河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册 第一章 第三节 地图的阅读说课稿 新人教版

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读说课稿新人教版一、设计意图

本节课以“河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学七年级地理上册第一章第三节地图的阅读”为主题，旨在帮助学生掌握地图阅读的基本方法，提高空间思维能力，为后续学习地理知识打下坚实基础。通过结合实际案例，激发学生学习兴趣，培养学生独立思考、解决问题的能力。二、核心素养目标

1.培养学生具备基本的地图阅读能力，提高空间定位和地理信息的提取能力。

2.培养学生运用地图解决实际问题的能力，增强地理实践意识。

3.培养学生关注家乡地理环境，增强对家乡的热爱和责任感。

4.培养学生合作学习、交流分享的意识，提高团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，可能已经接触过一些简单的地图知识，如识别方向、区分比例尺等。然而，对于地图的详细阅读、地理信息的提取和分析，学生可能还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对地理学科的学习兴趣较高。他们具备一定的观察能力和初步的分析能力，但地理知识储备有限。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的图像和实例，而另一部分学生则可能更擅长逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地图阅读时，可能会遇到以下困难：一是对地图符号和标识的识别不够熟练，导致信息提取困难；二是空间想象能力不足，难以在脑海中构建地理空间概念；三是缺乏实际操作经验，难以将地图知识与实际生活相结合。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学方法和实例讲解，帮助学生克服困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、地球仪、教学地图（纸质和电子版）、教学课件

-课程平台：学校地理教学平台、网络地理教育资源库

-信息化资源：地理教学软件、在线地图服务、地理信息数据库

-教学手段：实物演示、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演五、教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时都使用过哪些类型的地图？能说出它们各自的特点吗？

2.学生回答，老师总结：地图是我们生活中不可或缺的工具，它可以帮助我们了解地理位置、了解地形地貌、了解交通路线等。今天，我们就来学习如何阅读地图，掌握地图的基本知识。

二、新课讲授

1.地图的三要素

a.老师展示地图，引导学生观察地图的三要素：方向、比例尺、图例和注记。

b.学生观察并回答，老师讲解：方向是地图上表示南北东西的基本方法，比例尺是地图上距离与实际距离的比例关系，图例和注记则帮助我们识别地图上的各种地理要素。

c.老师举例说明：例如，在地图上，我们可以通过指南针或指向标来确定方向，通过比例尺了解实际距离，通过图例识别山脉、河流、道路等地理要素。

2.地图的阅读方法

a.老师展示不同类型的地图，如地形图、交通图、行政图等，引导学生分析这些地图的特点和用途。

b.学生分组讨论，分享各自的观点，老师总结：不同类型的地图具有不同的特点和用途，我们需要根据实际需求选择合适的地图进行阅读。

c.老师讲解地图阅读的基本步骤：先了解地图的标题、比例尺、图例和注记，然后确定方向，最后根据图例和注记分析地图内容。

3.实际案例分析

a.老师展示河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学的地理位置图，引导学生分析该地区的地形、交通、行政等信息。

b.学生分组讨论，分析地图内容，分享各自的观点，老师点评并总结。

c.老师引导学生思考：如何利用地图解决实际问题，如规划出行路线、了解周边环境等。

4.地图的应用

a.老师展示生活中常见的地图应用实例，如导航、旅游、城市规划等。

b.学生分享自己使用地图的亲身经历，老师总结：地图在我们的生活中有着广泛的应用，它可以帮助我们更好地了解世界，规划生活。

三、课堂练习

1.老师分发练习题，要求学生独立完成。

2.学生练习，老师巡视指导，解答学生疑问。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结地图的三要素、阅读方法、实际案例和地图的应用。

2.学生分享自己的学习心得，老师点评并总结。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.收集生活中常见的地图，分析其特点和用途。

六、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、讨论和练习，使学生掌握了地图阅读的基本方法，提高了空间思维能力。在教学过程中，应注意以下几点：

1.注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。

2.结合实际案例，帮助学生将地图知识与实际生活相结合。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养合作学习的能力。

4.及时解答学生疑问，帮助学生克服学习困难。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-地图种类介绍：除了地形图、交通图、行政图外，还可以介绍卫星地图、历史地图、气象图等不同类型的地图及其特点。

-地图制作过程：介绍地图制作的步骤，包括实地考察、数据收集、地图绘制、符号设计等。

-地理信息系统（GIS）简介：简要介绍GIS的基本概念、应用领域和未来发展趋势。

-国内外著名地图集：如《中华人民共和国地图集》、《世界地图集》等，介绍其内容和特色。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用周末或课外时间，收集并整理不同类型的地图，如家庭地图、校园地图、城市地图等，并尝试分析其特点。

-引导学生参与社区服务活动，如绘制社区地图，了解社区地理环境和社会资源分布。

-建议学生利用网络资源，如国家地理信息公共服务平台，学习地图制作的基本技能。

-组织学生参观当地地理博物馆或展览，了解地理信息技术的应用和发展。

-建议学生阅读相关书籍，如《地图的故事》、《地图之美》等，开阔视野，增强对地图文化的认识。

-鼓励学生参加地理知识竞赛或地图绘制比赛，提高地理实践能力和创新思维。

-建议学生关注国内外地理信息领域的最新动态，如地理信息系统在智慧城市建设中的应用，了解地理信息技术的未来发展。

-组织学生进行小组合作，共同完成一个地理项目，如分析家乡的地理环境变化，提出可持续发展建议。

-建议学生利用地图软件，如GoogleEarth，进行虚拟旅游，了解世界各地的地理景观和文化特色。七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了地图的阅读，这是一个非常重要的地理技能。在回顾整个教学过程后，我想和大家分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法还是挺有效的。我尽量采用了启发式教学，通过提问和讨论，让学生自己去发现和总结地图阅读的方法。比如，在讲解地图三要素时，我没有直接告诉他们是什么，而是让他们先观察地图，然后引导他们自己找出方向、比例尺和图例等元素。这样的方法激发了学生的学习兴趣，也让他们更加主动地参与到学习中。

在教学策略上，我注意到了几个关键点。一是结合实际案例，比如我们分析了贾庄镇的位置和特点，这样让学生更容易理解地图的应用。二是通过小组讨论和合作学习，学生可以互相学习，共同进步。我发现，学生们在讨论中能够提出很多有创意的想法，这也是我之前没有预料到的。

当然，在教学管理上，我也发现了一些问题。比如，课堂上的时间有时候会被一些突发情况打乱，导致教学内容没有完全覆盖。此外，有些学生可能在地图阅读方面存在一定的困难，我没有及时给予个别辅导，这也是我需要改进的地方。

至于教学效果，我觉得总体上是满意的。学生们对于地图的三要素有了基本的认识，能够通过地图来获取信息。在案例分析环节，学生们能够运用所学知识分析实际问题，这表明他们已经掌握了地图阅读的基本技能。

然而，也存在一些不足。比如，有些学生在空间想象力上还有待提高，他们在分析复杂地图时显得有些吃力。另外，课堂上的互动时间还可以增加，让学生有更多的机会表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在接下来的教学中，我会更加注重学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和个别辅导。

2.我会设计更多互动性强的教学活动，比如地图绘制比赛、地理知识竞赛等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.我会尝试使用更多的教学工具，如互动地图软件、在线地理资源等，来丰富教学内容和形式。

4.我会加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略，以适应不同的学习风格。八、板书设计

①地图的三要素

-方向：指向标、指南针、经纬网

-比例尺：数字比例尺、线段比例尺、图例比例尺

-图例和注记：符号、颜色、文字说明

②地图的阅读方法

-了解地图标题、比例