2024秋一年级道德与法治上册 第17课 洗手与喝水的学问说课稿 未来版

2024秋一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问说课稿未来版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024秋一年级道德与法治上册第17课洗手与喝水的学问

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2024年秋季学期第X周星期X

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本课旨在培养学生健康的生活习惯和自我保护意识。通过学习洗手与喝水的学问，学生将学会正确洗手和喝水的健康知识，提高个人卫生习惯，增强自我保护能力。同时，培养学生尊重生命、关爱健康的情感，树立正确的健康观念，为终身发展奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生可能已经具备一些基本的卫生常识，如知道饭前便后要洗手，但可能缺乏具体的洗手方法和正确喝水的知识。他们对个人卫生的重要性有一定认识，但对如何通过洗手和喝水来预防疾病的具体操作方法了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对与自己生活密切相关的健康知识有较高的学习兴趣。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、故事等形式学习。在学习风格上，他们可能更倾向于动手操作和互动学习，需要教师在教学过程中提供丰富的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄特点，一年级学生在注意力集中、理解抽象概念方面可能存在困难。在学习洗手和喝水的具体方法时，他们可能难以理解手部卫生的重要性以及正确饮水的习惯。此外，学生可能因为缺乏生活经验而难以将理论知识与实践相结合，这是教学过程中需要特别关注和引导的挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》一年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备洗手步骤图、健康饮水知识的图片、相关视频，以及卫生习惯的动画或故事书。

3.实验器材：准备洗手液、肥皂、毛巾等，用于学生实际操作洗手过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行洗手实践。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于小朋友不洗手、不喝水的动画视频，引发学生思考。

2.提出问题：观看视频后，引导学生讨论：“为什么洗手和喝水这么重要？”

3.学生回答：教师总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解洗手的重要性：介绍洗手可以预防疾病、保持身体健康。

2.洗手方法：讲解正确的洗手步骤，通过图片和视频展示洗手过程。

3.喝水的重要性：讲解喝水可以补充水分、促进新陈代谢。

4.喝水方法：讲解正确的喝水时间、喝水量和选择饮用水。

三、巩固练习（10分钟）

1.洗手练习：学生分组进行洗手操作，教师巡回指导。

2.喝水练习：学生分组进行喝水练习，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们知道什么时候应该洗手吗？

2.提问2：你们知道每天应该喝多少水吗？

3.学生回答：教师总结并强调洗手和喝水的注意事项。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道如何预防疾病吗？

2.学生回答：教师总结并强调洗手和喝水的预防作用。

3.教师提问：你们认为保持良好的卫生习惯对身体健康有什么好处？

4.学生回答：教师总结并强调卫生习惯的重要性。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将洗手和喝水的健康知识应用到日常生活中？

2.学生讨论：分享自己的经验和想法。

3.教师总结：鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，关注身体健康。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调洗手和喝水的重要性。

2.布置作业：让学生回家后向家人宣传洗手和喝水的健康知识，并记录下自己一天中洗手和喝水的次数。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-洗手的重要性（5分钟）

-洗手方法（5分钟）

-喝水的重要性（5分钟）

-喝水方法（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-健康教育资料：收集关于个人卫生习惯的书籍、杂志和手册，如《儿童健康生活指南》、《家庭卫生知识普及》等。

-网络资源：利用教育平台或官方网站提供的相关视频、动画和互动游戏，如“健康小课堂”、“洗手小英雄”等。

-社会实践：联系社区医院或卫生部门，邀请专业人士来校进行健康讲座或现场演示。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励学生在家中与家长一起制作家庭卫生计划表，记录每天的洗手和喝水情况。

-小组活动：组织学生进行“健康小卫士”小组活动，每组设计一套宣传个人卫生习惯的方案，并在班上展示。

-实践体验：利用学校实验室或户外活动场地，让学生进行简单的卫生实验，如观察细菌生长、水质检测等。

-亲子互动：建议家长与孩子一起参与“健康生活日”，共同学习卫生知识，共同完成卫生任务。

-社会调查：引导学生进行社区调查，了解周围环境中的卫生状况，提出改善建议。

-创意表达：鼓励学生通过绘画、写作、演讲等形式，表达对个人卫生习惯的认识和感悟。

-持续关注：定期组织学生回顾和讨论个人卫生习惯的重要性，确保知识转化为行动。教学反思与改进这节课结束后，我进行了深刻的反思，以下是我的一些想法和改进措施：

首先，我注意到课堂互动环节中，有些学生参与度不高。在今后的教学中，我打算采取以下措施来提高学生的参与度。一是设计更具吸引力的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让学生在游戏中学习。二是针对不同学生的学习风格，提供多样化的参与方式，如动手操作、口头表达、书面记录等，让每个学生都能找到适合自己的参与方式。

其次，我发现部分学生在洗手和喝水的知识掌握上存在差异。为了缩小这种差异，我计划在今后的教学中，采用分层教学的方法。针对基础较弱的学生，我会提供更详细的讲解和示范；对于基础较好的学生，我会布置更具挑战性的任务，如设计健康宣传海报、撰写卫生小论文等。

再次，我反思了课堂提问的效果。有些问题过于简单，学生回答起来毫无难度；有些问题又过于复杂，学生难以理解。因此，我将在今后的教学中，更加注重提问的设计，确保问题既能够激发学生的思考，又能够帮助他们巩固所学知识。

此外，我意识到在巩固练习环节，部分学生对于洗手和喝水的具体操作方法掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，增加实践环节的时间，让学生在课堂上亲自动手操作，通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

在教学评价方面，我发现传统的考试评价方式可能无法全面反映学生的学习成果。因此，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察记录、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在今后的教学中，我还应该加强与家长的沟通，共同关注学生的健康习惯培养。我会定期向家长反馈学生的课堂表现，并提供一些家庭卫生习惯培养的建议，希望家长能够在家中给予孩子更多的支持和鼓励。板书设计①洗手的重要性

-预防疾病

-保持身体健康

-增强免疫力

②洗手方法

-流水冲湿双手