河南省青桐鸣大联考2025-2026学年高二9月月考语文试题及答案

河南省青桐鸣大联考2025—2026学年高二9月月考语文试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、阅读（72分）（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。健全学前教育法律制度促进学前教育普及普惠安全优质发展问一：如何理解学前教育的法律属性和定位？答：学前教育法规定，学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业；学前教育是指由幼儿园等学前教育机构对三周岁到入小学前的学前儿童实施的保育和教育。从教育性质看，学前教育是学校教育的组成部分。教育法规定，国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。实践中，以幼儿园为主实施学前教育。从教育对象看，学前教育主要针对三周岁以上到入小学前的适龄儿童，即3～6岁幼儿。3～6岁幼儿已具备一定的独立生活能力，可以进入集体生活，这个阶段的学前教育可以有比较明确的目标和标准，与照护有本质的区别。0～3岁婴幼儿不具备自理能力，以家庭养育和教育为主。从教育方式看，学前教育坚持保育和教育相结合。保育重在通过提供良好的膳食营养、体格锻炼、卫生保健、安全防护等，保护和增进幼儿身心健康。教育重在落实以游戏为基本活动，创设丰富的教育环境，将教育渗透在一日生活和游戏中，促进幼儿身心全面发展。问二：学前教育实行什么管理体制？答：学前教育法第八条、第九条规定了学前教育的管理体制。具体来讲，学前教育实行国务院领导、省级人民政府和设区的市级人民政府统筹、以县级人民政府为主、乡镇人民政府和街道参与的管理体制。问三：学前教育法对促进学前教育普及普惠发展有哪些规定？答：促进学前教育普及普惠发展是党中央作出的重大决策部署，也是坚持以人民为中心发展学前教育，让学前教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民的必然要求。学前教育法强化落实政府责任，坚持促进学前教育普及普惠的立法导向，作出了一系列规定。一是明确发展原则，规定国家推进普及学前教育，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。二是加大普惠资源供给，规定各级人民政府应当采取措施，扩大普惠性学前教育资源供给；政府要通过直接举办公办幼儿园、支持国有企事业单位等其他公有主体举办公办幼儿园、扶持和规范社会力量举办普惠性民办幼儿园等方式，促进学前教育普惠发展。三是强化投入保障，规定学前教育实行政府投入为主、家庭合理负担保育教育成本、多渠道筹措经费的投入机制，学前教育财政补助经费要列入中央和地方各级预算，强调各级人民政府要加大学前教育财政投入，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，有条件的地方逐步推进实施免费学前教育。四是关注特殊地区和群体，规定国家采取措施，倾斜支持农村地区、革命老区、民族地区、边疆地区和欠发达地区发展学前教育事业；保障适龄的家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等接受普惠性学前教育。五是明确法律责任，规定了有关主体未按照规定提供普惠性幼儿园建设用地、未将新建居住区配套幼儿园举办为普惠性幼儿园等行为应当承担的法律责任。问四：学前教育法对保障学前儿童权益有哪些规定？答：学前教育法专设“学前儿童”一章，对全面、全员、全过程保障学前儿童权益作出规定。一是明确保护学前儿童享有的各项权益，规定学前儿童享有生命安全和身心健康、得到尊重和保护照料、依法平等接受学前教育等权利，要求学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则，给予学前儿童特殊、优先保护；规定学前儿童的名誉、隐私和其他合法权益受法律保护。二是明确相关责任主体的保障义务，规定国家保障适龄的家庭经济困难儿童、孤儿、残疾儿童和农村留守儿童等接受普惠性学前教育；要求各级人民政府要为适龄儿童接受学前教育提供条件和支持，幼儿园要科学实施保育和教育，幼儿园教师应当爱护儿童，父母或者其他监护人要依法履行抚养与教育儿童的义务，全社会应当为适龄儿童接受学前教育、健康快乐成长创造良好环境。三是明确多种保障措施，规定实施学前教育应当从学前儿童身心发展特点和利益出发；除必要的身体健康检查外，不得组织任何形式的考试或者测试；普惠性幼儿园要接收能够适应幼儿园生活的残疾儿童入园；幼儿园变更、终止的，要妥善安置在园儿童；要求幼儿园应当落实安全责任制相关规定，投保校方责任保险，落实强制报告制度、从业禁止制度，招收残疾儿童的幼儿园应当配备必要的康复设施、设备和专业康复人员。问五：……答：……问六：如何理解“鼓励有条件的幼儿园开设托班，提供托育服务”？答：幼儿园提供托育服务是学前教育服务国家人口战略，优化生育支持政策的重要举措。实践中，低龄幼儿自理能力更弱，需要的安全保障更高，幼儿园提供托育服务要坚持积极稳妥原则，既要助力减轻家庭负担，又要避免不顾条件、一哄而上带来安全和质量问题，重点应把握以下要求：首先，要按法定要求先实现普及普惠目标，尚未实现学前教育普及的地区，要优先解决好3～6岁幼儿入园问题，杜绝一边存在“大班额”一边办托班的情况。其次，必须确保安全，有申办意愿的幼儿园必须解决好场地、设施、人员等问题，在硬件、软件方面均达到低龄幼儿看护要求，不能“凑合着上”。最后，招收的幼儿要有一定自理能力，能听得明白、说得清楚基本要求，能适应集体生活。（摘编自《教育部有关司局负责人就〈中华人民共和国学前教育法〉答记者问》）1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.

