学习第三节

齐读第三节。

师:秋天悄悄地来了，你听到了什么?看到了什么?（指导学生朗读,讨论中体会课文第三节）。

你喜欢秋天给我们带来的礼物吗?为什么?（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰

收给人们带来的喜悦。）

4、学习第四节

自由朗读第四节。

说说你最喜欢冬天的什么?教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。

你能说说下雪时你都看到了些什么?（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人,打雪仗。）

齐读第四节

三、熟读背诵

师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记

在心吗？

1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。

2、按春、夏、秋、冬II页序分组朗读。

工弓I导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵.

4、分春、夏、秋、冬指名背诵。

5、全文背诵。

四、指导书写生字。

1、去掉拼音认读生字卡片。

2、同位互相讨论记住这些生字的方法。

3、交流记住生字的方法。

4、指导书写：重点指导"瓜"、"北"的写法。

5、教师范写、学生练习描红。

小学语文教案：四季的歌6

教学目标：

1、在阅读儿歌中认识生字：夏、春、秋、叶、冬、雪。

2、能正确认读复韵母：ie、ue、er和整体认读音节：ye、yue,会拼读音节：xue、xia、

、

jiaopiaoo

3、能正确朗读并背诵儿歌。

4、感受春、夏、秋、冬四季的美。

教学准备：

多媒体课件生字卡片

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题

1、小朋友你们知道一年分哪几个季节？

生：春夏秋冬。（媒体出示）

你认识哪几个字，能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？"冬”书空"

2、交流（2）开火车读（巩固四个生字）

3、今天我们要学一首关于春夏秋冬的儿歌，出示课题：《四季歌》（指名读、齐读）。

二、学习儿歌

（1）听课文录音，说说你听到了些什么？

(2)打开书自己读课文，做到字字过目，多读几遍，并圈出文中的生字宝宝。

(3)每个季节都有自己特有的景色，选你喜欢的季节读给大家听。

(4)随机学习生字"叶雪"、"叶"怎么记住它，书空。"雪"你还知道哪些雨字头的字，

补充雾、雷、霜。带有雨字头的字很多是描写自然现象的。

(5)小朋友们真聪明，下面我们来做叫号游戏。(字、词)老师这里还有几个字宝宝，它

们也想和我们做游戏，大家欢迎吗？加入风、季、雨。

三、朗读儿歌

游戏过后我们要把生字宝宝送回到课文中去。

(1)四人小组读课文，

(2)师生共读。

四、学习拼音ie、ue、er、ye、yue

(1)小朋友们读的真好，接下来老师要给大家介绍三个新的朋友，他们是复韵母。

(2)出示:ie、ue、er

(3)听老师读，注意观察口形(er把舌头卷起来)出示卡片

(4)跟老师读。

(5)抽读卡片。

(6)你们真棒！下面老师再给大家介绍二个整体认读音节：yeyue

(7)谁来读.请你做小老师领读.