学前教育是我国学校教育制度的重要组成部分，它通过养育、保育和教育，保障6岁以下幼儿的身心全面发展。B.

我国学前教育采取国务院、省市级政府和县级政府分级办学的模式，旨在构建覆盖城乡的学前教育公共服务体系。C.

学前教育法明确规定，应将新建居住区配套幼儿园举办为普惠性幼儿园，普惠性幼儿园应接收所有适龄残疾儿童。D.

学前教育法规定保护学前儿童权益，要求幼儿园落实安全责任制，招收残疾儿童的幼儿园需配备专业康复人员。2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（）A.

对问一、问二的回答明确了我国学前教育的法律定位和管理体制，也指出了我国学前教育法的出台背景及其重要性。B.

回答者在回答问题时或用“一是……二是……三是”，或用“首先……其次……最后”，从不同角度加以说明，条理清晰。C.

问一到问四的回答中，均提及学前教育法具体规定，这样既使得回答有理有据，也展现出学前教育法内容涵盖周全的特点。D.

针对幼儿园提供托育服务，回答者指出，这是学前教育服务国家人口战略的重要举措，实践中应切实保障儿童权益。3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。学前教育法规定，学前教育坚持中国共产党的领导，坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，落实立德树人根本任务。因此，要_______，即强化各级政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的责任。同时，学前教育是_______，就要遵循公益普惠基本方向，让学前教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。法律明确规定了学前儿童享有的各项权利，就必须坚持_______的原则。4.根据上下文，问五提出的问题可能是什么？请写出一个并阐述理由。5.假如你是一名学前教育工作者，请你结合材料，就学校落实学前教育法提出合理化建议。【答案】1.D2.A

3.①.强化落实政府责任

②.重要的社会公益事业

③.最有利于学前儿童

4.（示例）问题：学前教育法对幼儿园的举办有哪些要求？/学前教育法对幼儿园的开设规划有哪些规定？理由：①问四回答“学前教育法对保障学前儿童权益有哪些规定”中重点提到相关方幼儿园的义务和责任；②问六及回答直接针对“幼儿园开设托班，提供托育服务”，是对幼儿园相关责任和义务的进一步提问，因此问五应该与幼儿园相关。

5.①学习、普及学前教育法。②学前教育要明确儿童权益的保护是底线。③及时整改学校原有的配套教学管理政策，完善工作。④提升保育和教育质量，接受各方监督。【解析】【导语】这篇访谈体文本围绕《学前教育法》展开，通过六组问答系统阐释了我国学前教育的法律定位、管理体制和发展方向。文本结构清晰，采用“提问—解答”模式层层递进，既涵盖宏观政策导向（如公益普惠原则），又细化具体措施（如残疾儿童保障）。语言兼具政策严谨性（引用法条）与实践指导性（托班开设条件），具有鲜明的政策解读和行业指导价值。【1题详解】本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。A.“它通过养育、保育和教育，保障6岁以下幼儿的身心全面发展”错误。问一的回答说的是“学前教育主要针对三周岁以上到入小学前的适龄儿童，即3～6岁幼儿”“从教育方式看，学前教育坚持保育和教育相结合”。B.“我国学前教育采取国务院、省市级政府和县级政府分级办学的模式”错误。根据问二的回答可知，我国学前教育实行的是“国务院领导、省级人民政府和设区的市级人民政府统筹、以县级人民政府为主、乡镇人民政府和街道参与的管理体制”。C.“普惠性幼儿园应接收所有适龄残疾儿童”错误。原文有“能够适应幼儿园生活”的限制，选项说法扩大范围。故选D。【2题详解】本题考查学生分析和评价材料相关内容

能力。A.“也指出了我国学前教育法的出台背景”错误。原文并没有介绍我国学前教育法的出台背景，选项说法于文无据。故选A。【3题详解】本题考查学生根据材料内容进行情境补写的能力。①结合问二回答“学前教育实行国务院领导、省级人民政府和设区的市级人民政府统筹、以县级人民政府为主、乡镇人民政府和街道参与的管理体制”、问三回答“落实政府责任”和本处横线后面一句的提示可知，要强化落实政府责任。②结合问一回答“学前教育是国民教育体系的组成部分，是重要的社会公益事业”、问三回答“促进学前教育普及普惠发展……是坚持以人民为中心发展学前教育”和本处横线后面两小句的提示可知，学前教育是重要的社会公益事业。③结合问四回答“明确保护学前儿童享有的各项权益……要求学前教育应当坚持最有利于学前儿童的原则”可知，必须坚持最有利于学前儿童的原则。【4题详解】本题考查学生分析文章思路和概括文章内容的能力。①问四中，详细阐述了“学前教育法对保障学前儿童权益”的规定，其中明确指出幼儿园要科学实施保育和教育，这涉及到幼儿园日常运营和教育活动开展等方面，凸显了幼儿园在保障学前儿童权益中的关键责任。②问六及回答聚焦于“幼儿园开设托班，提供托育服务”，进一步探讨了幼儿园在这一特殊服务领域的责任与要求。基于此，问五围绕幼儿园的举办要求或开设规划来提问是顺理成章的。因为幼儿园的举办和开设规划直接关系到其能否履行好保障学前儿童权益以及提供托育服务等法定责任，从幼儿园自身建设角度提问，能更全面深入地了解学前教育法对幼儿园的具体规范和要求，使整个问答体系更加完整、系统。故问题可能是：学前教育法对幼儿园的举办有哪些要求？（或：对幼儿园的开设规划有哪些规定？）【5题详解】本题考查学生探究问题并提出见解的能力。①从教师学习方面看，要积极学习、普及学前教育法，让全体教职工深入了解法律内容与要求，营造依法办学的氛围。②从规范教学方面看，要明确儿童权益保护是底线，在日常教学中，确保学前儿童生命安全、身心健康，尊重其人格尊严，平等对待每一位儿童。③从完善制度方面看，要及时整改学校原有的配套教学管理政策，对照法律要求，完善保育、教育、安全保障等方面工作，如优化课程安排、加强安全设施建设等。④从监督机制上看，要不断提升保育和教育质量，通过科学实施保育教育、加强师资培训等方式，为儿童提供优质教育，同时接受家长、社会及政府部门的监督，确保各项工作合法合规、高质量开展。（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。水浒传（节选）施耐庵第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林当晚三个人投村中客店里来。到得房内，两个公人放了棍棒，解下包裹。林冲也把包来解了，不等公人开口，去包里取些碎银两，央店小二买些酒肉，籴些米来，安排盘馔，请两个防送公人坐了吃。董超、薛霸又添酒来，把林冲灌的醉了，和枷倒在一边。薛霸去烧一锅百沸滚汤，提将来倾在脚盆内，叫道：“林教头，你也洗了脚好睡。”林冲挣的起来，被枷碍了，曲身不得。薛霸便道：“我替你洗。”林冲忙道：“使不得！”薛霸道：“出路人那里计较的许多。”林冲不知是计，只顾伸下脚来，被薛霸只一按，按在滚汤里。林冲叫一声：“哎也！”急缩得起时，泡得脚面红肿了。林冲道：“不消生受。”薛霸道：“只见罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人。好意叫他洗脚，颠倒嫌冷嫌热，却不是好心不得好报。”口里喃喃的骂了半夜。林冲那里敢回话，自去倒在一边。他两个泼了这水，自换些水去外边洗了脚收拾。睡到四更，同店人都未起，薛霸起来烧了面汤，安排打火做饭吃。林冲起来，晕了，吃不得，又走不动。薛霸拿了水火棍，催促动身。董超去腰里解下一双新草鞋，耳朵并索儿却是麻编的，叫林冲穿。