(8让啜：ue、yue我们已经知道大y妈妈带小u出门，小u很有未域，见至吠y妈妈就

(生)脱帽行个礼。

五、复习儿歌

师：你们拼音学得真好，现在我们来玩游戏。

1、游戏：春种盆花。

师：春天到了，万物复苏，明媚的阳光照得花儿朵朵绽放、在老师的/J叱房里种着几朵美丽

的小花，它们各有各的名字（标有生字：叫夏叶雪秋飘），每朵花都有属于自己的一只花盆（标

有音节：qiu、ye、jiao、xia、xue、piao），你们能帮这些花儿找到自己的‘花盆吗？给你们一

分钟准备自己拼一拼花盆上的拼音。

2、游戏：夏禅上树、

师：谢谢你们帮小花找到了自己的花盆，相信它们一定会越长越漂亮的！温暖的春天很快过

去了，炎热的夏天来到了。知了热得不停的叫，看有只小知了，它想上树去乘乘凉，可是要上树

先得读出树上的几个字（季春夏秋冬叫叶雪），大家来帮帮它好吗？

3、游戏：贴枫叶。

师：知了终于上了树，瞧，它躲在树上有多悠闲。夏天渐渐离我们而去，秋天悄悄走近，秋

风吹得枫叶红似火，可漂亮了！瞧，你们每人手里有半片枫叶，上面写着一个字（春花夏蝉秋叶

冬雪），在小组里面去找另一半，使它们拼成三片完整的枫叶。上台贴。

4、游戏：堆雪人。

师：这么多的枫叶，真漂亮！秋天慢慢过去，寒冷的冬天不知不觉来到了我们身边，雪花纷

纷扬扬地飘下来，看雪花上有六个词。小组合作把它们组成一句句子。看哪组速度快。全班读句。

六、学儿歌

1、师：四季的景色各不相同，四季的花卉也各有特色.老师这儿有四种花儿，请大家来欣

赏。（媒体出示四季几种不同花卉）

2、谁知道这些花分别代表哪个季节？

3、师：看着这么美丽的花儿，老师禁不住想仿照课文来编首儿歌。

4、大家仔细听，边指药边说句子。

5、学生看图模仿说。

6、全班齐读。

春天桃花红，夏天荷花开,秋天菊花黄，冬天腊梅香。

五、总结

今天回家你们也可以学着老师或者课文编一首儿歌，下节课我们来交流。

小学语文教案：四季的歌7

教学目标

知识与技能：

1、能借助拼音读在"春、夏、秋、冬、"4个生字的字音。

2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

4、能在田字格中描写"春，秋，冬"。

过程与方法：

1、能够通过不同形式的游戏,巩固所学习的生字。

2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

情感、态度和价值观：

通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重点：

学习”春、夏、秋、冬"4个生字，并能够正确、流?J、有感情地朗读儿歌。

教学难点：

能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

教学过程：

一、欣赏音乐，激发情感

播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称

呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四

季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读。

二、学习字词，诵读儿歌

1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？

出示："春、夏、秋、冬"四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们

你是用什么好办法记住它的'吗？学生交流自学的生字。（春：日子底；夏：从上到下写；夏天

给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。）

2、叫号游戏。（巩固四个生字）

师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！

师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去

了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天

来到了。就这样，四季在轮回。

3、听课文录音,整体感知。

（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把"春夏秋冬"这四个字宝宝送回到课文里，让我

们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈

出来？

生听课文录音。

师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、

枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

（一）读准字音

1。跟录音读课文。

师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋

友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

2。指名读。

师：读得真不错。

3。比赛读。（2小组）

（二）理解儿歌：

1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家

听。

2、春天花儿笑。（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑"是什么意思呢？（"笑"

字形象生动，把花儿当人来写，在"笑"字中我们可以感受到春天的温暖。）

3、夏天蝉儿叫。（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个

名字叫"知了"。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

4、秋天枫叶红。（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

5、冬天雪花飘。（板书：飘）师："飘"字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干

什么？

6。师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课

文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还育蝴老师合作吗？

三、巩固拓展，看图编儿歌：

1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织

句子回答。

(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？

(3)想想下列词语描写的是哪个季节？

2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。

你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？

3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说

图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗？(生合作完成一首四季歌)

4、请你读一读：

5、游戏：拍手歌

活动反思

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘

了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小行，每

节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在第

一环节复习词语中，我抓了课文中的两个多音字"了"、"场"，让学生了解识记。

2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和

丰收的喜悦。

3、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形

时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形.另外我还提醒学生要严格按笔顺去描

红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。

4、语言训练。本节课我安排了一个语言训练点"了又。"为了减低难度,我把四季的农事

都用图片出示了，因此学生回答得都还可以。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：

1、PPT上有一个错别字没有及时发现改正，"积肥"写成了"击肥"，在今后的PPT制作

中，还应该更加细致一些。

2、语言训练过程中，如果把出示的农事活动按四季分分类，学生的回答会更严谨。

3、秋季和冬季这两小节讲的有点简单，应该抓一些重点字词讲解,帮助学生理解。

小学语文教案：四季的歌8

学习目标

1、学会"春、走、冬、百、瓜、果、谷、北"8个字;会认"季、歌、唱、种、行、园、粮、

食”10个字。认识偏旁春字头、折文。

2、正确流利的朗读课文。背诵课文。

3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自

然的‘美好，感受生活的美好。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一激趣导入。

1导入新课。

一年中有几个季节?你最喜欢哪个季节？

2学生用自己喜欢的方式展现对四季的了解和喜爱。（画、唱、读诗、说话）

3出示课文，春夏秋冬四位小精灵一块写了一首歌，送给大家，请你猜一猜歌名。（出示课

题。）

二自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2同座互读，读准字音。

3学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4学生通过玩"开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

5学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三创设情境，指导朗读第一节。

1学生朗读第一节。

2结合生活体验，说说春天是怎样"悄悄"来到我们身边的。

3出示课件，学生朗读第一句。

4溪水一路唱些什么呢?学生自由想象，再有感情读第一句。

5学生接着读第二句。

6看课件，说说你看见了什么，想到了什么？

7学生自由交流，理解"百花齐放""春耕春种”等词语。

8学生有感情朗读第二句。

9学生有感情朗读第一节，读后交流，在春天里，还听见谁唱歌？

10配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。

四写字教学。

1出示"冬"，读准后舁音，学习偏旁：折文

2出示"春、走、百”谁有好办法记住这几个字?注意"走"的笔顺

3想一想怎样把这些字写漂亮？

4老师范写，学生练写。

第二课时

一复习巩固。

1指名认读生字。

2指名朗读第一节。

二创设情境，指导朗读。

1学习第二节。

Q)学生朗读第二节。

(2)出示课件，朗读第一句。

⑶知了在唱些什么?再读第一句。

(4)看图片，说说你看到了什么，想到了什么?理解“绿树成行""瓜果香"

(5)有感情朗读第二句。

(6)学生有感情朗读第二节。交流在夏天，还听见谁在唱歌？

(7)配乐朗读第二节。

2学习第三、四节。

Q)出示三四节课文的多媒体，让学生欣赏。

(2)学生自由朗读三、四节。

(3)指名朗读，说说红叶、北风唱些什么?在秋天、冬天你还听见谁在唱歌?

3朗读课文。

4比一比，谁背得快.

三写字教学。

1出示"瓜、果、谷、北"认读。

2谁有好办法记住生字朋友？

3注意："果"先写日，再写木。

老师范写，学生练写。

板书设计：

1四季的歌

冬

夏

春

秋

〃浮语文教案：四季的歌9

一、教学目标

1.能借助拼音读准"蝴蝶、麦苗”等生字