林冲看时，脚上满面都是潦浆泡，只得寻觅旧草鞋穿，那里去讨，没奈何，只得把新鞋穿上。叫店小二算过酒钱。两个公人带了林冲出店，却是五更天气。林冲走不到三二里，脚上泡被新草鞋打破了，鲜血淋漓，正走不动，声唤不止。薛霸骂道：“走便快走，不走便大棍搠将起来。”林冲道：“上下方便，小人岂敢怠慢，俄延程途，其实是脚疼走不动。”董超道：“我扶着你走便了。”搀着林冲，又行不动，只得又挨了四五里路。看看正走动了，早望见前面烟笼雾锁，一座猛恶林子。但见：层层如雨脚，郁郁似云头。杈枒如鸾凤之巢，屈曲似龙蛇之势。根盘地角，弯环有似蟒盘旋；影拂烟霄，高耸直教禽打捉。直饶胆硬心刚汉，也作魂飞魄散人。这座猛恶林子，有名唤做“野猪林”，此是东京去沧州路上第一个险峻去处。宋时，这座林子内，但有些冤仇的，使用些钱与公人，带到这里，不知结果了多少好汉在此处。今日，这两个公人带林冲奔入这林子里来。董超道：“走了一五更，走不得十里路程，似此沧州怎的得到。”薛霸道：“我也走不得了，且就林子里歇一歇。”三个人奔到里面，解下行李包裹，都搬在树根头。林冲叫声：“呵也！”靠着一株大树便倒了。只见董超说道：“行一步，等一步，倒走得我困倦起来。且睡一睡却行。”放下水火棍，便倒在树边，略略闭得眼，从地下叫将起来。林冲道：“上下做甚么？”董超、薛霸道：“俺两个正要睡一睡，这里又无关锁，只怕你走了。我们放心不下，以此睡不稳。”林冲答道：“小人是个好汉，官司既已吃了，一世也不走。”董超道：“那里信得你说。要我们心稳，须得缚一缚。”林冲道：“上下要缚便缚，小人敢道怎地。”薛霸腰里解下索子来，把林冲连手带脚和枷紧紧的绑在树上。两个跳将起来，转过身来，拿起水火棍，看着林冲，说道：“不是俺要结果你，自是前日来时，有那陆虞候传着高太尉钧旨，教我两个到这里结果你，立等金印回去回话。便多走的几日，也是死数。只今日就这里，倒作成我两个回去快些。休得要怨我弟兄两个，只是上司差遣，不由自己。你须精细着，明年今日是你周年。我等已限定日期，亦要早回话。”林冲见说，泪如雨下，便道：“上下！我与你二位，往日无仇，近日无冤。你二位如何救得小人，生死不忘。”董超道：“说甚么闲话！救你不得。”薛霸便提起水火棍来，望着林冲脑袋上劈将来。可怜豪杰，等闲来赴鬼门关；惜哉英雄，到此翻为槐国梦。万里黄泉无旅店，三魂今夜落谁家？毕竟看林冲性命如何，且听下回分解。第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你，俺特地跟将来。见这两个撮鸟带你入店里去，洒家也在那店里歇。夜间听得那厮两个做神做鬼，把滚汤赚了你脚，那时俺便要杀这两个撮鸟，却被客店里人多，恐妨救了。洒家见这厮们不怀好心，越放你不下。你五更里出门时，洒家先投奔这林子里来，等杀这厮两个撮鸟。他倒来这里害你，正好杀这厮两个。”林冲劝道：“既然师兄救了我，你休害他两个性命。”鲁智深喝道：“你这两个撮鸟，洒家不看兄弟面时，把你这两个都剁做肉酱！且看兄弟面皮，饶你两个性命。”就那里插了戒刀，喝道：“你这两个撮鸟，快搀兄弟，都跟洒家来！”提了禅杖先走。两个公人那里敢回话，只叫：“林教头救俺两个！”依前背上包裹，提了水火棍，扶着林冲，又替他挖了包裹，一同跟出林子来。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.董超和薛霸心存恶意，他们有意添酒灌醉林冲，接着又烧了滚水，佯装让林冲泡脚，目的是加害林冲。B.董超和薛霸行事谨慎、计划周密，他们通过烫脚、早起、换鞋、歇息、绑缚等一系列操作，让林冲逐渐放松警惕。C.文中的景物描写生动地写出了野猪林的阴森险恶，为情节发展营造了紧张氛围，暗示在此将有凶险之事发生。D.第八回结尾“可怜豪杰……落谁家”，充满了英雄落难的悲愤和感伤，所用的精妙句式，增强了文学性和感染力。7.关于文本中鲁智深这个人物，下列说法不正确的一项是（）A.鲁智深救援及时，在林冲行将毙命时，用禅杖击飞薛霸

水火棍，使林冲免受性命之灾。B.鲁智深重情重义，与林冲分别后很担忧，听说林冲刺配沧州，怕他路上遭遇不测，特地跟来。C.鲁智深疾恶如仇，他和林冲行事风格不同，董超和薛霸的恶劣行径让其多次想杀掉二人。D.鲁智深粗中有细，在林冲被烫伤脚的店里的所见所闻使他产生疑心，遂提前赶到野猪林。8.请结合文本概括说明中国章回体小说的特点。9.请比较分析文本和《林教头风雪山神庙》中林冲形象的异同。【答案】6.B7.D

8.①分为若干章节（称为“回”），每回标题采用对偶句式概括内容。②程式化套语带有话本或说书人的印记，常出现“但见”“话说”等字样。③悬念设置，每章回结尾常以“且听下回分解”之类话语制造悬念，吸引读者。④诗词韵文穿插运用，每章回中常以诗词曲赋描写景物、评论事件或暗示人物命运。

9.同：①逆来顺受（委曲求全、安分守己）。本文中林冲被故意烫伤、骂了半夜也不敢回话；《林教头风雪山神庙》中林冲说起自己被刺配沧州并不气愤痛恨，还恭敬地称高俅为“高太尉”。②待人友善（心地善良）。本文中林冲劝阻鲁智深杀董超、薛霸；《林教头风雪山神庙》中林冲曾救了李小二，在沧州重逢后又常给他们夫妻银两做本钱。异：①本文中林冲一味地隐忍退让，多次遭受董、薛二人的折磨；②《林教头风雪山神庙》中林冲敢于反抗，最终手刃仇敌。【解析】【导语】这段《水浒传》节选展现了古典章回体小说的典型特征：情节跌宕（野猪林遇险）、人物鲜明（林冲隐忍与鲁智深豪侠形成对比）、环境烘托（“烟笼雾锁”的猛恶林子）。通过“烫脚-换鞋-绑缚”的递进式迫害，既揭露了官场黑暗，又为鲁智深出场蓄势。结尾诗化语言与“且听下回分解”的悬念设置，体现了说书艺术向书面文学的转化。林冲从逆来顺受到濒死觉醒的形象转变，暗示了“官逼民反”的主题内核。【6题详解】本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“让林冲逐渐放松警惕”错误。从原文来看，林冲本就没有防备董、薛二人。且二人的一系列操作让林冲苦不堪言，“放松警惕”也不合逻辑。故选B。【7题详解】本题考查学生分析人物形象的能力。D.“在林冲被烫伤脚的店里的所见所闻使他产生疑心”错误，鲁智深产生疑心是在开封府之时。故选D。【8题详解】本题考查学生对文本特征的把握能力。①选文明确标注“第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林”“第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头”，所以，章回体小说分为若干章节（称为“回”）。标题以“对偶句”形式概括每回核心情节。②章回体小说脱胎于“话本”（说书艺术），语言带有鲜明的话本或说书人的印记，大量使用“话说当时”“且听下回分解”“但见”等字样。③第八回结尾以“毕竟看林冲性命如何，且听下回分解”收束，制造悬念，吸引读者。④第八回对“野猪林”的描写（“层层如雨脚，郁郁似云头……直饶胆硬心刚汉，也作魂飞魄散人”），穿插运用诗词韵文描写景物、评论事件或暗示人物命运。【9题详解】本题考查学生概括人物形象以及进行比较阅读的能力。同：①本文中，薛霸故意用滚汤给林冲洗脚，并将林冲骂了半夜，林冲不敢回话，自去倒在一边。《林教头风雪山神庙》中林冲对李小二夫妇说到自己“恶了高太尉”，“恶”和“高太尉”说明林冲对高俅的陷害并不痛恨，从而体现林冲的逆来顺受（委曲求全、安分守己）。②本文中林冲被鲁智深救下后，认为并不干董超、薛霸的事，休害他两个性命。《林教头风雪山神庙》中，李小二在东京时，多得林冲看顾。在沧州重逢后又常给他们夫妻银两做本钱。体现出林冲待人友善（心地善良）。异：①本文中林冲一味地隐忍退让，并没有起来反抗。②《林教头风雪山神庙》中林冲在山神庙听到火烧草料场的阴谋后起来反抗，最终手刃仇敌。（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。桓公使鲍叔为宰，辞曰：“若必治国家者，则其管夷吾乎。”管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。鲍叔既进管仲，以身下之，天下多鲍叔能知人也。管仲既任政相齐，以区区之齐在海滨，通货积财，富国强兵，与俗同好恶。其称曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维①不张，国乃灭亡。下令如流水之原，令顺民心。”故论卑而易行。俗之所欲，因而予之；俗之所否，因而去之。其为政也，善因祸而为福，转败而为功。于柯之会桓公欲背曹沫之约管仲因而信之诸侯由是归齐。管仲世所谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语曰：“将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。”岂管仲之谓乎？（节选自《史记·管晏列传》，有删改）材料二：子曰：“管仲之器小哉！”或曰：“管仲俭乎？”曰：“管氏有三归②，官事不摄，焉得俭？”（节选自《论语·八佾》）材料三：子路曰：“桓公杀公子纠，召忽③死之，管仲不死。”曰：“未仁乎？”子曰：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。如其仁，如其仁。”子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽④矣。”（节选自《论语·宪问》）材料四：太宗曰：“儒者多言管仲霸臣而已，殊不知兵法乃本于王制也。诸葛亮王佐之才，自比管、乐，以此知管仲亦王佐也。但周衰时，王不能用，故假齐兴师尔。”（节选自《李卫公问对》）【注】①四维：指礼、义、廉、耻。②三归：相传是三处藏钱币的府库。③召忽：公子纠的家臣。④被发左衽：指头发披散、衣服向左开襟的装束习俗，是当时夷狄的服饰特征。10.材料一画波浪线

部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。于柯之会A桓公B欲背C曹沫之约D管仲E因而信之F诸侯G由是归齐。11.下列对材料中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.相，音xiàng，担任相，与成语“两情相悦”的“相”读音、意义均不同。B.易，改变，与《谏逐客书》“移风易俗，民以殷盛”的“易”意义相同。C.“岂管仲之谓乎”与《齐桓晋文之事》“夫子之谓也”均是宾语前置句。D.微，没有，与《烛之武退秦师》“微夫人之力不及此”的“微”意义相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.鲍叔牙知道管仲贤明，认为让他治理齐国更合适；管仲执政后，使齐桓公得以称霸，多次与诸侯会盟。B.管仲执政时善于变坏事为好事，转失败为成功；他利用齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使国富兵强。C.管仲认为，与百姓同好恶可以使仓库储备充实，百姓衣食丰足，懂得礼节，分辨荣辱，遵守法度，家族稳固。D.唐太宗认为，许多儒者对管仲的看法不当，管仲的兵法是合乎王制的，其与诸葛亮一样，也是辅佐帝王的贤才。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鲍叔既进管仲，以身下之，天下多鲍叔能知人也。（2）但周衰时，王不能用，故假齐兴师尔。14.孔子对管仲有怎样的评价？请简要概括分析。【答案】10.ADF

11.B12.C

13.（1）鲍叔牙（向齐桓公）推荐了管仲以后，自己甘心做管仲的下属（官居管仲之下），天下人称赞鲍叔牙的知人善荐。（2）只是他生于周室衰微之时，周王不能任用他，因此借助齐国的力量来发动军队匡正天下。

14.①管仲气量小，不节俭（生活奢靡），他有三处藏钱币的府库。②管仲有仁德，匡正天下，使百姓免于战争、奴役之苦。【解析】【导语】这篇文言文阅读材料围绕管仲展开，通过《史记》《论语》《李卫公问对》等多重史料，立体呈现了这位春秋名臣的复杂形象。材料一详述其治国才能与鲍叔牙的知人之明；材料二、三通过孔子与弟子的对话，展现儒家对其“器小”“不俭”的批评与“仁政”功绩的肯定；材料四以太宗视角肯定其王佐之才。文本通过多维评述，既彰显管仲“通货积财”“转败为功”的政治智慧，又揭示历史人物评价的辩证性，体现了传统史传“不虚美，不隐恶”的书写精神。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲根据当时的形势劝他信守盟约（趁机立信于天下），诸侯因此归顺齐国。“于柯之会”是状语，要独立成句，所以应在“会”后面断开，即在A处断开；“背”的主语为“桓公”，宾语为“曹沫之约”，句子结构完整，所以应在“约”后面断开，即在D处断开；“信”的主语为“管仲”，宾语为“之”，句子结构完整，所以应在“之”后面断开，即在F处断开。故选ADF。【11题详解】本题考查学生对字音、文言词语中的一词多义现象、特殊句式的理解能力。A.正确。“相”，音xiàng，担任相；/音xiāng，互相。句意：管仲出任齐相掌管政事以后。/指男女双方彼此情投意合。B.“改变”“意义相同”错误。“易”，容易；/改变。句意：所以政令符合下情就容易推行。/风俗发生改变，人民因此殷实。C.正确。正常语序为“岂谓管仲乎”；/“谓夫子也”。句意：难道说的正是管仲吗？/（这话）说的就是您（这样的人）啊。D.正确。“微”，均为“没有”。句意：如果没有管仲。/没有那个人的力量，我是到不了这个地位的。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“与百姓同好恶可以使仓库储备充实，百姓衣食丰足，懂得礼节，分辨荣辱，遵守法度，家族稳固”错误。文中说管仲出任齐相掌管政事以后，制定的政策与百姓同好恶。并且管仲称述仓库储备充实了百姓才懂得礼节，衣食丰足了百姓才能分辨荣辱，国君的作为合乎法度，父母、妻子、兄弟才会得以稳固。选项曲解文意。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“进”，推荐，荐举；“下”，居于……之下；“多”，称赞，赞美。（2）“但”，只是；“假”，凭借，借助；“师”，军队。【14题详解】本题考查学生分析信息、归纳要点的能力。①结合“然孔子小之”“管仲之器小哉”可知，孔子认为管仲气量小。结合“管氏有三归，官事不摄，焉得俭？”可知，孔子认为管仲不节俭（生活奢靡），他有三处藏钱币的府库。②材料三在回答子路、子贡“管仲非仁”的问题时，孔子肯定管仲“仁”，认为桓公多次召集各诸侯国会盟，不用武力，都是管仲的力量。管仲辅佐桓公，使其称霸诸侯，匡正了天下，百姓到了今天还能享受到他带来的好处。所以，孔子认为管仲有仁德，匡正天下，使百姓免于战争、奴役之苦。参考译文：材料一：管仲名夷吾，是颍上人。他年轻的时候常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明、有才干。不久，鲍叔牙侍奉齐国公子小白，管仲侍奉公子纠。等到小白立为齐桓公以后，公子纠被杀，管仲被囚禁。齐桓公任命鲍叔牙做太宰，鲍叔牙推辞说：“如果一定需要治理国家的人，那么大概是管仲吧。”管仲被任用以后，在齐国执掌政事，桓公因而成为霸主，多次会盟诸侯，匡正天下所有事物，这都是管仲的智谋。鲍叔牙（向齐桓公）推荐了管仲以后，自己甘心做管仲的下属（官居管仲之下），天下人称赞鲍叔牙的知人善荐。管仲出任齐相掌管政事以后，凭借着小小的齐国在海滨的条件，流通货物，积聚财富，使得国富兵强，制定的政策与百姓同好恶。他称述说：“仓库储备充实了百姓才懂得礼节，衣食丰足了百姓才能分辨荣辱，国君的作为合乎法度，父母、妻子、兄弟才会得以稳固。礼义廉耻若不能发扬，国家就会灭亡。国家下达政令就像流水的源头，政令顺着百姓的心愿。”所以政令符合下情就容易推行。百姓想要得到的，就给予他们；百姓所反对的，就替他们废除。管仲执政的时候，善于把坏事转化为好事，把失败转化为成功。在柯地会盟，桓公想背弃曹沫逼迫他订立的盟约，管仲根据当时的形势劝他信守盟约（趁机立信于天下），诸侯因此归顺齐国。管仲是世人所说的贤臣，然而孔子却看不起他。难道是因为周朝统治衰微，桓公既然贤明，管仲不勉励他实行王道却辅佐他称霸吗？古语说：“要顺势成就君王的美德，纠正挽救他的过错，所以君臣百姓之间能亲密无间。”难道说的正是管仲吗？材料二：孔子说：“管仲这个人的器量真是狭小呀！”有人问：“管仲节俭吗？”孔子说：“他有三处豪华的藏金府库，管事也是一人一职而不兼任，怎么谈得上节俭呢？”材料三：子路说：“齐桓公杀了公子纠，召忽为之自杀殉职，但管仲却没有自杀。”子路问：“（管仲）不能算是仁人吧？”孔子说：“桓公多次召集各诸侯国会盟，不用武力，都是管仲的力量啊。这就是他的仁德，这就是他的仁德。”子贡问：“管仲不能算是仁人了吧？桓公杀了公子纠，他不能为公子纠殉死，反而辅佐齐桓公。”孔子说：“管仲辅佐桓公，使其称霸诸侯，匡正了天下，百姓到了今天还能享受到他带来的好处。如果没有管仲，恐怕我们也要披散着头发，衣襟向左开了。”材料四：唐太宗说：“儒者大多数说管仲不过是霸者的谋臣罢了，殊不知他的兵法原是本于王道之治的。诸葛亮是辅佐君主的贤才，他曾自比管仲、乐毅，由此可知，管仲也是辅佐君主的贤才。只是他生于周室衰微之时，周王不能任用他，因此借助齐国的力量来发动军队匡正天下。”（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。金陵怀古唐彦谦碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。太平时节殊风景，山自青青水自流。15.下列对这首诗

理解和赏析，不正确的一项是（

）A.首联以“碧树凉生”“荷花荷叶”点明夏秋之交的景物特征，暗含时序变迁之感。B.颔联“登高有酒浑忘醉”写诗人借酒浇愁，因醉而忘却登高怀古的初衷，略显颓唐。C.颈联将“六朝遗古迹”与“衣冠”“漫荒丘”并举，突出了历史兴亡与人事湮灭的感慨。D.王安石的《桂枝香·金陵怀古》重在借古喻今，本诗重在对个体生命的感伤与超脱。16.尾句“山自青青水自流”表达精巧，蕴藉深沉，请加以赏析。【答案】15.B16.①以景结情，含蓄蕴藉：这种写法将诗人对历史沧桑、人世变迁的深沉喟叹寄托于永恒的青山绿水之中，使情感表达更为含蓄委婉，给读者留下“言有尽而意无穷”的想象空间。②自然永恒与人事变迁的对比：“山自青青水自流”描绘的自然山水亘古不变、永恒常在与诗中历史的兴亡更迭形成了强烈的对比。这种对比深化了诗人对历史规律的冷静反思，以及物是人非、盛世难久的感慨。③用字精妙：句中的“自”字用得极妙，仿佛山水不管人世如何变化、诗人有何感慨，都只是依照自己的规律运行，这种无视人情的“自在”感，反衬出人在历史洪流中的无奈与渺小。【解析】【导语】这首《金陵怀古》以清丽秋景起兴，通过登高独酌的孤寂形象，转入深沉的历史喟叹。颈联以六朝遗迹与荒丘衣冠对举，凸显兴亡无常。尾句“山自青青水自流”以亘古不变的自然反衬人世沧桑，在疏淡笔墨中寄寓超越时空的哲思，余韵悠长。【15题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。B.“因醉而忘却登高怀古的初衷”错误，“浑忘醉”是全然没有醉意，此句实则表现诗人登高怀古时心境沉重，忧愁深重，以致有酒也难以沉醉，酒亦难解其忧，而非因醉而忘却登高怀古的初衷。故选B。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。①以景结情。诗人将对六朝兴衰、人事湮灭的深沉喟叹，藏于山青水自流的画面中，读者透过永恒不变的山水，体会到人世变迁与自然永恒的反差，这种手法让情感更显深沉厚重，达到言有尽而意无穷的艺术效果。

②对比。“山自青青水自流”描绘的山水是亘古不变的存在。颈联“宫殿六朝遗古迹”“衣冠千古漫荒丘”展现人事短暂、兴衰无常。通过“不变的自然”与“多变的人事”对比，物是人非、盛世难久的感慨更具冲击力，深化了诗歌怀古的主题。③用字精妙。“自”是自顾自、独自的意思，无视诗人登高怀古的复杂心绪，只管山自青、水自流。历史王朝在自然运行的山水面前，转瞬即逝，无法永恒，“自”字以极简的笔墨，将人在历史洪流与自然规律面前的卑微感含蓄展现。（五）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）在党风廉政学习活动中，王书记引用张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“________________，_________________”两句，提醒广大领导干部要保持冰清玉洁的操守。（2）学习小组在讨论“荆轲刺秦王”的意义时，小李从舍生取义的角度赞扬荆轲，小张却不认同，并以苏洵《六国论》“________________，________________”两句表明自己的理由。（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是“_________________，________________”。

【答案】

①.孤光自照

②.肝肺皆冰雪

③.至丹以荆卿为计

④.始速祸焉

⑤.千里澄江似练

⑥.翠峰如簇（水何澹澹，山岛竦峙/山随平野尽，江入大荒流/青山遮不住，毕竟东流去）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字：“肺”“澄”“簇”“澹”“峙”。二、语言文字运用（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。过去的一年，中国航天技术发展突飞猛进。①2024年1月，朱雀三号可重复使用垂直返回技术火箭完成了大型垂直起降飞行回收验证，②这是火箭实现可重复使用技术突破的关键步骤。③6月25日，嫦娥六号在嫦娥四号实现月球背面软着陆巡视探测，④完成了世界首次月球背面采样返回的壮举，⑤成功带回1935.3克月背样品，⑥实现了又一次探月工程四期任务的突破性进展。10月30日凌晨，神舟十九号载人飞船成功发射，太空迎来中国“90后”访客。11月30日，长征十二号运载火箭火红的尾焰宛若游龙，直冲云霄，海南商业航天发射场首次发射告捷……过去的几十年，中国航天人在西方国家技术封锁下（

），取得了举世瞩目的成就。未来，

。天问二号、天问三号、天问四号将接连出征，带去我们对火星、木星等行星的“问候”。而作为探月工程四期任务的组成部分，嫦娥七号、嫦娥八号的研制正在抓紧推进。2026年嫦娥七号要对月球南极环境和资源进行探测，特别是去月球南极寻找月球存在水的证据；2028年嫦娥八号要在对月球上的资源进行勘查中开展月球资源就位利用的技术验证。嫦娥七号将和嫦娥八号组成国际月球科研站的基本型，计划在2030年建成国际月球科研站，真正实现中国人的奔月梦。18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19.填入文中括号内的词语，不恰当的一项是（）A.自力更生B.披荆斩棘C.日新月异D.攻坚克难20.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）A.我们不仅要在行星探测工程和探月工程上持续发力，还将继续完成载人飞船和货运飞船发射任务B.我们不仅将正式启动行星探测工程和探月工程，还将对载人飞船和货运飞船发射进行系统性研究C.我们不仅要继续完成载人飞船和货运飞船发射任务，还将在行星探测工程和探月工程上持续发力D.我们不仅将对载人飞船和货运飞船发射进行系统性研究，还将正式启动行星探测工程和探月工程21.文中加点的“问候”有怎样的表达效果？22.下面是中国探月工程标志的主体图形及局部放大图，请写出该标志的构图要素及其寓意。要求寓意简明，句子通顺，不超过80个字。

【答案】18.③在“探测”后面加上“的基础上”或“后”⑥“又一次”放在“实现”的前面

19.C20.C

21.

①运用拟人修辞；②将技术探索转化成温情对话；③表明中国对宇宙的探索是友好的（和平的）；④也拉近了读者对航天事业的亲近感。

22.①标志由圆月、龙形、脚印、和平鸽构成。②书法勾勒的圆月象征中国探月，龙象征中国航天腾飞，脚印象征中国航天人的奋斗精神和航天梦的实现，和平鸽象征中国和平利用宇宙空间。【解析】【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③句，成分残缺，缺少与“在”搭配的介词，在“探测”后面加上“的基础上”或“后”。⑥句，语序不当，状语位置不当，“又一次”修饰“实现”，应放在“实现”的前面。【19题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。句子的主语是“中国航天人”，括号内需填航天人在封锁下的主观作为，不能与“日新月异”搭配。日新月异：指每天都在更新，每月都有变化；形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。A.自力更生：指不依靠外力，靠自己的力量把事情办起来。符合航天人在西方国家封锁下的自主努力。B.披荆斩棘：拨开荆丛，砍掉荆棘；比喻开创事业或在前进道路上清除障碍，艰苦奋斗。符合形容航天人的不懈奋斗努力。D.攻坚克难：指攻占坚固据点、战胜重重阻碍。符合形容航天人的战胜困难。故选C。【20题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。需要注意前后内容的暗示与限制。结合后文讲“天问二号、天问三号、天问四号”对火星、木星、月球探索，因此“行星探测工程和探月工程”应与后面紧密相连，据此排除AB两项。我国在行星探测工程和探月工程方面已经取得一定成绩，并非还没有“正式启动”，据此排除D项。故选C。【21题详解】本题考查学生赏析词语的表达效果的能力。①修辞上，“问候”用拟人手法，将行星视作可感知对象，赋予探测器人类行为，让冰冷航天任务有了人格化色彩，为严肃探索增添灵动。②情感转化上，它消解航天技术探索的生硬感，以柔软表达打破专业壁垒，帮大众轻松理解深空探索行动。③立场层面，借“问候”的善意属性，传递中国航天平等友善的探索姿态，彰显和平发展理念，而非追求霸权或资源掠夺。④读者感受上，“问候”的亲切感弱化航天的遥远高冷，让读者与航天事业建立情感联结，增强对中国航天的认同与关注。【22题详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确

能力。①构图：该标志的构图要素清晰明确，由圆月、龙形、脚印与和平鸽四部分构成。其中圆月以书法笔触勾勒，线条兼具传统韵味与设计感，与龙形的灵动、脚印的具象、和平鸽的舒展相互搭配，既形成了视觉上的和谐统一，又让每个元素都能清晰识别。②寓意：书法圆月直指核心，象征中国探月事业的探索目标；龙形是中华民族的精神符号，代表中国航天蓬勃腾飞的发展态势；脚印象征航天人脚踏实地的奋斗精神，也寓意航天梦从愿景走向实现；和平鸽则传递出中国始终秉持和平利用宇宙空间的理念，展现了探索深空的友好姿态。三、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。国既不国，家何能存？——杨靖宇未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。——赵一曼四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣。——郭沫若复兴中学举行中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动，作为学生代表，请你写一篇发言稿。要求：结合材料，选准角度，确定立意；切合身份，贴合背景；明确